五年级上册语文资源与评价

1、（教学反思参考 1）小树苗与大树的对话小苗与大树的对话是一篇略读课文，又是对话形式的访谈录，也是孩子们第一次接触的一种文体。我是这样让学生认识这种新文体的：一开始，我先让两个学生分别扮演苗苗和季老来朗读课文（他们读的时候采用直接对话的形式），其他学生听着。等他俩读完后，我再问其他学生：“这两个人在干吗？”孩子们联系了之前学过的对话形式说出了这是在“对话”。“一个问一个答，他们在干什么？”“采访。”一个孩子马上接上来了。“真好！那如果将采访的内容记录下来呢，我们就叫它为访谈录，这是我们第一次碰到的。。

2、五年级语文上册期末复习专题（三）课文内容与积累运用五年级语文上册期末复习专题（三）课文内容与积累运用 一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。(23(23 分分) ) 1.白鹭是一首 。 ， ,一切都很适宜。 白鹤太大而 ,即使如 或 ，也觉得 ， 而且 了。 然而白鹭却因为 ， 而被人 。 2.那雪白的蓑毛,那全身的 。

3、第 2 课小苗与大树的对话复习检测1、读拼音写汉字。二、给加点的字选择正确的注音。曾经cn zn 藏起来cn zn 绿林ll传达chun zhun曾祖父cn zn宝藏cn zn 绿地l l水浒传chun zhun 我小时候常常趴在爸爸的背bi bi 上背bi bi诵唐诗。三、按要求将下列书籍分类。古文观止 安徒生童话 朝花夕拾 施公案三侠五义 水浒传 格林童话 三国演义1.小说： 2.散文： 3.童话： 四、判断下列句子是否是比喻句。1.我跟您太像了，我也喜欢看闲书。 2.粮仓里堆的谷好像一座小山。 五、选择恰当的关联词语填空。只有才 不但而且 如果就 虽然但是1.我们（ ）要学习。

4、2019-2020 年部编版五年级语文上册教学计划一、指导思想确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。2、教材分析（1）总体分析部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进。

5、人教五上口语交际专项第一单元的主题：制定社区文明公约俗话说：“没有规矩，不成方圆。”社区公约是大家共同制定，认可的制度。制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！第二单元的主题：史记故事会将相和一文出自史记，史记是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。查找网络，阅读资料，讲一讲史记中的历史故事。注意人物的特点。第三单元的。

6、地震中的父与子 部编版四年级语文下册第五单元 授 课 人 ： 小 X X X 学习目标 1.理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2.分角色有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子，感 受父爱的伟大。 混乱 废墟 瓦砾 爆炸 危险 绝望 疾步 挖掘 开辟 拥抱 回顾词语 PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程。

7、* 小苗与大树的对话,教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有印度古代语言论集、中印文化关系史论文集，还有大唐西域记等。,认读下列词语 彭公案 济公传 水浒传施公案 三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉闲书 起码 一百单八将,嗯，你再说说，从技术上讲。

8、2* 小苗与大树的对话,人教版五年级语文上册第一组课文,季羡林 （1911-2009.7） 是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长,掌握开头四要素,季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在我的童年里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看三国演义，还能将水浒（h）传里的绿（l）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看水浒传。