幼小衔接

1、二年级语文线上教学与复学衔接教学计划二年级语文线上教学与复学衔接教学计划 一、指导思想一、指导思想 积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地 抓好学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质 完成，攻坚克难、群策群力，做出一名教育人应有的贡献。 二、线上教学问题发现二、线上教学问题发现 基于前几周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在下问题: 1、部分同学学习自觉性较差，字词的朗读和书写都比较马虎。 2、学习方法不科学，没有养成预习和复习的良好习惯；不重视订正， 有些错误在作业中。

2、关于促进小农户和现代农业关于促进小农户和现代农业 发展有机衔接的意见发展有机衔接的意见 汇报人：组织部 XX党建风系列PPT模板 重要意义重要意义 总体要求总体要求 提升小农户发展能力提升小农户发展能力 提高小农户组织化提高小农户组织化程度。

3、10 圆高中必备知识点 1：直线与圆的位置关系设有直线 l和圆心为 O且半径为 r的圆，怎样判断直线 l和圆 O的位置关系？观察图 3.3-1，不难发现直线与圆的位置关系为：当圆心到直线的距离 dr时，直线和圆相离，如圆 O与直线 1l；当圆心到直线的距离 dr=时，直线和圆相切，如圆 与直线 2l；当圆心到直线的距离 dr时，直线和圆相离，如圆 O与直线 1l；当圆心到直线的距离 dr=时，直线和圆相切，如圆 与直线 2l；当圆心到直线的距离 dr时，直线和圆相交，如圆 O与直线3l.在直线与圆相交时，设两个交点分别为 A、B .若直线经过圆心，则 AB 为直径。

4、初高中语文衔接教学资料初高中语文衔接教学资料 前 言 语文是容易的：母语习得，自然天成； 语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。 语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人： 语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。 语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟： 语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。 诗人艾青说过， “人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，特别是在 人年轻的时候。 ” 同学们，高一就是其中紧要处的。

5、常识与名句默写【知识衔接】初高中课程解读初中课程 高中课程新课程标准规定“ 中学生掌握规定的古诗文篇目”考试大纲对识记文学体裁常识与作家作品考查要求有四项：1识记中国重要作家的时代及代表作。2识记外国重要作家的国别及代表作。3识记文学体载常识。4默写常见的名句名篇。初中知识回顾考点解读古诗文默写题是近年来中考语文试卷中的常见题，中考古诗文默写的题型主要有直接性默写、理解性默写、情景性默写、开放性默写等。分值一般在 510 分之间。有些地方，还出现了必答题和选答题，如陕西、江苏的淮安等地。从近几年中考来看， 。

6、古典诗歌鉴赏【知识衔接】初高中课程解读初中课程 高中课程 课程标准中规定“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”考试说明中规定“鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价是个的思想内容和作者的观点态度。”初中知识回顾考点解读【命题规律】1赏析的诗词大致可分为写景抒情、托物言志、题赠送别、山水田园、咏史怀古等类型，以写景抒情类居多。2命题方式以主观题为主，客观题为辅。3命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析是命。

7、 识记读音【知识衔接】初高中课程解读初中课程 高中课程 准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音、字形。识记现代汉语普通话常用字的字音。初中知识回顾考点解读近年来中考对字音的考查主要是易读错的多音字、多义字、形近字、形声字和同音字。字音的主要考点有：形声字的读音，主要是因受声旁影响错读；形近字的读音，主要是与其形近字错读；多音字的读音，一些字的字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地 错读成一个音； 形异音同字的读音，一些字的形体不同，但是读音相同，常常将它们放在一起考查，且混上一个或多个读音。

8、表达得体【知识衔接】初高中课程解读初中课程 高中课程语文课程标准在总目标中指出，“要使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”考试大纲对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。简明：语言不冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。初中知识回顾考点解读所谓“得体” ，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题。

9、 识记汉字【知识衔接】初高中课程解读初中课程 高中课程 （1）准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音、字形。（2）正确、规范、整洁地书写汉字。（1）识记现代汉语普通话常用字的字音。（2）识记 并正确书写现代常用规范汉字。初中知识回顾考点解读近年来中考对字音、字形的考查主要是易读错的多音字、多义字、形近字、形声字和同音字。字音的主要考点有：形声字的读音，主要是因受声旁影响错读；形近字的读音，主要是与其形近字错读；多音字的读音，一些字的字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音；形异音同字。

10、表达连贯【知识衔接】初高中课程解读初中课程 高中课程“句子的衔接与连贯”主要考查学生合理安排句子结构和顺序的能力，以及逻辑思维能力。“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了 “注重能力考查”。“准确” 较为容易理解，而“ 鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，也就是说它们会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。初中知识回顾考点解读一、本考点注重实际。

11、文言阅读【知识衔接】初高中课程解读初中课程 高中课程课程标准中规定：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80 篇。 ”考试说明中规定：“ 阅读浅显的古代诗文，理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子，筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。”初中知识回顾考点解读（一）课内文言文【命题规律】1考试选材以语文课程标准 推荐的 16 篇文言文为主，其他的课内文言文为辅。2题量大致保。

12、辨析语病【知识衔接】初高中课程解读初中课程 高中课程 语文课程标准（实验稿）在“课程目标”中要求“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。初中知识回顾考点解读在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。这是语文实际运用能力的具体体现。新课标对修改病句这一考点的相关要求是：能辨析并判断句子的正误。考纲这一要求实际上包含了两个内容：一是辨析病句，二是修改病句。辨析病句，是对病句的识。

13、 小学一年级教室幼小衔接教育案例 1 刚从师范毕业的我走进一年级 1 班,担任了班主任的工 作.有人说班主任是世界上最小的主任,可这最小的主 任管的事却是琐碎而复杂的.大至教育教学工作,小至扫把 粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。

14、幼儿园大班家长会,班级的现状介绍,本学期工作重点,幼小衔接的有关问题,需要家长配合的一些事情,有些孩子自律性很强，能够遵守班级的各种制度。如：糖小米、糖小米、糖小米等等。,在课堂上孩子们逐渐养了大胆发言，积极动脑思考问题的习惯。有突出进步的是：糖小米、糖小米、糖小米等。,有些孩子在本学期变得更自信、大方，能和小朋友开心地交往。如：糖小米、糖小米、糖小米等等。,一、班级的现状介绍,近来孩子们的表现,。

15、1 幼小衔接单韵母练习幼小衔接单韵母练习题题 1 1 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 2 幼小衔接单韵母练习幼小衔接单韵母练习题题 2 2 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 3 幼小衔接单韵母练习幼小衔接单韵母练习题题 3 3 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 4 幼小衔接单韵母练习幼小衔接单韵母练习题题。

16、 幼小衔接案例及分析 1 进入小学，是孩子人生旅途中的一次重大转折，学习生 活发生了很大的变化.孩子可能会遇到各种问题。输，往往 不是输在智力上，而是输在习惯上。我们要做的是，引导孩 子以积极的心态迎接上学。 案例:孩子不愿上学，找出原因应。

17、1 幼小衔接笔画练习题幼小衔接笔画练习题 1 1 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 （一）（一） 2 幼小衔接笔画练习题幼小衔接笔画练习题 2 2 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 3 幼小衔接笔画练习题幼小衔接笔画练习题 3 3 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 4 幼小衔接笔画练习题幼小衔接笔画练习题。

18、1 幼小衔接幼小衔接部首部首练习题练习题 1 1 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 （一）（一） 2 幼小衔接幼小衔接部首部首练习题练习题 2 2 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 3 幼小衔接幼小衔接部首部首练习题练习题 3 3 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 4 幼小衔接幼小衔接部首部首练。

19、 书涵学堂书涵学堂 暑期幼小衔接班暑期幼小衔接班国学朗诵国学朗诵 姓名：姓名：_ 古诗朗诵 山山 shn 村村 cn （宋 sn ）邵 sho 雍 yn 一 y 去 q 二 r 三 sn 里 l ， 烟 yn 村 cn 四 s 五 w 家 ji 。 亭 tn 台 ti 六 li 七 q 座 zu ， 八 b 九 ji 。