人教版数学二年级上册5观察物体一ppt课件1

1、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 6.4 量一量，比一比 第六单元 表内乘法 人 教 版 小 学 数 学 二 年 级 上 册 你能用手势比划1米、1厘米的长度吗？ 1米 1厘米 这节课我们一起来了解身边一些常见物体的长 度。 课前导入 活动 测量身边物体的长度 测量讲台的长度。 新知探究 测量教室的长度。 活动 测量身边物体的长度 新知探究。

2、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 4.2.1 5的乘法口诀 第四单元 表内乘法 人 教 版 小 学 数 学 二 年 级 上 册 举手发言：把给出的加法算式改写成乘法算 式。 4+4+4+4+4=45=2054=20 3+3+3+3=43=1234=12 5+5+5=35=1553=15 1+1+1+1+1=15=551=5 课堂导入 举手发。

3、数学广角,小 红,一件上装搭配一件下装，有多少种不同的穿法？,注意：有顺序，不重复，不遗漏。,一种饮料加一种点心，有多少种不同的吃法？,注意：有顺序，不重复，不遗漏。,密码是由1、2、3三个数字组成的三位数， 问：最多输入几次就一定可以打开密码锁？,百 十 个,注意：有顺序，不重复，不遗漏。,智慧老人说：密码是1、2、3三个数字组成的最大三位数 。,如果密码是由7、8、9三个数字组成的三位数， 问：最多输入几次就一定可以打开密码锁？,练一练,小红,小刚,小丽,小明,请问：这四个小朋友，每两人握一次手，一共得握几次手？,注意：请。

4、长度单位,认识线段、解决问题,一、复习导入,量一量。,手掌宽约 （ ）厘米,一拃长约 （ ）厘米,一步长约 （ ）厘米,8,14,60,二、探究新知,（一）认识线段,孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？,二、探究新知,（一）认识线段,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,是线段。,是线段。,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,请你指出下面哪些是线段。,想一想，还可以从哪里 画到哪里？,二、探究新知,（二）画线段,认识了线段，能不能自己 画一条3厘米长的线段呢？ 应该怎么画？,从尺的刻度0开始画起， 画到刻度3的地方停止。,左手按住尺子。

5、角的初步认识,（一）创设情景，激趣引入,（二）引导发现，活动探究,（三）闯关游戏，巩固新知,（四）课堂总结，引发反思,（五）课题深入，思维创新,说说下面是什么图形?,角,学习目标： 1、初步认识角、知道角的各部分名称。 2、会用直尺画角。 3、知道角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小有关。,找角,找角,找角,找角,找角,找角,找角,找角,找角,找一找：,顶点,一个角有一个顶点，两条边。,边,边,画 角,我们来画一个角吧!,从一个点起，用尺子向不同方向画两条线，就画成一个角。,小小角，真简单，,一个顶点两条边。,画角时，要牢记。

6、长度单位,认识米、米和厘米,一、情境引入,孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！,二、探究新知,（一）认识米,拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。,从地面到我的脖子， 长度大约是1米。,我两只胳膊打开的长度 大约是1米。,再去我们身边找一找，有没有 什么物体的长度大约是1米。 用米尺量一量。,二、探究新知,（二）米和厘米,1米,1厘米,这是1厘米。,这是1米。,1米比1厘米长很多。,1米里有很多厘米。,我们来看一看，1米里 到底有多少厘米？,比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？,二、探究新知,1米,1米100厘米,。

7、综合与实践,量一量，比一比,一、回忆旧知，引入新课,问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？,2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。,二、解决问题，深化对长度概念的建立,问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的一庹（tu）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它们分别大约有多长吗？,（一）估一估、量一量,1. 估一估。,问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？,2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。,3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小。

8、长度单位,认识长度单位 厘米,如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。,一、故事引入,二、探究新知,因为我和爸爸手的大小 不一样。,量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？,这就需要统一长度单位。,请你用拃（zh）作单位 量一量课桌的长。,二、探究新知,尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。,请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。,食指的宽度大约是1厘米。,。

9、数学广角推理,简单的推理（二）,游戏：比眼力。,游戏：比眼力。,在下面方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次。谁能最先看出A和B各代表几？并说说你是怎么看出来的？,1,3,B应该是几？,仔细读题，你都 知道了什么？,我们要解决什么 问题呢？,我们应该如何 思考呢？,学习新知,（一）初步理解,我知道，每行、每列 都有14这四个数。,我还知道，每个数 在每行、每列都只 出现一次 。,在右面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？,所以，A只能是4。,二、学习。

10、100以内的加法 和减法（二）,例5 解决问题,一、复习导入，揭示课题,12921（个）,351124（本）,二、探究新知,美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？,要解决两个问题。 第一个是男生有多 少人，第二个是美 术兴趣小组一共有 多少人。,有14名女生， 男生比女生少 5人。,知道了什么？ 要解决的问题 是什么？,美术兴趣小组的同学们去郊外写生。,二、探究新知,1459（人）,91423（人）,求美术兴趣小组一共有 多少人，就要把男生人 数和女生人数合起来， 所以用加法计算。,怎样解答呢？,美术兴趣小。

11、表内乘法（二）,例5 解决问题,一、复习导入,47,56,28,54,34,48,37,68,96,59,76,93,28,30,16,20,12,32,21,48,54,45,42,27,问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。,直接说出得数。,二、引入情境，探究新知,问题：1. 你知道了什么？,（一）收集信息，明确问题,2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？,二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？,3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？,（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）,二、引入情境，探究新知,5. 这道题怎样解答，请你试着把。

12、课件 PPT第第 7单元单元 认识时间认识时间认认 识识 时时 间间礼雅小学 陈汉章4时 6时 9时1.说出钟面所表示的时间。复习 1钟面上一共有（ ）个大格，每大格里有（ ）个小格，一共有（ ）个小格 。1时 =60分12560复习 24 05:4时 5分4 30:4时 30分或 4时半4 45:4时 45分时针走过数字 4，分钟从 12起走了多少小格，就是 4时多少分。51015202530 354045510152025305复习 3课件 PPT例 3明明可能在下面哪个时间去踢球 ?把它圈出来。课件 PPT学以致用 看图写时刻。9:306:40 9:35课件 PPT学以致用第二个时间为什么不对？课件 PPT典题精讲乐乐从一。

13、5的乘法口诀,表内乘法（一）,一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义,5555 6666 3333 22222 444 555 444 666,问题：知道老师为什么算得快吗？,请你计算下面各题， 我们来比一比，看谁 算得又快又对。,二、5的乘法口诀的学习,每种物品各有多少个？,三、归纳口诀，感受口诀的优势,三、归纳口诀，感受口诀的优势,5510,55515,555520,5555525,5210,5420,5315,5525,三、归纳口诀，感受口诀的优势,5的乘法口诀,一五（ ） 三五（ ）五五（ ） 四五（ ）二五（ ）,（一）把口诀补充完整,得五,十五,二十五,二十,一十,四、深化记忆，强化5的乘法口诀,（二。

14、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 5.1 观察物体 第五单元 观察物体 人 教 版 小 学 数 学 二 年 级 上 册 长方体正方体圆柱球 小朋友们，还记得 这些立体图形吗？ 今天我们继续研究有关立体图 形的知识。 课堂导入 左面 正面 上 面 观察长方体 长方体不论从正面、侧面和 上面看，看到的图形可能全 是长方形，也可能有正方 形。 新。

15、 第第 5 单元单元 观察物体（一）观察物体（一） 一、单选题一、单选题 1.左面是同一只小闹钟从不同角度看到的形状，请你从右面的 4 只钟里去找是哪一只（ ） A. A B. B C. C D. D 2.豆豆从外面看到的是（ ）。 A. B. C. 3.从不同方向观察同一个物体，看到的形状（ ）。

16、人教新课标（2014 秋）小学数学二年级上册 第 5 单元 观察物体（一） 单元测试题一、单选题（共 10 题；共 20 分）1.从侧面看 ，看到的是（ ）. A. B. C. 2.下列几何体中，符合要求的是（ ） A. B. C. D. 3.通过下图能画出的图形是（ ）。 A. B. C. 4.从前面、上面、左面看到的形状都是三个正方形的图形是（ ）。 A. B. C. D. 5.如图，水杯从上往下看到的图形是（ ）。

17、从不同位置观察物体,猜一猜，这是什么？,观察物体时一定要全面观察。,原来是一个存钱罐呀。,这是一个球。,这是一只小兔子，背着一个大蘑菇。,例1,下面这些图分别是谁看到的？,小明,小亮,小红,小芳,为什么他们看到的都不一样？,因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。,例1,可以把大熊猫转一转。,也可以我们围着大熊猫转一转。,观察物体要 全面、有序。,小明,小亮,小红,小芳,如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？,例1,做一做,（一）连一连,下面右边的这些图分别是谁看到的？,（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？,做一做,。

18、观察物体,总复习,一、复习观察物体,从不同方向观察同一个 物体看到的形状可能不 一样。,这些图分别是谁看到的？连一连。,同一辆车为什么他 们看到的不一样？,观察物体时，要多 从几个方向观察。,一、复习观察物体,观察这个圆柱，你可 以看到什么形状？,观察这两个圆柱，你 可以看到什么形状？,从不同的方向观察 这个长方体，你可 以看到什么形状？,观察正方体你可以看到什么形状？,一、复习观察物体,观察球你可以看到 什么形状？,看到我们学过的立体 图形的一个面是正方 形，它可能是什么？,我想可能是正方体， 因为正方体的面都是 正方形。

19、观察物体（一）,观察物体（2）,一、复习引入,长方体,正方体,圆柱,球,小朋友们，还记得 这些立体图形吗？,今天我们继续研究有关 立体图形的知识。,二、探究新知,（一）观察立体图形,下面右边的三幅图分别是谁看到的？,小英,小刚,小强,（一）观察立体图形,的每一个面都是 。,二、探究新知,（一）观察立体图形,从正面和侧面看都是 。,从上面看是 。,二、探究新知,（一）观察立体图形,从每个方向观察，看到的都是 。,二、探究新知,看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？,（二）简单推理,一个面是正方形。

20、观察物体（1）,观察物体（一）,一、激趣引入,猜一猜，这是什么？,观察物体时一定要全面观察。,原来是一个 存钱罐呀。,这是一个球。,这是一只小兔子， 背着一个大蘑菇。,二、探究新知,下面这些图分别 是谁看到的？,二、探究新知,小明,小亮,小红,小芳,为什么他们 看到的都不 一样？,因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。,二、探究新知,可以把大熊猫 转一转。,也可以我们 围着大熊猫 转一转。,观察物体要 全面、有序。,小明,小亮,小红,小芳,如果要让每个人 都全面地观察大 熊猫，怎么办？,三、知识运用,（一）连一连,下面右边的这些图 分。