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图形与几何-图形周长与面积

形的知识。难点:学生空间观念的培养。【教学过程】:一、复习整理1.在本册教材中,我们学习了哪些关于空间与图形的知识?(1)组织学生翻阅教材中第 3、5 单元的内容,在小组中相互交流(2)以小组为单位,共同将所学过的知识进行归纳、整理。(3)各小组汇报各自整理的知识要点。用投影仪展示各小组整理的结果,

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1、形的知识.难点:学生空间观念的培养.教学过程:一复习整理1.在本册教材中,我们学习了哪些关于空间与图形的知识1组织学生翻阅教材中第 35 单元的内容,在小组中相互交流2以小组为单位,共同将所学过的知识进行归纳整理.3各小组汇报各自整理的知识。

2、五年级下册数学人教版 授课人: GRAPHICS AND GEOMETRIC 9.2 9.2 图形与几何图形与几何 学习目标 1.能正确辨认从正面左面上面观察到的立体图形的形状;进一步掌握图形 的变换方法,掌握对称的知识,对图形的旋转有更深。

3、3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,目标二 会把一个平面图形折叠成立体图形,三棱柱。

4、生的兴趣,并通过动手操作让学生深刻认识正方体的面棱之间的关系,调动学生的积极性建议:让学生思考并动手操作,将正方体沿棱展开,再给出本节课的课题并板书:立体图形的展开图悬念激趣 活动内容:回答下列问题问题 1:同学们,在我们日常生活中,随处都。

5、题林西壁:横看成岭侧成峰,远近高低各不同不识庐山真面目,只缘身在此山中诗中蕴涵了一个怎样的数学原理,答案 在观察同一个物体的时候,由于方向和角度不同,可能看到的图形不同,因此所得结论也不一样。

6、对我们有什么启发说明与建议 说明:跨越学科界限,让苏东坡的一首题西林壁把同学们 带入了一个如诗如画 的境界,再从诗歌中提炼出隐含的数学知识这样,不但增强了学生的人文意识,还让学生感受到了数学中的美建议:展示题西林壁时为了更好地调动学生的情绪。

7、 C一样长 D无法比较3半圆的半径为r,直径为d,这个半圆的周长是 4把如图的长方形用一条曲线分成甲乙两个图形,甲图与乙图的周长相比, A甲图的长B乙图的长C甲图与乙图同样长5把一个长方形框架拉成一个平行四边形后,它的周长 A变长 B变短 。

8、图形与几何图形与几何 图形的位置与变换图形的位置与变换 一选择题一选择题 1.把数字逆时针旋转90,得到 A B C 2.在电影院里, 小丹坐在小波与小晶之间, 小珊坐在小晶的另一边, 小平坐在小晶和小丹之间, 坐在离小波最近的位置 A小晶。

9、点重合,用量角器量角的步骤,第二:0刻度线与角的一条边重合,第三:角的另一条边所对应的量角器上的刻度,就是这个角的度数,旧知回顾,角的度量,锐角 直角 钝角 平角 周角,平角,周角,1平角180,1周角360,1周角2平角4直角,旧知回顾。

10、一看,说一说,单位的产生:在生产与生活中,人们经常要量物体的长度,测量土地的面积,计量物体的体积等,这些量不能直接数出来,必须要用一定的量作单位来计量,然后用数表示出来,因此产生了长度单位面积单位体积单位角度单位等计量单位,常见的计量单位。

11、顺序叙述. 4.画路线图: 确定方向; 根据实际距离和图纸大小确定比例尺; 根据比例尺和实际距离求出图上距离; 确定起点,根据方向和图上距离确定下一目的地的位置,再以下一地点为起点继续画,依次进行,我是这样做的,1.行与列:竖排叫作列,横排。

12、浙江省宁波市中考数学高频题型浙江省宁波市中考数学高频题型一一 中考真题中考真题 1.2017 浙江宁波 12一个大矩形按如图方式分割成九个小矩形,且只有标号为和的两个小矩形为 正方形,在满足条件的所有分割中,若知道九个小矩形中个小矩形的周长。

13、形呢,长方体,圆锥,圆柱,泰姬陵印度,圆锥,球体,六棱柱,圆柱,长方体,球体,圆锥,三角形,圆形,平行四边形,点,线段,我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形geometric figure,探究2,这些几何图形的各部分都在同一平面内。

14、你知道笑笑这样分的道理吗,直角三角形,钝角三角形,锐角三角形,返回,8,直角三角形,钝角三角形,锐角三角形,1个直角2个锐角,1个钝角2个锐角,3个锐角,1.任何一个三角形都至少有两个锐角,2.要想判断一个三角形是什么三角形,只要看它最大的。

15、课时 立体图形与平面图形,目标二 能识别平面图形,M,P,Q,N,总结反思,第1课时 立体图形与平面图形,知识点一 几何图形的概念,知识点二 立体图形的概念,第1课时 立体图形与平面图形,不都在,知识点三 平面图形的概念,第1课时 立体图形。

16、1一个圆环形铁片. 它的外圆半径是 10厘米, 内圆半径是 6 厘米. 你会求这个铁片的面积吗,4,探究新知,大圆的面积小圆的面积铁片的面积,5,方法一: 圆环形铁片的面积外圆面积内圆面积 3.141023.1462 314113.04 2。

17、在的事物入手,创设情景,以激发学生的求知欲,使学生进入轻松愉快好奇兴奋的学习状态,为探究新知创造条件建议:在展示图片后可以让学生观察寻找身 边的物体,并说出它们的形状,可以更好地加深学生对几何体的理解,更深刻地感受数学就存在于生活之中来源。

18、 ,面积是 .二如图,甲的周长与乙的周长相比, .A.甲比乙长B.乙比甲长C.一样长D.无法比较三求下图中阴影部分的面积. 单位:cm四一块 0.5 公顷的三角形粮食实验田,它的底是 250m,它的高是多少米五计算下面图形的周长.六计算图中。

19、图形与几何图形与几何 图形周长与面积图形周长与面积 一选择题一选择题 1一张长 10cm宽 8cm的纸,如果在它的四个角上各剪去一个边长为 2cm的正方形,那么剩下纸片的周长与原来长方形的周长相比, A变小 B变大 C不变 D不确定 2在边。

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