胃中奇遇记

5.3胃中奇遇记胃中奇遇记【教学分析】【教学分析】教材分析:本课教材先引领学生回到消化系统旅游的情境,通过“胶囊小导游”来到胃的实际经历,推测出胃进行消化吸收的作用,再根据对胃蠕动模拟实验的设计与操作,搜集更多实际证据,通过对证据运用分析、综合、推理、概括等方法,分析结果,得出结论,从而形成对胃消化

胃中奇遇记Tag内容描述:

1、美的书”。
木偶奇遇记不仅在意大利广为发行,而且被译成各种文字传遍了全世界,还被改编拍成电视片、动画片,搬上了舞台。
,中国学者评价: 木偶奇遇记对于孩子们来说,简直是一部辉煌的史诗。
木偶奇遇记对于世界童话史来说,不啻是一根伟岸而坚强的柱石。
,科洛迪(18261890),原名卡尔洛洛伦齐尼,出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。
他的笔名便是由这个小镇的名称而来。
科洛迪精通法文,曾翻译过法国贝罗的童话,为广大小读者所喜爱。
他一生中,曾写过许多短篇小说、随笔、评论,然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事。
他的主要作品有:小手杖小木片木偶奇遇记眼睛和鼻子快乐的故事。
,24* 木偶奇遇记(节选),1.自由读课文,遇到不认识的字,想办法解决,再多读几遍。
2.想一想,课文写了一件什么事?,学习提示,1. 读课文思考:皮诺乔是一个怎样的孩子?2. 你是从课文中的哪些地方看出来的?请你从文中勾画出相关语句。
3. 将你勾画的内容进行归纳整理,和同学们交流。
,学习提示,从前:是一个天真、单纯、淘气、任性的孩子。
经过磨难,变成了:一个。

2、242; qing zh( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下面的粗体字标上正确读音。
1皮诺乔因为说谎,鼻子疯长( )起来,长( )得连房门也出不去了。
2老师看着( )小强难受的样子,心里很是着( )急。
3小白兔一觉( )醒来,觉( )得没过多长时间。
三、照样子,写词语。
安安稳稳 原原本本 一瓶瓶 一箱箱 一闪一闪 一步一步 四、读一读:皮诺乔和他的爸爸最后从鲨鱼肚子里出来了没有?你想知道他们的命运吗?我们来读一读后来发生的故事:他们就这样走了很大一段路,穿过鲨鱼的整个肚子。
可等他们来到怪物的喉咙口,他们想还是停下来等一等,先看准一个有利时机再逃出去。
现在必须知道,这条鲨鱼太老了,又。

3、的,有黄的发金的,我不由得惊叹这生命的奇迹,是上天创造了这伟大的生命供我们欣赏。
我们顺着小路缓慢地向前走动,看见前面的人兴奋的在指指点点,我突然大叫, “爸,快拿相机,有松鼠!”爸爸从我指的方向看去,一直棕灰色的小松鼠敏捷的从马路这头快速的跑到马路那头,跑时还不停地左顾右盼,好像在寻找什么。
果然,他发现了目标!他以迅雷不及掩耳盗铃之势,跑到一个小土坑前,疯狂地抛着。
我爸爸也在这短暂的时间里拿出了相机,摆好姿势, “咔嚓”!小松鼠的头像已在相机里的显示屏前出现了,它可爱的表情,一直在我的脑海里出现。
我们急速地往前走,爬到了电视塔的“脚”下,领略了山高人为峰的境界,放眼望去,山下树叶五彩缤纷,有火红的枫叶,墨绿的雪松,鹅黄的银杏,还有不知名的红色小枣挂在树上,分外耀眼,还有湖水,蓝天,白云,大海,沙滩,高楼大厦,交相呼应,好一派自然风光。
看了几眼,往山下走时,我们又发现了灰蓝相间的喜鹊,有可能是幼鹊,还没有成熟,显得十分淘气,在树上飞来飞去,不让我们抓拍他们的样子,最终还是有两个沉稳的喜鹊停落在枝头上,只听“咔嚓”一声喜鹊被我们照了下来!我大叫,我疯狂了,实在是太高兴了,今天又抓拍到了两种。

4、5.3 胃中奇遇记胃中奇遇记 【教学分析】【教学分析】 教材分析:本课教材先引领学生回到消化系统旅游的情境,通过“胶囊小导游”来到胃 的实际经历,推测出胃进行消化吸收的作用,再根据对胃蠕动模拟实验的设计与操作,搜集 更多实际证据,通过对证据运用分析、综合、推理、概括等方法,分析结果,得出结论,从 而形成对胃消化吸收功能的正确认识。
学生分析: 本课之前学生已经学习过了 一次神奇的旅行 和 口腔“历。

【胃中奇遇记】相关PPT文档
【胃中奇遇记】相关DOC文档
【胃中奇遇记】相关其他文档
标签 > 胃中奇遇记[编号:74023]