我们来仿生

1、 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 3 3 课我们来观察教学设计一课我们来观察教学设计一 一教材分析一教材分析 我们来观察是科学 粤教科技版一年级上册第1单元认识大自 然中的第3课。本课引导学生认识自己的感觉器官，通过自身的感觉。

2、教科版科学三年级上册教科版科学三年级上册 2 2. .6 6我们来做“热气球” 我们来做“热气球” 教学设计教学设计 课题 我们来做“热气球” 单元 2 学科 科学 年级 3 学情 分析 热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲 身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空” 的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的。

3、我们来观察我们来观察 猜谜语： 脸圆像苹果，酸甜营养多。 既可做菜吃，又可当水果。 （猜一水 果或蔬菜） 琪琪和妍妍到一起去农场参观，她们来到了番茄地想摘番茄。 琪琪说：“这个番茄成熟了。” 妍妍问：“你怎么知道的？” 我们来观察我们来观察 番茄成熟了吗？番茄成熟了吗？番茄成熟了吗？ 颜色 大小 形状 我们的感觉器官我们的感觉器官 是不是所有物品都可以放在嘴。

4、3 我们来观察 说一说 玲玲和艳艳去采摘园了 ，她们看见西红柿想去 摘，可是不知道什么样 的是成熟的。 你知道吗？ 说一说 你是怎么知道呢？ 熟了的西红柿 红红的，不熟 的西红柿是绿 色的。 一.我们的感觉器官 我们身体中一些器官能够感知外界的事物，我们把 这些器官叫做感觉器官。 用手指一指自己身上的感觉器官 并总结你发现了 几种感觉器官 展示交流 我们身上的感觉器官 这些感觉器官让我们获得怎。

5、我们来造纸 大象版 二年级下 新知导入新知导入 造纸是我国古代科学技术的四大发明之一，它 与指南针，火药，印刷术一起，给我国古代文化的繁 荣提供了物质技术的基础。纸的发明结束了古代简牍 繁复的历史，大大地促进了文化的传播与发展。 你了解造纸的过程吗？今天，我们就用废纸来 体验造纸的过程，学习我们来造纸。 （一）设计制作 手工造纸 阅读:教材15页 说一说，造纸的过程。 （1）浸。

6、我们来造纸,你知道纸是怎么造出来的吗？,纸是中国的四大发明之一,蔡伦： 造纸术,造纸的过程,设计制作 手工造纸,设计制作 手工造纸,表达交流,向同伴说一说手工造纸的体会,信息的记录和传递,信息记录媒介的变化,龟甲,竹简,信息的记录和传递,信息记录媒介的变化,纸,电子设备,信息的记录和传递,信息记录方式的变化,刻字,书写,信息的记录和传递,信息记录方式的变化,打字,语言输入,信息的记录和传递,信息传递方式的变化,驿马传递,电报,信息的记录和传递,信息传递方式的变化,电话,网络通信,纸，来之不易！,倡议： 节约用纸， 保护环境， 保护大自。

7、,好热啊，要是有风 就好了。,我们来制造风,大象版三年级上册第四单元第五节,活动,人们有时需要利用工具制造出风 来做一些事情。 思考下，下面几张图中的工具是 怎么制造出风的？,想一想,？,活动,鼓风机,橡胶气吹球,电风扇,活动,抽拉式灶台,吹风机,活动,生活中，还有哪些方法可以制造出风来？,想一想,？,表达交流,风是“好”还是“坏”？开个辩论会，说说我们的理由。,想一想,？,提出自己的观点 要以事实为依据。,表达交流,风的好处：,夏日使人凉爽,风力发电,加速吹干衣物,植物播种,表达交流,风的坏处：,冷风使人寒冷,大风影响航船,大风引。

8、第四单元 流动的空气第五课 我们来制作风一、目标确定的依据课标要求：1.以生活为基础，认识到人类为改造自然所做的努力。2.在科学辩论会活动中，使学生初步意识到物质世界的辩证性。教材分析：我们来制造风是大象版科学三年级上学期第四单元流动的空气第5课。通过一年级空气单元找空气、观察空气的活动，以及本单元前四课的学习，学生已经知道了空气的物体视角下的客观存在性和一些特征的认识，并在运动视角下知道了空气的流动现象，知道了风是空气的流动形成的自然现象。本课主要关注的是人工世界里人类发明创造工具并利用工具制造风的。

9、第二单元第二单元 仿生仿生 4.我们来仿生 仿 生 实验1：模仿手臂的结构和功能 研究手臂的结构和工作原理 做手臂伸直和弯曲的动作，观察肌肉骨骼和关节是怎样配合工作的。 观察假肢手臂的结构。 实验1：模仿手臂的结构和功能 做一只手臂模型，研。

10、8 8我们来仿生我们来仿生 课标落实课标落实 1本单元通过一系列观察探究设计等活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 认识人类与自然资源的紧密关系。 工程是依据科学原理设计和制造物品解决技术应用的难题创造丰富多彩的人工世界的一系列。