日本大化改新教案

1、速 填 速 记,十三、日本,导 图,日本主要工业区分布图,速 填,1. 在横线上填出图中字母代表的地理事物名称。 _岛 B. _岛 C. _岛 D. _岛 E. _海 F. _海 G. _洋 2. 在横线上填出图中圈码代表的工业区名称。 _工业区 _工业区 _工业区 _工业区_工业区,四国,本州,九州,北海道,日本,濑户内,太平,北九州,阪神,濑户内海,名古屋,京滨,速 记,1. 位置和领土组成：日本位于亚洲_部， _洋西北部，领土由_、 _、 _、 _四个大岛及附近的多个小岛组成。 2. 地形： _为主的岛国，海岸线曲折，多优良港湾，平原面积狭小，多分布在沿海地区。日本最大的平原是_。

2、第四单元 封建时代的亚洲国家第11课 古代日本,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,富士山,东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔,日本樱花,学习目标,1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。,新课探究,目标导学一：6世纪前的日本,大和政权的统一,1）3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”； 2）5世纪时，大和统一了日本； 3）最高统治者：称“大王”。,大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部。

3、第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课 日本明治维新,历史九年级下册（ RJ ）教学课件,导入新课,19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。,明治维新是怎样发生的？ 日本为什么会成功？,学习目标,1.通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力； 2.通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运。

4、明治维新,走进历史,1868年1890年,课标要求：,明治维新 （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容。 （3）探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。,背景,经过,评价,（了解）“明治维新”的概念,“明治维新”是指日本从封建社会过渡到资本主义社会的全过程(一般认为是1853年1890年)。史学界将1868年的明治维新作为日本近代史的起点。,一、明治维新的背景,1、国内环境:幕府统治出现危机2、国际环境：,内忧外患,幕 府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将住所，转指武。

5、九年级历史上册（HS） 教学课件,第24课 日本明治维新,新课导入,19世纪40年代，当中国在西方列强的入侵下开始沦为半殖民地的时候，与中国一衣带水的日本也面临着丧失民族独立的危险。然而它却通过一系列改革，走上了资本主义的发展道路，成为当时亚洲唯一保持民族独立的强国。日本是怎样进行社会改革的？社会改革对日本的发展又产生了怎样深刻的影响？“明治维新”将会告诉我们。,大国崛起之 百年维新片段,学习目标,1.了解明治维新的历史背景 2.简述明治维新的主要内容 3.探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用,镰仓幕府,。

6、,学籍小档案,大和民族,传说是天皇,亚洲东部、太平洋西岸,朝鲜、韩国、中国,大化改新、明治维新,东亚日本大化改新：何国？何时？在位天皇？效仿何国何时制度？性质？意义？启示？列举隋唐中日交往史实。西亚阿拉伯1、伊斯兰教：发源地？创立时间？创始人？教义？经典？建筑？节日？2、阿拉伯帝国：建立时间？横跨？首都？灭亡时间？灭亡者？历史影响？,日本大化改新和阿拉伯建立统一的国家这一时期中国处于哪一封建王朝？当时闻名世界的国际大都市叫什么？,第24课日本明治维新,一、幕府的封建统治,二、倒幕运动,三、明治维新,一、幕府封建。

7、,第9课 古代日本,日本概况,国名：东瀛、东洋、扶桑 国旗：日之丸，日出之国 国徽：圆形，绘有瓣黄色的菊花瓣图案，在日本天皇及皇室使用的器具上经常出现这个徽记。 国歌：君之代 国花：樱花 国服：和服,和许多民族一样，他们崇拜太阳神,神武天皇，日本第一任天皇，传说为天照大神的后裔.,受太阳神派遣到人间、解救过神武天皇的这只神鸦有三只脚，很容易让人联想起中国的“三足乌”,北海道,本,州,四国,九州,1世纪和2世纪时，出现许多小部落,3世纪中叶， 大和兴起,5世纪，大和统一日本,世纪末期，大和国出现统治危机,一、大和统一日本,2、6。

8、第9课 古代日本,教学重难点,重点：古代日本的基本情况 难点：大化改新及其影响和意义。,一、大和统一日本,1.日本的组成 2.大和统一日本 3.改革派的出现,1.日本的组成,北海道,本州,四国,九州,2.大和统一日本日本位于亚洲东北部，由本州、北海道、四国、九州四个大岛和上千个小岛组成。日本境内大部分地区是山地丘陵，沿海平原和山间河谷适宜于衣耕，是日本古代文明的发源地。公元1世纪和2世纪时，日本出现了许多小部落。它们之间不断发生战争，争夺土地和奴隶。,大约3世纪时，本州岛中部的奴求制国家大和逐渐强盛起来。到5世纪，大和基本统。

9、第四单元 封建时代的亚洲国家,第12课 古代日本,情境引入,猜猜看这是哪个国家？,日本,日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？,学习目标： 1、了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。 2、了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。 3、通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。,自主学习梳理新知,知识点一 6世纪前的日本 1、5世纪初。

10、一衣带水,1、观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系。 2、从地理环境、生产生活角度简单介绍日本。,日本的风土,民族： 国花： 国旗：国徽：,大和民族,樱花,日出之国,和服,东瀛、东洋、扶桑,国服： 国名：,日本概况,圆形，绘有瓣 黄色的菊花瓣图案,日本的最高统治者“天皇”,和许多民族一样，他们崇拜太阳神,神武天皇，日本第一任天皇，传说为天照大神的后裔.,受太阳神派遣到人间、解救过神武天皇的这只神鸦有三只脚，很容易让人联想起中国的“三足乌”。,天皇是日本国君主的尊称，是由最高统治者“大王”改称而来。日本史书记载第。

11、,日本的风土人情,民族： 国花： 国旗：国徽：,大和民族,樱花,日出之国,和服,倭国、东瀛、东洋,国服： 国名：,今日日本,圆形，绘有瓣 黄色的菊花瓣图案,你了解多少？,一衣带水,观察古代日本地图,概括“日本”与中国的地理关系。,徐福东渡一事，最早出现于司马迁的史记。据史记秦始皇本纪记载:秦始皇二十八年(公元前219年)，“齐人徐福等上书，言海中有三神山，名曰蓬莱、方丈、瀛洲，仙人居之。请得斋戒，与童男女求之，于是遣徐福发童男女数千人，入海求仙人。” 史记淮南衡山列传也有记载:“（秦始皇）遣振男女三千人，资之五谷种种百工。

12、,1世纪,5世纪,前3世纪(前221年）,前21世纪(2070年BC),夏朝建立,大和统一日本,秦朝统一中国,日本出现 早期国家,一衣带水,近,古代中日交流史,史书记载秦朝（前210年）徐福东渡，可能去了日 本，传说他是日本的神武天皇史载确认东汉（57年）皇帝赐倭（wo）奴国来使印绶1世纪后的几百年间，交流有了更大的发展大唐时期，中日交流达到高峰时期,熟,材料一：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。,强,材料二： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地。

13、中国是世界文明古国，高度发达的文明向周边地区传播，形成了中华文明圈。而中国与日本同处东亚，一衣带水。相对落后的日本处于中华文明圈的边缘，不断积极吸收中华文明，促进自身发展。,日本的由来,在我国古代，起先称日本为“倭”，因为日本民族称“和”，“和”为“倭”的谐音字。“日本”就是“日出之国”的意思。至唐代，倭国是遵照唐代女皇武则天的意见才改国名为日本的。 “日本”一词即源于此。一般认为，日本国名正式使用始于7世纪。,北海道,九州,四国,1世纪前后，开始出现奴隶制国家。3世纪中叶，日本中部兴起一个叫大和的古代国。

14、日本的大化改新试卷一、选择题1.日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是（ ） A.大和统一日本 B.大化改新 C.幕府统治建立 D.明治维新2.有学者认为，日本文明自古以来就具有“饮似长鲸吸百川”的能力。能佐证这一观点的史实有（ ） 大化改新 1861 年改革 明治维新 戊戌变法。 A. B. C. D.3.下列关于日本大化改新的表述，正确的是（ ） A.是一次封建性质的改革 B.仿效英国建立君主立宪制度 C.使日本摆脱了沦为半殖民地的危机 D.倡导文明开化，大力发展教育4.标志着日本开始由奴隶社会向封建社会过渡的历史事件是（ ） A.伯利克里改革 B。

15、同学们，你们还认得他们吗？,鉴真,唐招提寺,想一想,温故知新,回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?,中日交往是从汉朝开始的；在唐朝双方使节往来相当密切；唐朝的制度处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各国的人们漂洋过海，学习先进的中国文化。,第11课 大化改新与中古日本,学习目标： 归纳大化改新的基本内容，理解其作用,北海道,本 洲,四国,九洲,古代日本,大和政权的统一,1）3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”； 2。

16、,猜猜看这是哪个国家？,日本,第12课 古代日本,古代日本形势图,6世纪，日本出现统治危机,1世纪前后，日本列岛有100多个小国,大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。,他们“各置已民，恣意驱使。又割国县山海林野田池之地，以为已财，争战不已。或者兼并万顷田，或者全无容针之地。”日本书纪,改革势在必行,在我国唐代，中国的经济繁荣，科技文化发达，教育水平处于世界前列，因而对周边国家产生了巨大影响，尤其。

17、第四单元 封建时代的亚洲国家第 11 课 古代日本1.了解 6 世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。3.通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。大化改新幕府与天皇朝廷的关系情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入 生成问题多媒体展示樱花、富士山图片。猜猜看这是哪个国家？日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小。

18、东亚岛国日本与中国一衣带水，当中国唐朝繁荣昌盛之时，日本还 处在落后的奴隶制时代。7世纪中叶，一批留学中国的日本人吸收 唐朝先进文化，推动大化改新，使日本摆脱了社会危机，跨入了封 建时代。日本是怎样实现落后岛国的大跨越的？中国先进文化是怎 样影响其文明发展的？,日本大化改新,导入,第10课 日本大化改新,壹,大化改新,古代日本,1、大化改新前的日本,公元5世纪左右，大和国征服了日本的大部分地区，逐渐形成了统一 的奴隶制国家,天皇是日本国君主的尊称，是由最高统治者“大王”改称而来。日本史书记载第一任天皇是被神化的神武。

19、第一节 日 本,第七章 我们邻近的国家和地区,第2课时 日本的工业及文化,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,在日常生活中你见过哪些日本产品?,导入新课,下列两份资料，说明了什么问题？,日本主要工业原料的来源,日本主要工业产品的输出,与世界联系密切的工业,一,说明日本大量进口原料和燃料，大量出口工业制成品。,讲授新课,1.经济发展的特点,日本进口的主要工业原料所占百分比,下列两份资料，说明了什么问题？,日本主要产品占世界百分比,说明日本大量进口原料和燃料，大量出口工业制成品。,讲授新课,讨论,结合下面数据和已有知识，请分。

20、日本的大化改新教案课题 日本的大化改新 单元 第二单元 学科 历史与社会 年级 八年级上情感态度和价值观目标认识日本的民族精神“神道” 、 “武士道”精神，树立求同存异的观念。能力目标通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。学习目标知识目标 了解日本的古代发展历史和大化改新的历史背景，知道大化改新的主要内容和重要意义，分析古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。重点 日本的大化改新。难点 古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。学。