习作我来编童话 教案部编版三年级上册语文

习作:猜猜他是谁习作:猜猜他是谁 本单元习作的主题是“猜猜他是谁”,教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣。 教材第一部分,以轻松的口吻介绍了本次习作的内容。先提出做一个游戏活动的建议, 调动学生的兴趣,激发他们的参与感;然后提出选择一个同学来写一写的要求。本次习作既 贴合了学生的校园生活,与单元主题“

习作我来编童话 教案部编版三年级上册语文Tag内容描述:

1、习作:猜猜他是谁习作:猜猜他是谁 本单元习作的主题是“猜猜他是谁”,教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣。 教材第一部分,以轻松的口吻介绍了本次习作的内容。先提出做一个游戏活动的建议, 调动学生的兴趣,激发他们的参与感;然后提出选择一个同学来写一写的要求。本次习作既 贴合了学生的校园生活,与单元主题“学校”紧密联系,又给了学生自主表达的余地。写几 句话或一段话,对长短不做要求,这样的内容符合三年级。

2、习作这儿真美【教学目标】 1.观察一处景物,围绕一个中心意思,按一定的顺序描写下来。2.学会运用本单元学到的写作方法,如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚,写具体。 【教学重点】 抓住这个地方风景的特点,围绕一个中心意思,用上积累的佳词佳句,按一定的顺序描写下来。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法,把这个地方的景物或变化写清楚,写具体,能运用自己积累的好词语。【教学课时】1 课时【教学过程】一、欣赏图片,激发情趣。1.同学们请欣赏一组图片。2.(课件出示 2)雄伟壮观的长城;世人瞩目的天安门。

3、习作写日记【教学要求】 1.读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2.能有顺序地观察,有条理地说,说完整话。在观察中能展开联想,并能表达喜爱的情感。3.通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。【教学重点】 1.读短文,初步了解日记的格式。2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。【教学难点】 1.抓特点仔细观察,具体描述。2.能用通顺完整的语句写。

4、我的植物朋友创新教案【教学设想】抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。抓住特点介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。【教学过程】:1、出示课件,导入课题同学们,今天老师给大家带来了一个小客人,看看它是谁?出示仙人掌图片。同学们愿意和仙人掌成为朋友吗?仙人掌也愿意和同学们成为朋友。今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题,作为见面礼,每次冲关表现优秀的同学得一颗星,累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦!同学们期待吗?二、介绍仙人掌,勇闯三关。1.第一关:说说我的样子。学生认真观察后畅所欲言。同学们观。

5、习作续写故事【教学目标】 1.引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。2.锻炼学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量做到续编的故事生动有趣。【教学重点】 培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。【教学难点】引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣。【教学课时】1 课时【教学过程】一、谈话激趣,导入主题。1.说说自己是怎样过生日的,用简短的几句话说一说。2.学生交流,教师小结,情景预设:(课件出示 2)(1)傍晚饭店里,人都到齐了,生日宴会开始了。大家为我点上蜡。

6、【创新教案】写观察日记教学设计【教学设想】能用自己的话写出自己观察到的内容。激发学生习作兴趣,调动学生的习作积极性,建立信心。培养学会修改作文的能力,养成良好的修改习惯。【教学过程】一、导入语1.前几天,有些同学把观察到的事物写进了日记,在口语交际活动中,我们也互相交流了自己在观察中的所发现的有趣的事情。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。2.学生交流,评议,学习别人的优点。二、交流观察的内容1在口语交际中,在同学们的日记里,我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现。

7、【创新教案】【教学设想】读懂例文,按照习作要求,学会写自己的想法,在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。【教学过程】一、导入:生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法,提出改进建议和解决方法,就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。小作者就有很多想法和好的建议,我们来看看。二、读懂例文,明白习作内容。1出示例文 1,学生自由读例文 1。(1)思考:例文 1 写了什么?(2)文中提出了什么不好的社会现象?(玩手机影响与人交往)(3)小作者提出了哪些建议?(不要。

8、习作这儿真美【教学目标】 1.观察一处景物,围绕一个中心意思,按一定的顺序描写下来。2.学会运用本单元学到的写作方法,如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚,写具体。 【教学重点】 抓住这个地方风景的特点,围绕一个中心意思,用上积累的佳词佳句,按一定的顺序描写下来。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法,把这个地方的景物或变化写清楚,写具体,能运用自己积累的好词语。【教学课时】1 课时【教学过程】一、欣赏图片,激发情趣。1.同学们请欣赏一组图片。2.(课件出示 2)雄伟壮观的长城;世人瞩目的天安门。

9、习作写日记【教学要求】1.读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2.能有顺序地观察,有条理地说,说完整话。在观察中能展开联想,并能表达喜爱的情感。3.通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。【教学重点】 1.读短文,初步了解日记的格式。2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。【教学难点】 1.抓特点仔细观察,具体描述。2.能用通顺完整的语句写一。

10、习作:写日记习作:写日记 本单元的写作内容是“写日记”。日记顾名思义就是一日一记。日记是一种常见的应用 文体, 指对每天所遇到的和所做的事情的记录。 日记的内容十分丰富, 可以记事, 可以写人, 可以写物。只要是自己所做过的、看到的、听到的或想到的,都可以成为日记的内容。写日 记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯,是积累习作素材的一种很好的形式。 教材中首先呈现了一篇日记范文,让学生去。

11、习作例文我爱故乡的杨梅【教学目标】1.交流平台,交流留心观察周围事物,细致观察会很有收获。2.初试身手,讲自己对生活的观察,用几句话写下来,和其他同学交流。3.学习例文我爱故乡的杨梅,总结观察的方法。【教学重点】 通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。【教学难点】 1.学会观察,写下自己观察到的眼中的生活。2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1.交流平台,交流留心所观察到的周围的事物,细致观察会很有收获。2.初试身手,讲自己对生活的观察,。

12、习作我有一个想法【教学目标】 1.引导学生观察生活,发现问题。2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。3.培养学生热爱生活的情感。【教学重点】 能从积极的方面有条理地表达自己的想法。【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。【教学课时】1 课时【教学过程】一、创设情境,轻松导入。1.(课件出示 2)课本上的两段资料。2.学生自由阅读,说说自己的感悟。3.教师小结,导入课题:生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法,提出改进建议和解决方法,就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写。

13、习作例文我爱故乡的杨梅【教学目标】1.交流平台,交流留心观察周围事物,细致观察会很有收获。2.初试身手,讲自己对生活的观察,用几句话写下来,和其他同学交流。3.学习例文我爱故乡的杨梅,总结观察的方法。【教学重点】 通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。【教学难点】 1.学会观察,写下自己观察到的眼中的生活。2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1.交流平台,交流留心所观察到的周围的事物,细致观察会很有收获。2.初试身手,讲自己对生活的观察,。

14、 童话童话 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象想象、幻想幻想和夸张夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想 教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。 童话写作特点:童话写作特点: 1、采用拟人的手法,把物当作人来写。写清楚人物的外貌、动作、语言、神态和心理外貌、动作、语言、神态和心理。 2、想象丰富丰富,大胆有趣。有趣。 3、童话里的故事给我。

15、人 教 版 | 语 文 | 三 年 级 | 上 册 我 来 编 童 话 导入新课 导入新课 下面的童话你都读过吗?你知道这些童话分别讲述了什么内容吗? 导入新课 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故亊。童话多采用夸张、拟人、象 征等来编写一些奇异、特别的故亊情节。 通过一个生动、有趣的小故亊,告诉我们一个做人处亊的道理,让大家受 到教育。 采用拟人夸张的手法。 想象合理大胆有趣。 包含一定的。

16、,我来编童话,人教版三年级上册,习作题目,下面的童话你都读过吗?你知道这些童话分别讲述了什么内容吗?今天,让我们来做一回童话大师,都来编一编童话!,了解童话,习作指导,童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。多通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人处事的道理,让大家受到教育。,要求提示,习作指导,国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边,1.故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如小。

17、习作:,我 来 编 童 话,大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。,国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边,我来编童话,1.故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如小公主、月亮。2.事情发生在什么时间?是在哪里发生的?3.他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?,习作要求:,1.忘我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。2.动情地写:在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之。

18、习作我来编童话【教学要求】 1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学重点】 创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学课时】1 课时【教学过程】一、创设情境,走进童话。1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

19、习作我来编童话【教学要求】 1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学重点】 创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学课时】1 课时【教学过程】一、创设情境,走进童话。1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

20、习作:我来编童话习作:我来编童话 本单元习作要求学生自己发挥想象编童话,写童话。这个习作内容与本单元课文联系紧 密,体现了阅读与习作之间的相辅相成。 教材第一部分提出了编童话的习作任务,并呈现了“国王、黄昏、厨房” 等 3 组词语, 分别表示角色、时间、地点。其中,角色的词语指向人、动物、植物,符合童话故事万物都 可以像人一样活动和思考的特点; 时间的词语指向一天中的某个时间段、 某个季节、 某。

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