有机化合物的命名1

第一节第一节 有机化合物的结构特点有机化合物的结构特点 第第 1 1 课时课时 有机化合物的分类方法有机化合物的分类方法 题组一 依据碳骨架分类 1按碳的骨架对有机化合物进行分类,下列说法正确的是 A属于脂肪烃衍生物 B属于芳香族化合物 C,第一节第一节 有机化合物的结构特点有机化合物的结构特点 第

有机化合物的命名1Tag内容描述:

1、第一节第一节 有机化合物的结构特点有机化合物的结构特点 第第 1 1 课时课时 有机化合物的分类方法有机化合物的分类方法 题组一 依据碳骨架分类 1按碳的骨架对有机化合物进行分类,下列说法正确的是 A属于脂肪烃衍生物 B属于芳香族化合物 C。

2、第一节第一节 有机化合物的结构特点有机化合物的结构特点 第第 1 1 课时课时 有机化合物的分类方法有机化合物的分类方法 基础巩固 1下列官能团的名称和写法都正确的是 A羟基OH B碳碳双键CC C醛基COH D羰基 解析 羟基为醇的官能团。

3、第第 2 2 课时课时 有机化合物中的共价键有机化合物中的共价键 学业水平目标 核心素养对接 1.了解碳原子的成键特点和成键方式的 多样性,理解有机物分子结构决定于原 子间的连接顺序 成键方式和空间排布, 了解有机物分子的不同表示方法。 2。

4、第第 3 3 课时课时 有机化合物的同分异构现象有机化合物的同分异构现象 学业水平目标 核心素养对接 1.理解有机物分子中原子间的连接顺 序 成键方式和有机物的同分异构现象, 能判断有机物的同分异构体。 2 能根据烷烃同分异构体的书写, 建。

5、第第 3 课时课时 有机化合物结构与性质的关系有机化合物结构与性质的关系 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析:认识官能团对有机物性质的影响,形成“结 构决定性质”的观念,理解共价键的极性以及不同官能团(或基团)间的相互影响与有机物性 质的关系。2.证据推理与模型认知:建立“结构决定性质、性质反映结构”的思维模型,分 析推断有机物的性质或结构。 一、官能团与有机化合物性质的关系 1关系 一种。

6、第第 2 课时课时 有机化合物的同分异构现象有机化合物的同分异构现象 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析:能从宏观和微观的角度理解有机物分子中原 子间的连接顺序、成键方式和有机化合物的同分异构现象,能判断有机物的同分异构体。2. 证据推理与模型认知:能根据烷烃同分异构体的书写,建立有机物同分异构体书写的基本思 维模型,能判断并正确书写常见有机物的同分异构体。 一、有机化合物的同分异构现象 。

7、第第 1 课时课时 有机化合物的分类方法有机化合物的分类方法 基础过关练 1.下列有机物按碳骨架进行分类,其中与其他三种有机物属于不同类别的是 A. B. C. D. 2.请根据元素组成和碳骨架对下列有机物进行分类: 1属于链状化合物的是 。

8、第 1 课时 有机化合物的分离提纯 一选择题每小题 6 分,共 54 分 1 现有三组混合液: 乙酸乙酯和乙酸钠溶液 乙醇和水 溴化钠和单质溴的水溶液, 分离以上各混合液的正确方法依次是 A分液萃取蒸馏 B萃取蒸馏分液 C分液蒸馏萃取 D蒸。

9、第第 1 课时课时 有机化合物的分类方法有机化合物的分类方法 1下列有机化合物属于链烃的是 2按碳骨架进行分类,下列关于各有机物的说法中正确的是 A链状烃: B链状烃: C环状烃: D芳香烃: 3下列有机化合物中属于芳香烃的是 4下列选项中。

10、第一节第一节 有机化合物的结构特点有机化合物的结构特点 第第 1 1 课时课时 有机化合物的分类方法有机化合物的分类方法 学业水平目标 核心素养对接 1.了解有机化合物的两种分类方法依据。 2了解常见官能团及其相应的有机物类 别。 宏观辨识。

11、,第一章 认识有机化合物,第3节 有机化合物的命名(课时2),本节课主要讲授烯烃和炔烃的系统命名法及苯的简单同系物的命名。首先是新课导入,采用问题导入法:从判断烯烃是否为同分异构体,进一步提出如何给烯烃命名并导入新课。然后重点讲授烯烃和炔烃的系统命名法,最后讲授苯的简单同系物的命名。课件中配有一定量的例题和练习题,通过课堂讲练结合,对于学生理解知识和掌握知识、完成知识的内化都会起到很好的作用。,A.,B.,CH3,下列两种化合物是否为同分异构体?,该动画用于演示A分子和B分子的 书写形式变换法,问题:如何用系统命名法给A。

12、第第 1 节节 认识有机化学认识有机化学 第第 1 课时课时 有机化学的发展有机化学的发展 有机化合物的分类有机化合物的分类 核心素养发展目标 1.科学态度与社会责任:知道有机化学的含义及其研究范围,知道有机 化学的发展历程及其应用前景,深刻体会有机化学对制造新物质和满足人民生活需要的重大 贡献。2.宏观辨识与微观探析:能识别常见官能团的结构,能说出官能团的名称,能根据不 同的标准对简单有机物进行。

13、 你了解这些物质的组成吗 美国化学文摘编辑部统计,已知的有机化合物的数目: 1880年约为1.2万种, 1910年约1.5万种, 1940年约为50万种, 1961年约为175万种, 1990年已超过1 000万种, 2004年,达到3 5。

14、第1课时 有机化合物的分离提纯 学习目标 1.掌握有机化合物的分离和提纯的一般方法,蒸馏重 结晶萃取的原理不操作。 2.能够运用所学知识分离和提纯简单的混合物。 学习探究 基本步骤: 分离 提纯 确定实验式 确定分子式 确定结构式 蒸馏萃取。

15、讲解人:XXX 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 1.3 有机化合物的命名 第1章 认识有机化合物 人 教 版 高 中 选 修 五 化 学 课 件 在烷烃的习惯命名中,无支链称“正某烷”,含一个甲基为支链的称“异某烷”,同一 碳原子上含两个甲基支链的称“新某烷”。 随着碳链的增长,同分异构体数目增加,有机化合物又该如何命名呢? 新知导入 甲基:CH3。

16、,第一章 认识有机化合物,第3节 有机化合物的命名(课时1),生活中的有机化合物随处可见,课件通过展示常见药物说明书中有机物的名称而导入新课,这样可以使学生感到很亲切,感受到化学与人类生命的紧密联系,感受到学习化学很有用,能够增强学生学习有机化学的兴趣和信心。接下来按照常规的方法讲授有机化合物的命名,重点讲解烷烃的系统命名法(这是命名基础)。然后在此基础上简要讲解烯烃、炔烃及苯的同系物的命名(这个放到课时2中讲授)。 教学流程的第一步首先介绍基本概念:烃基、甲基、乙基、丙基等;“基”与“根”的区别。然后介绍烷。

17、有机化合物的命名,第二课时,你能给下面的烷烃命名吗?,3,5-二甲基辛烷,分子中含有碳碳双键的烃类,分子中含有碳碳三键的烃类,烯烃和炔烃的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的,只是在命名的时候要注意双键和三键的位置。,烯烃:,炔烃:,烯烃和炔烃的命名:,1.定主链:将含有双键或三键的最长碳链作为主链,称为“某烯”或“某炔”,某己烯,2.从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。,3.用阿拉伯数字标明双键或三键的位置(只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字)。用“二”“三”等表示双键或三键的个数。其他。

18、第三节 有机化合物的命名,第一章 认识有机化合物,目标定位 1.能说出简单有机物的习惯命名。 2.能记住系统命名法的几个原则。 3.能依据系统命名法的原则对烷烃、烯烃、炔烃、苯的简单同系物进行命名。 4.能根据名称写出有机物的结构简式,并能判断所给有机物名称的正误。,一 烷烃的命名,达标检测 提升技能,二 烯烃、炔烃的命名,内容索引,三 苯的同系物的命名,一 烷烃的命名,新知导学,1.烷基命名法 (1)烃分子失去一个 所剩余的原子团叫烃基。 (2)甲烷分子失去一个H,得到 ,叫 ;乙烷失去一个H,得到_,叫乙基。像这样由烷烃失去一个 剩余的。

19、有机化合物的命名,第一课时,烃基:烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基。,烷基:烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基,以字母R表示,CH3,CH2CH3,甲基,乙基,烷烃的命名法:,1.习惯命名法; 例如 CH4 C2H6 C5H12 C9H20 甲烷 乙烷 戊烷 壬烷,甲、乙、丙、丁?,系统命名法:,1.选定分子中最长的碳链做主链,并按主链上碳原子的数目称为某“烷”。,某丁烷,1,4,3,2,2.选主链中离支链最近的一端为起点,用1、2、3等数字给主链的各碳原子编号定位以确定支链在主链中的位置。,3.把支链作为取代基。把取代基的名称写在烷烃名称的前面,在取。

20、第第 2 课时课时 有机化合物的命名有机化合物的命名 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析:能从有机物的成键方式、官能团等微观角度 命名宏观有机物,辨识二者的联系。2.证据推理与模型认知:根据烷烃的命名原则,在探究 中学会合作,讨论总结出烯烃、炔烃在命名原则上的相似点和不同点,体会苯的简单同系物 的命名原则。 一、烷烃的命名 1烃基与烷基 (1)烃基:烃分子中去掉一个或几个氢原子后剩余的呈电。

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