四年级呼吸与消化单元复习教案

1、第二单元第二单元 地球、月球与太阳地球、月球与太阳 5 5 地球地球 教学目标教学目标 1.知道人类生活在一个巨大的球形天体上，知道地球大小、海陆分布等基本信息。 2.阅读人类认识地球形状的科学史资料， 知道人类认识地球形状经历了从简单直观的想象到根 据经验、事实进行推测，最后通过实践证实的过程，体会随着经验和实践的深入，人类对地球 形状的认识也在不断深入。 教学重点教学重点 了解人类认识地球形状。

2、第五单元第五单元 生物与环境生物与环境 1515 生物与非生物生物与非生物 教学目标教学目标 1.理解并能描述出植物、动物的主要特点。 2.能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。 3.初步认识生物和非生物的密切关系。 4.丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。 教学重点教学重点 能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。 教学难点教学难点 区分生物和非生物，分。

3、声音单元复习声音单元复习 【教材简析】【教材简析】 声音单元是四年级上册的第一单元，共 8 课，第 1 课让学生知道可以用 强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第 2 课通过实验让学生明白声音 是由于物体的振动产生的；第 3 课说明了声音需要通过物质进行传播，声音可以 在气体、液体和固体中传；第 4 课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎 样听到声音的；第 5 课和第 6 课，学生们通过。

4、第三单元第三单元 岩石与土壤岩石与土壤 3.13.1 岩石与土壤的故事岩石与土壤的故事 教学目标 1.通过实际的观察和描述我们采集到的岩石和土壤，对岩石和土壤产生初步的认识。 2.通过老师的讲解和查阅资料，明白岩石与土壤是地球重要的资源，和我们的生活息息相关。 3.通过观察实际的岩石认识岩石的分类，了解土壤的主要成分及其作用。 4.懂得岩石和土壤也能够给我们提供线索，认识地球上发生过的一些故事。 。

5、第二单元 两、三位数除以两位数第 15 课时 整理与练习（二）教学内容： 教学“练习与应用”第 8-11 题， “探索与实践”第 12-13 题，以及“评价与反思” 。教学目标：1、进一步提高学生除法和乘法的口算能力，提高除法运算的品质；2、经历交流思考的过程，发现生活中的间隔问题，提高解决实际问题的能力；3、在实际解决问题的过程中，体验解决数学问题的快乐，提高学生参与数学学习的参与性，进一步促进学习数学的兴趣。课前准备：课件。教学过程：一、计算练习。复习第 8 题。可以用简便的方法。二、解决问题。1、指导完成复习的第 9 题。

6、第二单元 两、三位数除以两位数第 14 课时 整理与练习（一）教学内容： 教学“回顾与整理”和“练习与应用”第 1-7 题。教学目标：1、对本单元的乘法、除法口算以及除法的基本试商方法进行整理，提高除法运算的能力；2、提高笔算技能，鼓励算法的多样性；3、通过理解的过程解决实际问题，发展数学思考。课前准备：课件。教学过程：一、口算练习。出示复习的第 1 题依次说出口算方法和得数。二、笔算练习。1、复习的第 2 题。出示第一组。你们觉得哪题是最简单的？为什么？提问：这三题有什么相同，有什么不同？在什么情况下需要调商？补充。

7、第八单元 垂线与平行线第 10 课时 垂线与平行线（整理与练习）教学内容：教材第 96、97 页。教学目标：1、进一步认识射线、直线和角，掌握角的分类，会用量角器量角和画角。2、进一步感受垂线和平行线的特点，能过一点画已知直线的垂线，会画已知直线的平行线。教学重难点：对本单元所学知识进行回顾和整理。教具准备：直尺、三角尺、量角器 教学过程：一、回顾与整理小组内交流：本单元学习了哪些知识，是怎样学会这些知识的。对本单元所学知识进行适当的整理。依次讨论教材提出的三个问题。全班反馈。二、练习与应用1、教材第 96 页第 1。

8、课题 单元复习（二）单元复习（二） 教学设计共 1 课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、知道植物都是有哪些器官组成的 2、知道植物产生后代的方式 3、知道植物的生长过程 教学重点 知道植物是如何生长与发育的 教学难点 将自己所学知识向父母叙述 教具使用 学情分析 第 1 课时 二次备课 教学过程： 一、回顾旧知 1、提问： （1）植物是如何繁殖的？ （2）种子是如何传播的？ （3）植物的一。

9、4 呼吸与运动呼吸与运动 【教学分析】 教材分析： 本节课通过小学生熟悉的日常生活情境几个小朋友在运动会上跑步运动， 有个小朋友说“我快喘不上气了” ，提出问题“呼吸与运动有什么关系？”学生通过测量和 记录在安静时和全蹲起运动后一分钟呼吸的次数、 制作肺活量测试器测量班上运动员和非运 动员的肺活量，分别得出结论：运动比不运动时呼吸次数多，获得的氧气多；经常运动的人 比不经常运动的人肺活量大，肺功能。

10、1 1.1.感受我们的呼吸感受我们的呼吸 一填空题每空一填空题每空 5 5 分，共分，共 4040 分分 1.无论白天还是夜晚，我们都在 ，不间断的 成为我们的重要活动。 2.呼吸是吸收 ，呼出 的过程。 3. 时胸腔收缩， 时胸腔扩张。 。

11、第二单元呼吸与消化第二单元呼吸与消化 单元测试卷（三）单元测试卷（三） 一、填空题 10 1、一呼一吸算（ ）次呼吸。 2、与安静状态相比，运动后呼吸次数都会（ ）。 3、经常锻炼身体能提升（ ）。 4、根据食物的生熟，可以分成（ ）和（ ）。 5、某种食物滴上碘酒后变成蓝色，说明含有（ ）。 6.人每天摄取最少的食物应该是（ ），这类食物含有丰富的（ ）。 7.牙齿按。

12、第二单元呼吸与消化第二单元呼吸与消化 单元测试卷（一）单元测试卷（一） 一、填空题 10 1、 （ ） 是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管， 再进入肺的过程。 此时胸腔扩张， 腹部收缩。 2、运动会（ ）我们的呼吸次数，呼吸次数的增加对我们的健康是有益。 3、经常锻炼身体能提升（ ）。 4、人生长和生命活动所需要的营养主要来自（ ）。 5、（ ）和（ ）是人体能量的主要来源。 6。

13、第二单元呼吸与消化第二单元呼吸与消化 单元测试卷（二）单元测试卷（二） 一、填空题 10 1、 （ ） 是交换后的空气由肺部到气管， 再由鼻腔或口腔呼出的过程。 此时胸腔收缩， 腹部放松。 2、（ ）是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。 3、肺活量是大的人身体供氧能力（ ）。如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力 和排出废气的能力较差，那么一旦身体需。

14、第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 本试卷满分 100 分,时间 60 分钟。 一、填空题。一、填空题。 (18 (18 分分) ) 1.肺是_系统的主要器官。 2.经常参加体育锻炼,可以使我们的肺活量变_。 3.食物的消化经过_、_、_、_、 _。 4.呼吸器官吸收的。

15、第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 一选择题20 分 1在安静状态下，人每分钟呼吸一般在 次左右。 A8 B20 C60 2剧烈运动后，呼吸次数增加的原因是为了 。 A获得更多的氧气 B缓解肺的疲劳 C让心脏获得更多的休息 3我们无时无。

16、第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 1.1.感受我们的呼吸感受我们的呼吸 教学目标教学目标 1、初步懂得我们的身体时时刻刻都在进行呼吸和消化，呼吸和消化对于我 们生命具有重要的意义。 2、感受呼吸的过程，了解呼吸的有关知识，体会呼吸对我们身体的作用。 3、观察人体呼吸器官图，初步了解我们人体的呼吸器官。 教学重点教学重点 了解呼吸的有关知识，感受呼吸的过程，体会呼吸对我们身体的作用。 教学难点。

17、 1 / 5 新湘科版科学四上复习提纲与练习题新湘科版科学四上复习提纲与练习题 第二单元第二单元 消化与呼吸消化与呼吸 复习提纲复习提纲 我们的消化 口腔:牙齿将食物磨；舌头搅拌，食物与唾液混合。初步消化 胃：蠕动，将食物与胃液混合并磨碎，食物-食糜 小肠:长 57 米，内壁长有小肠绒毛，吸收营养物质将食糜进一步消化，变成养料，并吸收这 些养料 胃和小肠是我们最主要的消化器官 我们的呼吸（气。

18、1 第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 1 1. .感受我们的呼吸感受我们的呼吸 教材分析 本课立足于学生对呼吸系统的原有认识，引导学生带着人体为什么时刻在呼吸的问题感 受呼吸，体验并观察呼吸过程中人体的一些变化，从而了解参与呼吸的人体。

19、呼吸与消化单元整理呼吸与消化单元整理 【教材简析】【教材简析】 “呼吸与消化”单元是在二年级下册“我们自己”单元学习的基础上，进一 步探索人体内部结构及其与外界物质的联系。这个单元以“人体具有进行各种生 命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换”为线索设计了有层次的探 索活动：13 课关注呼吸与健康的关系；46 课研究食物对生命健康的重要性； 78 课探索食物消化的过程与变化。以此促进学生对。

20、第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 2.12.1 感受我们的呼吸感受我们的呼吸 教学目标：教学目标： 1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具 有重要的意义。 2.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。 3.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 4.了解人体的呼吸器官，知道鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与了呼 吸活动。 5.认识到氧。