土壤的种类

3.3土壤的种类教学目标知识目标1知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分;2了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类;3了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样;3.土壤的种类上一节课,我们知道了土壤的成分。如果土壤中所含成分的比例不同,土壤的种类可以怎么区分呢?手捏法农民伯伯用手捏

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1、3.4土壤的保护教学目标:1.知道土壤为人类所作的贡献。2.会做水土流失的对比试验。3.知道人类的破坏土壤的行为有哪些。4.意识到保护土壤及环境的重要性,愿意为保护土壤出一份力。教学重点难点:重点:知道人类应该怎样保护土壤。难点:掌握好水土流失对比实验中的条件。教学准备:多媒体课件。水土流失实验用具:壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮,水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。教学过程:(一)谈话导入。请同学们看老师手里这盆花,漂亮吗?如果我把花从土壤里拔出,请问:花还会存活吗?师:对,不能,植物生长离不开。

2、,6.肥沃的土壤,了解土壤,西部大山里的孩子,肥沃的土壤,贫瘠的土壤,了解土壤,在校园里采集一些肥沃的土壤并带回教室进行观察。,了解腐殖质,1.采集原始的土壤。,2.仔细观察落叶下面的土壤是什么颜色的, 尝试挖的深一些,看看你有什么发现。,3.把坑填好,恢复原样。,温馨提示:,了解腐殖质,肥沃的土壤里有很多动植物的遗体,还有蚯蚓和很多小虫子。,了解腐殖质,土壤动物,土壤中生活着许多小动物,它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞, 帮助土壤通气; 通过吞食和排泄, 增加土壤的肥力; 通过身体的活动, 促进各种营养物。

3、5.土壤的类型,你知道这些植物适合种植在什么样的土壤里么?,用多种感官了解土壤,你们有什么方法可以研究这些土壤呢?,用多种感官了解土壤,用放大镜观察,用多种感官了解土壤,透水透气性好,保肥能力差,不太适宜某些植物生长。,成分为氧化硅与氧化铝,色白且耐火,配制瓷土的主要原料。,透气性好、保水保温性能较好,较理想农业土壤。,用多种感官了解土壤,用手捻一捻,和点水握一握,加点水搓一搓,你们有什么方法可以研究这些土壤呢?,用多种感官了解土壤,1.分别抽取10ml水加入三种土壤中。 2.搅拌均匀后,用手分别握一握三种土壤,如图所示。

4、4.土壤的成分,如果你要养一盆植物,除了上面的这些,你还需要什么?,自己观察土壤,用便签纸记下你新发现的土壤成分,将便签纸贴在记录单的右侧,小组交流,每组选择两条记录进行汇报,沙子,小虫,枯树枝,石块,泥土,菜园土,观察土壤记录,探索土壤世界,花瓣,树根,树枝,落叶,蚯蚓,屎壳郎,12片,3根,2根,8片,2条,1只,土壤,土壤由矿物质、有机质、土壤溶液、土壤生物(包括微生物)等组成。土壤的本质特征是具有不断供给植物水分和养分的能力,即肥力。,借助工具!,证明土壤中有水和空气!,水,把土壤放进水中,你看到什么现象说明土壤里有空气呢?,。

5、7.保护土壤,土壤对动植物和人类有哪些贡献?,植物生长,土壤对动植物和人类的贡献,动物安家,生产粮食,种植蔬菜,土壤对动植物和人类的贡献,土壤沙化,土壤流失,土壤对动植物和人类的贡献,土壤的形成过程非常缓慢,形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间。今天,土壤正在受到流失和沙化的威胁。,实验步骤: 1.取两块土壤,一块有植被覆盖,另一块没有,分别放入一端垫高的托盘中。 2.往两块土壤上浇同样多的水,模拟自然界的降水情况。 3.观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。,实验现象: 。,植被与土壤流失有什么关系?,鄂尔多斯 (哭泣。

6、第二节第二节 土壤土壤 课程标准 通过野外观察或运用土壤标本,说明土壤的主要形成因素。 学习目标 1.认识土壤的物质组成。2.学习如何观察和识别土壤。3.理解土壤的形 成因素。4.掌握人类利用土壤的做法。 一、观察土壤 1概念:指陆地表层具有一定肥力,能够生长植物的疏松表层。 2组成:由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。 3野外土壤观察的内容 (1)土壤颜色: 土壤最重要的外部特征之一。 。

7、第二节 土 壤,土壤,课标要求,学习目标,1、了解土壤的物质组成,理解土壤的主要形成因素; 2、学会观察、识别土壤成分和特征; 3、结合实例,掌握人类利用土壤的方式; 4、理解土壤的功能和养护方法。,通过野外观察或运用土壤标本,说明土壤的主要形成因素。,新课导入,黄土高原水土流失严重,为了保持水土,当地人通过修建梯田的方式,留住了当地的水土,并且在此地种植了大面积的农作物。 通过修建梯田保。

8、第四单元 土壤,生命的家园 2 土壤的成分 【教学分析】 本课着重解决“组成土壤的主要成分”这一问题。由上 节课土壤中的动植物引入,思考动植物能在土壤中生存的原 因,并由此进行合理猜想,土壤可能有水分、空气等动植物 生存必需的条件。教材的第二部分是针对之前的猜想假设展 开的一系列制订计划与搜集证据的观察探究活动。这一部分 是本课的重点,学生通过“把土壤放水中”观察“有无气泡 出现” ,研究土壤中是否含有空气;通过捻一捻、筛一筛、 加水搅拌后静置等方法观察土壤还含有哪些成分,在充分观 察的基础上,概括组成土壤的。

9、第四单元 土壤,生命的家园 4 土壤与植物 【教学分析】 本课从对土壤的具体观察中跳出,通过研究以绿豆为代 表的植物在不同土壤中的生长状况,认识土壤对植物的影响, 将其观察视野延伸到“资源”上,有意识地引导学生去思考 “土壤与植物、与人类、与地球的相互关系” ,从而为树立 “地球是人类生存的家园”这一大概念奠定认知与情感基础。 教材从蚯蚓小导游 “植物喜欢什么样的土壤” 这一问题引入, 引发学生猜测,不同的土壤对植物的生长有什么影响;再通 过实验设计观察,搜集证据,发现不同土壤对绿豆长势是有 影响的,进而产生调。

10、第四单元 土壤,生命的家园 1 生机勃勃的土壤 【教学分析】 “土壤”作为地球上一种重要的自然资源,是一切植物 生长的物质基础。 它与大气、 水、 生物和岩石共同组成了 “地 球家园” 。本课从“寻找土壤”开始,引领学生运用简单的 工具挖一挖、翻一翻,和土壤亲密接触,在接触中自然发现 土壤中的物体,有的“会动” ,有的“不会动” ,进而在比较 中理解生物与非生物的特点;之后的调查“哪里还有土壤” 经历,则拓宽学生对土壤的认知,皑皑的白雪下,高耸的山 脊, 和缓的丘陵, 无垠的平原, 地球陆地表面几乎都有土壤, 土壤中则。

11、第四单元 土壤,生命的家园 5 保护土壤 【教学分析】 本课由四个活动构成。 活动一: 讨论土壤对人类的意义, 使学生知道人类利用土壤资源进行农业生产的方式,树立 “土壤是一种重要资源”的意识。活动二:猜想人类活动对 土壤的影响,引导学生了解人类对土壤的破坏行为,结合第 一个活动,土壤很重要,但是我们又在不断破坏它,产生保 护土壤的认知需求。活动三:实验研究如何保护土壤,由学 生自由选择一种土壤被破坏的现象,通过查找资料,设计实 验,研究如何才能降低或避免这种破坏性影响。活动四是拓 展活动,引导学生将其所学所知。

12、第四单元 土壤,生命的家园 3 不一样的土壤 【教学分析】 本课着重让学生通过观察和实验等方法初步区别三种 不同质地的土壤,为下节课“认识不同植物生活中在不同土 壤中”建立联系。第一部分主要是引导学生利用感官对不同 土壤从颜色、颗粒、气味等方面进行初步感知,完成对土壤 的分类。第二部分则是通过教师提供的简单器材引导学生设 计实验方案,利用工具完成对土壤渗水性的研究,加深对不 同土壤特点的认知。这一过程的重点在于对实验中收集到的 数据进行分析,因此在对比实验的设计上可以降低要求。在 表达交流阶段,倾向于使用不同。

13、人教版(新课标人教版(新课标、新教材、新教材)高中地理必修一教案)高中地理必修一教案 5.2 土壤的形成土壤的形成 一、三维目标一、三维目标 知识与技能:知识与技能: 1、理解土壤的组成并运用土壤样品进行实验验证。 2、举例说出三大类土壤的性状特征。 3、理解影响土壤形成的因素并描述土壤的形成过程。 4、举例说出我国主要土壤类型以及分布特点。 过程与方法:过程与方法: 1、运用实验教学法,引导学生。

14、,土地, 孕育生命.,为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉艾青,5.2土壤的形成,活动一:土壤放大镜观察土壤的组成和性状,活动二:土壤显微镜探究土壤的形成和分布,活动三:土壤望远镜我们如何行动,是指陆地表面具有一定肥力,能够生长植物的疏松表层。,土壤,活动一:观察土壤,猜想: 生物?水?空气?有机质?矿物质?,实验器材:含有较多腐殖质的新鲜土壤样品、放大镜、烧杯、水、三。

15、Unit 6 构词法及句子种类 语法精讲 考点1 构词法 词汇是英语学习者的主要障碍之一。掌握英语构词法可以帮助我们 正确辨认单词的词形、词性和理解词义,并迅速扩大词汇量,是学习英 语的有效途径。英语的构词法主要有:派生法、转化法、合成法等。 1.派生法:前缀、后缀 在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成一个与原单词意义相近 或截然相反的新词叫作派生法。前缀一般改变单词的词义,不改变词 性;后缀一般改变单词的词性,而不引起词义的根本性变化。 (1)前缀 表示否定意义的常见前缀有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-。

16、第3课时 植物激素的种类 植物生长调节剂及其应用,第2章 第5节 植物生命活动的调节,目标导读 1.阅读教材P6162,结合图248、249、250,了解其他植物激素的种类和生理作用。 2.结合生产、生活实际和教材P6263图文,阐明植物生长调节剂的应用。 重难点击 其他植物激素的种类和生理作用。,一 植物激素的种类,二 植物生长调节剂及其应用,当堂检测,内容索引,一 植物激素的种类,植物体内的激素除了生长素外,还有赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸,它们共同调节着植物的生长发育。 1.阅读教材P6162,归纳各种植物激素的分布、运输和生理功能,。

17、第11讲 句子种类和成分,专题二 语法知识,2020年中考复习课件,句型转换,每空一词 1.There must be something wrong with my computer.(改为一,般疑问句),Must,anything,Dont,shout,_ there be _ wrong with your computer? 2.You shouldnt shout back to your parents while youre arguing with them! (改为祈使句) _ _ back to your parents while youre arguing with them!,3.Helen ever hardly watches TV shows.(变成反意疑问句) Helen ever hardly watches TV shows, _ _? 4.This action movie is quite interesting, and。

18、句子的种类,考点一 陈述句和疑问句 一、陈述句 用来陈述一件事实或表达说话者看法的句子叫作陈述句,句末用句号表示句子的陈述结束。陈述句分为肯定句和否定句。,二、疑问句 用来表示提问的句子叫作疑问句,句末用问号。疑问句包括一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句四种。 (一)一般疑问句,(二)特殊疑问句 用特殊疑问词引导的疑问句叫作特殊疑问句。特殊疑问词包括疑问代词、疑问副词和由疑问词构成的疑问短语。,(三)选择疑问句 用来在两种或两种以上情况中进行选择的疑问句叫作选择疑问句。答语不能用Yes/ No回答,而。

19、3. 土壤的种类,上一节课,我们知道了土壤的成分。如果土壤中所含成分的比例不同,土壤的种类可以怎么区分呢?,手捏法,农民伯伯用手捏一捏就能够判断土壤的种类。手握(w)土壤后,再伸开手掌。,思 考:,这些土壤有什么不同呢?,认识不同土壤的特点,三种土壤除了粘性不同,还有什么区别呢?,观察比较,认识不同土壤的特点,利用现有材料(矿泉水瓶、剪刀、橡皮筋、纱布)制作一个渗水装置。,设计交流,认识不同土壤的特点,三种不同土壤是不同条件,矿泉水瓶的大小、土壤的量、水量、倒水的时间、观察渗水量的时间等条件要相同。,对比实验,调查本。

20、3.3土壤的种类教学目标知识目标1知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分;2了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类;3了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样;4了解不同土壤历史和种植不同的农作物。能力目标1能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少;2能够独立的探究一堆土壤的成分;3能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性;4能通过多种途径了解家乡的土壤。情感态度价值观目标意识到自己感官的作用,形成探究意识;教学重点使学生对土壤的种类有一个初步的认识。教学难点利用对比实。

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