人教版生物七年级上1.2生物圈是最大的生态系统课件2

1、,第三节 生物圈是最大的生态系统,20世纪5070年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、鳞虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。,在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？,想一想，议一议,2、为什么从没有使用过DDT的南极地区的企鹅体内也有DDT 的存在？,1、造成企鹅体内DDT 的存在的原因可能有哪些？,鱼、水、空气,这个实例说明了生物圈是一个统一的整体。,农田中的DDT随雨水,河流,海洋,南极洲的海洋,淤。

2、LOGO 生物圈是最大的生态系统 第一章 第二节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 上） 主讲人：XX时间：2020.4.30 一、生 物 圈 的 范 。

3、七年级生物学科第三节:生物圈是最大的生态系统学目标1.知识与能力:能描述生态系统的类型及各自特点，理解并说出生物圈是最大的生态系统。2. 过程与方法:通过查阅各种生态系统的特点，培养生查阅、整理和分析资料的能力； 3.情感态度与价值观:通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。教学重点各种生态系统的结构特点教学难点生物圈是最大的生态系统教学方法自主探究法、归纳整理法板书设计第三节 生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生。

4、,第三节 生物圏是最大的生态系统,1. 说出不同生物圏的范围 2. 列举不同的生态系统 3. 阐明生物圈是最大的生态系统(重点、难点） 4. 确立保护生物圈意识,学习目标,生物圈的范围,生物圈的范围,生物圈的范围示意图,大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面,大气圈的空气由多种气体组成，如氮气，氧气，二氧化碳等,在大气圈中生活的生物主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物,大气圈,水圈,包括地球上全部海洋和江河泊,在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。,是地球表层的固体部分，它表面大多。

5、生物,环境,既适应又影响,影响,生物与环境是一个统一的整体。,内容回顾,第二节 生物与环境组成生态系统 第1课时,教学目标 1.知道生态系统的概念。 2.知道生态系统的组成成分，体会各组成成分之间的关系。,判断以下描述是否是生态系统？一片树林（ ） 一块农田（ ）一群人 （ ） 一个湖泊（ ）一片草原上的所有生物（ ）,X,X,一、生态系统概念,在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。,定义：,新课讲解,?,阳光、空气、水、 土壤、无机盐等,生态系统,非生物部分 ,绿色植物,细菌、真菌,动物,二、生态系统的组成,树林,农田。

6、第二章 圈了解生物,生物圈是最大的 生态系统,一、多种多样的生态系统,森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,森林生态系统,森林生态系统,分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。 植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。 动物：由于在树上容易找到丰富的食物和栖息的地方，所以营树栖和攀缘生活的种类特别多。 作用：1、为人类提供大量的木材和林副业产品2、改善生态环境,草原生态系统,草原生态系统,分布：干旱地区，年降雨量很少。 特点：动植物种类较。

7、第二节 调查周边环境中的生物,凤眼莲,螯虾,蜻蜓,蚂蚁,青蛙,荷,下图是某同学在调查我们身边的生物这一活动过程中，所拍摄的一幅照片。,明确调查目的 确定调查对象 制定合理的调查方案 调查记录 对调查结果进行整理 撰写调查报告,步骤：,例1、在调查校园.社区或农田的生物种类时，调查记录不正确的是 A. 不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫 B. 记录生物的生活环境特点 C. 记录生物的数量 D. 记录生物的名称,樟树 平地及小坡 很多 月季花 花坛中 很多 墙藓 阴暗潮湿的地方 很多 蝗虫 草丛中 6只 蟾蜍 池塘边 3只 鼠妇 多处 很多 鲤鱼 池塘 很多 鸟。