设计的评价第2课时教学设计

1、第一章第一章 地球和地图地球和地图 第二节第二节 地球的运动地球的运动 【教学目标】 知识和能力: 1学会利用地球仪正确演示地球的自转和公转，了解地球自转和公转的 方向、周期，以及地球自转和公转产生的地理现象，知道昼夜更替、时差和四季变化、五带 的划分等基础地理知识；2通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象能力；3由地理现 象反过来分析起本质，学会分析、推理的方法和技能。 过程和方法： 动画演示与。

2、第三章第三章 天气与气候天气与气候 第四节第四节 世界的气候世界的气候 课时 2 教学目标： 知识与技能 1举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 2举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法 1通过举例分析，让学生体会各因素对气候的影响。 2通过讨论探究、合作交流，培养学生学习地理知识的综合能力，培养学生的团队合 作意识。 情感、态度与价值观 通过“气候对人类活动。

3、设计的一般原则设计的一般原则 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般原则 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1知识与技能 了解设计的一般原则及其之间存在的相互关联、相互制约、相互渗透的关系。 2.过程与方法 通过案例和举例实践， 能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品。

4、设计的一般过程设计的一般过程 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般过程 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第一节 设计的一般过程 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）掌握设计的一般过程。 （2）知道设计过程中有可能产生多个方案。 （3）理解设计过程需要不断优化。 2. 过程与方法目标 （1）通过具体的设计案。

5、第二章第二章 陆地和海洋陆地和海洋 第二第二节节 海陆的变迁海陆的变迁 【教学目标】 知识与技能 1.举例说明地球表面海陆的变迁。 2.了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。 3.运用实例说明海陆的变迁，认识到海陆处在不断运动和变化之中。 4.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点， 说出世界著名山系及火山、 地震分布与板 块运动的关系。 过程与方法 1.通过读图观察活动， 探究发现并归纳总结出地。

6、第 2 课时 东西干湿差异显著 知识与技能知识与技能 1 通过阅读“中国年降水量的分布”图， 学会分析说明我国降水分布特点。 培养判读、 分析降水量分布图的技能。 2读“中国干湿地区的划分”图，了解我国干湿区的分布特点。 过程与方法过程与方法 通过阅读“中国年降水量的分布”图、 “中国南北四个城市降水的季节差异”图， 学会 分析我国降水的时空分布特点。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 通过读。

7、第四章第四章 发现与明确问题发现与明确问题 第二节第二节 明确问题明确问题 （课时安排：（课时安排：2 2 课时）第课时）第 2 2 课时课时 一、教学目标一、教学目标 1、知识与技能： （1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。 （2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到 的限制。 （3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。

8、第 2 课时 长江的开发与治理 知识与技能知识与技能 1了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河。 2了解长江开发利用的现状及潜力。 过程与方法过程与方法 1通过一些有力的数据，说明长江是我国第一大河，学会综合分析问题。 2 通过阅读“长江流域水系”和“长江干流剖面示意”图， 从图上获知长江水能丰富。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界。

9、第一节 辽阔的疆域（第 2 课时） 【课型课型】 新授课 【课标要求】【课标要求】 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。 认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。 【教学目标教学目标】 1记住我国的陆地面积和海洋面积。 （重点） 2. 了解我国陆上疆界及大陆海岸的长度，认识我国是一个海陆兼备的国家。 （重点） 3. 在图上指出我国领土的四至点， 能够估算我国领土最北端和最南端纬度相。

10、第五章第五章 方案的构思及其方法方案的构思及其方法 第一节第一节 方案的构思方法方案的构思方法 课时安排：课时安排：2 2 课时（第课时（第 2 2 课时）课时） 一、一、教学目标：教学目标： 1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析； 2、能根据设计要求选择合适的材料或标准件； 3、通过教学活动，培养学生的个性、交流能力及开放性、创新性思维能力。 二、二、教材分析：教材分析： 方案的构思。

11、常见的技术图样常见的技术图样 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：常见的技术图样 章 节：第六单元 设计图样的绘制 第二节 常见的技术图样 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）学会正确、完整、清晰标注简单形体的尺寸。 （2）了解一般的机械加工图、电子线路图中所用符号的含义和表达方法。 （3）能识读一般的机械加工图和线路图。

12、第第三三章章 天气与气候天气与气候 第一第一节节 多变的天气多变的天气 课时 2 【核心素养】 人地协调观、综合思维 【教材分析】 “多变的天气” 是新课程实验教材 地理 （人教版） 七年级上册第三章 天气与气候 的开篇。之所以将其放在天气与气候的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活 关系十分密切。 教材通过大量与天气有关的读图、 课堂活动让学生学习对生活中有用的地理 和对学生终身发展有用的。

13、工艺工艺 教教 材：材：普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：文档内容：工艺 章章 节：节：第七章 模型或原型的制作 第二节 工艺 课课 时：时：第 2 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）知道各种加工工具和设备、性能、用途和限制。 （2）了解金属材料在锉削、冲眼、钻孔、连接、表面处理等加工工艺中常用的工具和 设备，学会使用简单的工具。 2. 过程与。

14、第一章第一章 走进技术世界走进技术世界 第一节第一节 技术的价值技术的价值 ( (第第 2 2 课时课时) ) 一、教学目标：一、教学目标： 1.知识与技能 理解技术的产生与人类需要之间的关系。 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、 理解和对具体问题的讨论、 思考等活动 来加深对技术的价值的理解。 3。

15、1.2 1.2 技术的性质（第二课时）技术的性质（第二课时） 一、课程标准对本章的要求一、课程标准对本章的要求 1知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 2知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。 3理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例 进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 4知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的。

16、设计表现图设计表现图 教 材： （凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计表现图 章 节：第六章 设计图样的绘制 第一节 设计表现图 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解正等轴测图的绘制，能判断正等轴测图； (2) 能识读透视效果图。 2. 过程与方法目标 经历轴测坐标的建立过程和正等轴测图的绘制过程，建立起更好的空间观念。。

17、设计的一般原则设计的一般原则 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般原则 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1) 对设计的一般原则有自己的理解与看法。 （2）会用设计的一般原则来评价某些产品。 （3）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。。

18、设计的一般过程设计的一般过程 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般过程 章 节：第三单元 设计过程、原则及评价 第一节 设计的一般过程 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解设计的一般过程及其各个环节，知道设计是动态而有章可循的过程。 (2) 知道进行设计时， 需要有供筛选、 整理的多个方案， 理解设计过。

19、设计的评价设计的评价 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的评价 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第三节 设计的评价 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解评价的含义和评价的意义及分类。 (2) 了解设计过程评价的特点，知道设计过程中每一阶段都要进行设计过程的评价， 培养质量管理意识。 (3) 了解对设计过。

20、设计的评价设计的评价 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的评价 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第三节 设计的评价 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1.知识与技能 （1）理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。 （2）能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。 （3）能在设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和。