三年级下册科学教案科教版

1、4、冰融化了【教学目标】科学概念：1、当环境温度高于 0，冰的温度升至 0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0，直至完全融化成冰。2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。过程与方法： 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。情感、态度、价值观：1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。【教学重点】经历。

2、鄂教版科学三年级下册全册教案第一课 播种发芽第二课 茎叶的生长第三课 开花了第四课 结果了第五课 凤仙花的一生第六课 蚕宝宝出生了第七课 可爱的蚕宝宝第八课 蚕宝宝建新房第九课 蚕蛹变成了什么第十课 认识衣服面料第十一课 衣料的吸水性第十二课 衣服上的水跑到哪儿去了第十三课 怎样让衣服干得快第十四课 穿棉衣为什么暖和第 15 课 做房子的材料第 16 课 石头和住房第 17 课 住房的装修第 18 课 让灯亮起来第 19 课 电路出了什么故障第 20 课 我来做个小开关第 21 课 电磁铁第 22 课 电能转化成了什么第 23 课 做一个电热切割器第一。

3、6 植物种植交流会植物种植交流会 【教学分析】 本课设计植物的繁殖分为有性繁殖（靠种子繁殖）和无性繁殖（根、 茎、叶繁殖） 。植物通常有从生到死的生命过程。大部分绿色开花植物通过 产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖 后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。 【教学目标】 1.通过收集资料，探究大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁 殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植 物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。 2.乐于表达、 讲述自。

4、准备单元比较液体的轻重一、教材分析比较液体的轻重是大象版小学科学教材三年级下册的准备单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入，提出验证油比水轻的探究任务。本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手，将最后拓展活动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体（需求），设定教学情景，同样很自然地引出比较液体轻重的话题，拉近了学生与探究主题的距离，激发学生探究的兴趣，有助于。

5、3 矿物与岩石矿物与岩石 一一、教学目标教学目标 1知道岩石的主要特征。 2知道岩石是由多种矿物组成的，岩石有很多用途。 3能够通过不同的方法观察和比较不同的岩石。 4能够就岩石与矿物问题与同学进行交流和沟通。 5培养学生认真观察和善于总结的科学态度。 二二、教学重点教学重点、难点难点 重点：重点：知道岩石的构造和结构。 难点难点：几种常见岩石的特征。 三三、教学用具教学用具 为学生准备。

6、6 根根 茎茎 叶叶 教学目教学目标标 1知道凤仙花的根、茎、叶的外形特点。 2. 了解植物根、茎、叶形态的多样性。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1知道凤仙花的根、茎、叶的外形特点。 2. 了解植物根、茎、叶形态的多样性。 【教学难点】 能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 【教师】出示长大的凤仙花图片。提问：凤。

7、7 花花 果实果实 种子种子 教学目标教学目标 1 知道在植物生长过程中， 花要经历花开花谢的过程， 花调谢后结出果实， 果实里有种子。 2知道花、果实、种子在植物繁殖中的作用。 3掌握解剖花的方法，知道花的基本结构。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1 知道在植物生长过程中， 花要经历花开花谢的过程， 花调谢后结出果实， 果实里有种子。 2 掌握解剖花的方法，知道花的基本结构。 【教学难。

8、第三单元第三单元 天气观测天气观测 第一课第一课 观测气温观测气温 一教学目标一教学目标 1.科学知识 知道气温就是空气的温度。知道一天中气温变化的大致规律。 2.科学探究 学习测量气温的方法，定时观察测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。

9、1种子发芽了 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1观察五种植物的种子，了解到种子形态的多样性。 2能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子的萌发条件。 科学探究： 1在教师引导下，能运用感官和工具观察并描述对象的外部形态特征及现象。 2在教师引导下，能用比较科学的词汇，图示符号记录整理信息，交流发现。 3在教师引导下，能依据证据运用比较，概括等方法，分析结果，得出结论。 科学态度： 1对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植，观察，实验等科学活动，并能在活动 中克服困难，完成预定的任务。 2在科学探究中能。

10、第三单元 植物的一生 1 1 植物资源知多少植物资源知多少 【教学分析】 植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教 学资源。 【教学目标】 1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍 稀植物。 2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 【教学重难点】 重点：有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物 和珍稀植物。 难点：能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 【教学准备】 1.材料准备：调查计划表、调查记录表。 2.活动场地：田野、菜园、果。

11、第四单元 土壤，生命的家园 1 生机勃勃的土壤 【教学分析】 “土壤”作为地球上一种重要的自然资源，是一切植物 生长的物质基础。 它与大气、 水、 生物和岩石共同组成了 “地 球家园” 。本课从“寻找土壤”开始，引领学生运用简单的 工具挖一挖、翻一翻，和土壤亲密接触，在接触中自然发现 土壤中的物体，有的“会动” ，有的“不会动” ，进而在比较 中理解生物与非生物的特点；之后的调查“哪里还有土壤” 经历，则拓宽学生对土壤的认知，皑皑的白雪下，高耸的山 脊， 和缓的丘陵， 无垠的平原， 地球陆地表面几乎都有土壤， 土壤中则。

12、4 播种发芽播种发芽 教学目标教学目标 1知道凤仙花种子的颜色是一种保护色。 2通过讨论、交流播种的准备工作及插种步骤，学会播种方法。 3通过实际插种凤仙花，掌握播种技能。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1知道凤仙花种子的颜色是一种保护色。 2通过讨论、交流播种的准备工作及插种步骤，学会播种方法。 【教学难点】 通过实际插种凤仙花 ，掌握播种技能。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导。

13、教科版小学科学三下1.1运动和位置教案课题运动和位置单元一单元学科科学年级三年级学习目标科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状态。2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学探究目标1.判断物体是“静止”的还是“运动”的。2.借助方向盘软尺等工具,测定和表述某个物体的位置。科学态度目标1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。2.与同伴合作探究,并以事实为依据，开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。重点知道如何判断物体是运动的还。

14、第一单元第一单元 控制溶解控制溶解 第一课第一课 能加快溶解吗能加快溶解吗 一教学目标一教学目标 1.科学知识 知道溶解的快慢主要与水温是否搅拌以及物体颗粒大小等因素有关。 2.科学探究 经历提出问题猜想假设实验证实获取结论的科学探究过程。。

15、播下希望的种子播下希望的种子 【教学分析】 种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。 【教学目标】 1.通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发 展变化的过程。 2.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。 【教学重难点】 重点：通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述 其发展变化的过程。 难点：培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。 【教学准备】 1.材料准备：各种各样植物的种子，植物种植工具。 2.活动场地：校园农场、多媒体教室或实验室。 【教学过程】。

16、3 茁壮成长茁壮成长 【教学分析】 探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。 【教学目标】 1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮 助植物维持自身生存的功能。 2.乐于表达、讲述自己的观点。 【教学重难点】 重点：坚持观察、实验并记录植物的生长变化。 难点：探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。 【教学准备】 1.材料准备：茁壮成长的植物样本、植物成长日记。 2.活动场地：校园农场、多媒体教室或实验室。 【教学过程】 1. 谈话引入 师：我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根，黄瓜苗。

17、4 开放的花朵开放的花朵 【教学分析】 探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。 【教学目标】 1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及 帮助植物维持自身生存的功能。 2.列举动物帮助植物传粉等实例。 3.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于 表达、 讲述自己的观点。 【教学重难点】 重点：观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及 帮助植物维持自身生存的功能。 难点：列举动物帮助植物传粉等实例。 【教学准备】 1.材料准备：茁壮成长的植物样本、植物成长日记。 。

18、第四单元 土壤，生命的家园 2 土壤的成分 【教学分析】 本课着重解决“组成土壤的主要成分”这一问题。由上 节课土壤中的动植物引入，思考动植物能在土壤中生存的原 因，并由此进行合理猜想，土壤可能有水分、空气等动植物 生存必需的条件。教材的第二部分是针对之前的猜想假设展 开的一系列制订计划与搜集证据的观察探究活动。这一部分 是本课的重点，学生通过“把土壤放水中”观察“有无气泡 出现” ，研究土壤中是否含有空气；通过捻一捻、筛一筛、 加水搅拌后静置等方法观察土壤还含有哪些成分，在充分观 察的基础上，概括组成土壤的。

19、第四单元 土壤，生命的家园 4 土壤与植物 【教学分析】 本课从对土壤的具体观察中跳出，通过研究以绿豆为代 表的植物在不同土壤中的生长状况，认识土壤对植物的影响， 将其观察视野延伸到“资源”上，有意识地引导学生去思考 “土壤与植物、与人类、与地球的相互关系” ，从而为树立 “地球是人类生存的家园”这一大概念奠定认知与情感基础。 教材从蚯蚓小导游 “植物喜欢什么样的土壤” 这一问题引入， 引发学生猜测，不同的土壤对植物的生长有什么影响；再通 过实验设计观察，搜集证据，发现不同土壤对绿豆长势是有 影响的，进而产生调。

20、第四单元 土壤，生命的家园 5 保护土壤 【教学分析】 本课由四个活动构成。 活动一： 讨论土壤对人类的意义， 使学生知道人类利用土壤资源进行农业生产的方式，树立 “土壤是一种重要资源”的意识。活动二：猜想人类活动对 土壤的影响，引导学生了解人类对土壤的破坏行为，结合第 一个活动，土壤很重要，但是我们又在不断破坏它，产生保 护土壤的认知需求。活动三：实验研究如何保护土壤，由学 生自由选择一种土壤被破坏的现象，通过查找资料，设计实 验，研究如何才能降低或避免这种破坏性影响。活动四是拓 展活动，引导学生将其所学所知。