赠孟浩然

1、进酒早发白帝城等。
,字词乐园,lu fn qin rn m un楼 房 穷 人 目光 gung d yn hu yng zi广 大 烟 花 影 子qin chun qin hu前 川 前后,我会写,字词乐园,y y mng c依山 欲望 孟子 辞别 fn j l ho yn 风帆 天际 炉子 浩荡 银河,我会认,字词乐园。

2、体会作者的思想感情。
教学课时 1 课时一课时【课时目标】1认识 10 个生字，会写 8 个生字。
能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。
4激发阅读古诗的兴趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】 一、导入。
1（播放音乐）平时大家积累了许多古诗，想和老师对对诗吗？2能记住这么多的古诗，你们真棒。
知道我们刚才所对的古诗是谁写的吗？你了解李白吗？（课件李白图出现）3当时诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼上共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友却要东下扬州，这真是世间离别情万种，多有诗人诉心声。
今天，我们一起来学习李白的这首送别诗。
（出示课题）二、释题，了解作者。
1师边写课题边说：同学们，“陵”这是我们这节课要掌握的生字之一。
现在你们观察下，有什么要给大家提个醒的？（“陵”右上是“土”，下边是折文）观察细致，请大家举起小手和老师一起书空。
2从题目中，你知道了什么？（学生交流自己读题后所得：送的地点、谁送谁、“之”的含义、对黄鹤楼、广陵及人物的了解等）3教师随机点拨。

3、这首诗。
,预习检查,1.认识10个字，会写8个字。
2.朗读背诵古诗。
,字词乐园,h,组词：黄鹤楼 白鹤,结构：左右结构。
偏旁： 鸟字旁。
,鹤,我会写,字词乐园,mng,组词：姓孟 孟浩然,孟,我会写,结构：上下结构。
偏旁： 皿字底。
,字词乐园,ho,组词：浩荡 浩大,浩,我会写,结构：左右结构。
偏旁： 三点水。
,字词乐园,zh,组词：之前 之后,之,我会写,结构：独体字。
偏旁： 走之儿。
,字词乐园,lng,组词：广陵 丘陵,陵,我会写,结构：左右结构。
偏旁： 双耳刀。
,字词乐园,yng,组词：影子 电影,影,我会写,结构：左右结构。
偏旁： 三撇。
,字词乐园,b,组词：碧绿 碧波,碧,我会写,结构：上下结构。
偏旁： 石。
,字词乐园,wi,组词：唯一 唯独,唯,我会写,结构：左中右结构。
偏旁： 口字旁。
,字词乐园,“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。
“辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西方，所以说“西辞”。
“下”是顺流直下，可见船走。

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5、著名的浪漫主义诗人。
他一生周游天下，广结朋友，孟浩然就是他出蜀漫游结识的，两人一见如故，成为知己，后来又重逢。
这首诗是他们第二次聚会后分手时所作。
,为什么要西辞？,因为：黄鹤楼在扬州的西边所以说“西辞”,故人：老朋友，这里指孟浩然。
辞：辞别。
烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
,老朋友要到西边远行，我们在黄鹤楼告别。
,在杨柳如烟，繁花似锦的三月，老朋友要到扬州去。
,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
,细细品味，为什么诗人说是“孤帆”，而“尽”和“唯”有表达了什么？,“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
“尽”字和“唯”字将孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻远眺神情，对有人依依不舍的情感,你认为这首诗表达了诗人什么样的 感情？,想像描述“烟花三月”是一个什么样的图景。
李白这时有心情赏春吗？为什么？,抒发了作者对老朋友依依借别之情。
,“烟花三月”是万物复苏的季节，而此时此刻作者却没有心情赏春，而是默默地注视着江上，老朋友的船渐渐远去，独自忍受离别之苦。
,李白与孟浩然告。