摩擦力含解析

1、2023,2024学年人教新版八年级下物理期中必刷常考题,摩擦力一选择题,共8小题,1学完惯性的知识,班上兴起了一个弹卡片游戏,如图所示,把卡片放在瓶口上面,再将光滑的扣子放在卡片上静止,用手指使劲弹一下卡片,卡片飞出去,但扣子却落入了瓶中。

2、3摩擦力基础过关练题组一摩擦力的基本概念及产生条件1,关于静摩擦力,下列说法中正确的是,A,两个表面粗糙的物体,只要直接接触就会产生静摩擦力B,静摩擦力总是阻碍物体的运动C,静摩擦力的方向跟物体间相对运动趋势的方向相反D,两个物体之间的静摩。

3、 Gmg 可知，重力的大小由质量和重力加速度两个量决定，由于不同地点的重力加速度可能不同，故质量大的物体可能比质量小的物体重力小，B 正确；地球上静止和运动的物体都会受到重力作用，故 C 错误；重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但由于地球自转的影响，重力只是地球对物体引力的一部分，对不规则和空心的物体而言，重心可能不在物体上，D 错误答案：B2(2017石家庄一模) 下列关于常见力的说法中正确的是( )A弹力、重力、支持力、摩擦力都是按照力的性质命名的B有规则形状的物体，其重心就是物体的几何中心C两接触面间有摩擦力存在，则一定有弹力存在D力是一个物体就可以产生的，不需要其他物体的存在解析：支持力是根据力的作用效果命名的，故 A 错误；只有质量分布均匀、形状规则的物体，重心才在其几何中心，故 B 错误；弹力产生的条件：相互接触并挤压，摩擦力产生的条件：接触面粗糙、相互接触并挤压、有相对运动或相对运动趋势，可见，有摩擦力，必有弹力，故 C 正确；力是物体与物体间的相互作用，故 D 错误答案：C3(2018上海模拟 )下列关于摩擦力的说法中正。

4、八年级下册物理同步精品练习第八章力8,3摩擦力姓名,班级,学号,基础练习1下列关于摩擦的说法中,正确的是,A滑冰时,冰刀与冰面间的摩擦是滑动摩擦B自行车的钢圈与刹车闸皮之间的摩擦是滚动摩擦C人在正常行走时,脚与地面之间的摩擦是滑动摩擦D划火。

5、并挤压。
接触面粗糙。
发生相对运动或有相对运动趋势。
3.摩擦力的分类：静摩擦力：将要发生相对运动但又没有运动时产生的摩擦力叫静摩擦力，静摩擦力的大小 使它发生相对运动趋势的力。
滑动摩擦力：相对运动属于滑动，则产生的摩擦力叫滑动摩擦 力。
滚动摩擦力：相对运动属于滚动，则产生的摩擦力叫滚动摩擦力。
知识点二：影响滑动摩擦力大小的因素1.决定因素：物体间的压力大小、接触面的粗糙程度。
2.方向：与物体运动方向相反。
3.探究方法：控制变量法。
知识点三：增大与减小摩擦的方法1.增大摩擦的主要方法：1 增大压力；增大接触面的粗糙程度。
2.减小摩擦的主要方法：减少压力；使接触面光滑；用滚动代替滑动；使接触面分离。
三、深化理解知识点的例题及其解析【例题 1】如图，粗糙程度相同的水平地面上，重 30 牛的物块在 AB 段受 F=10 牛的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到 B 点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到 C 处静止。
下列说法正确的是（ ）A在 AB 段物块受到水平向右的摩擦力，大小为 10 牛B在 AB 段物块受到水平向左的摩擦力，大小为 20 牛C在 B。

6、力不一定有摩擦力，因为有弹力的两者之间可能没有相对运动或相对运动趋势，A正确；摩擦力的方向一定沿接触面的切线方向，B错误；静摩擦力与重力无关，滑动摩擦力与两物体接触面间的正压力有关，C错误；摩擦力方向总是与相对运动方向或者相对运动趋势方向相反，与物体运动方向无关，D错误2关于滑动摩擦力，下列说法正确的是()A压力越大，滑动摩擦力越大B压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大答案D解析由滑动摩擦力计算式fN知，两物体间滑动摩擦力的大小只与动摩擦因数及压力N有关，与接触面积及两物体间的相对运动速度无关3关于由滑动摩擦力公式推出的，下列说法中正确的是()A动摩擦因数与摩擦力f成正比，f越大，越大B动摩擦因数与压力N成反比，N越大，越小C动摩擦因数与摩擦力f成正比，与压力N成反比D动摩擦因数的大小由两物体接触面的粗糙程度及材料决定答案D解析动摩擦因数取决于相互接触的两个物。

7、运动定律是高中物理主干知识，匀变速直线运动规律贯穿高中物理。
【结束】2（多选）明朝谢肇淛五杂组中记载：“明姑苏虎丘寺庙倾侧，议欲正之，非万缗不可。
一游僧见之,曰：无烦也，我能正之。
”游僧每天将木楔从塔身倾斜一侧的砖缝间敲进去，经月余扶正了塔身。
假设所用的木楔为等腰三角形，木楔的顶角为，现在木楔背上加一力F，方向如图所示，木楔两侧产生推力FN，则A. 若F一定，大时大B. 若F一定，小时大C. 若一定，F大时大D. 若一定，F小时大【来源】2018年全国普通高等学校招生同一考试理科综合物理试题（天津卷）【答案】 BC则， ，故解得，所以F一定时， 越小， 越大； 一定时，F越大， 越大，BC正确；【点睛】由于木楔处在静止状态，故可将力F沿与木楔的斜面垂直且向上的方向进行分解，根据平行四边形定则，画出力F按效果分解的图示并且可据此求出木楔对A两边产生的压力对力进行分解时，一定要分清力的实际作用效果的方向如何，再根据平行四边形定则或三角形定则进行分解即可#网【结束】一、单项选择题1【2016。

8、的重点和难点,也是热点。
命题呈现以下特点:(1)对弹力和摩擦力大小、方向的考查;(2)受力分析及力的运算作为一种分析物理问题的工具,贯穿高考考查的大部分内容和考题;(3)常考查力的合成与分解;(4)共点力作用下物体的平衡,如动态平衡、极值求解等考查也较多。
预测2020年高考命题趋势:(1)考查力的产生条件、力的大小的计算和方向的判断、力的合成与分解、平衡条件的应用、动态平衡问题的分析。
“弹力”“摩擦力”属于高考的热点和难点。
“弹簧模型”可以在不同物理情景下综合考查,与其他知识结合来考查弹力大小的定性分析或定量计算及方向的判定。
不论静摩擦力还是动摩擦力,每年都有所考查,要正确把握其大小的计算和方向的判断。
(2)考查的模型一般为叠加体、连接体(轻绳连接、轻杆连接、轻弹簧连接)、死结模型、滑轮模型(活结模型)、轻弹簧模型等。
(3)涉及的思想方法有整体法与隔离法、假设法、正交分解法、矢量三角形法、等效思想等。
(4)单独考查一个知识点的试题非常少,大多数情况是同时涉及几个知识点,考查的重点和热点是弹力、摩擦力、力的合成与分解、共点力作用下物体的平衡等知识点的创新设计,注重对物理思维与。

9、2)大小：与物体的质量成_正比_，即 G_mg_.可用_弹簧测力计_测量重力(3)方向：总是_竖直向下_的(4)重心：其位置与物体的_质量_分布和_形状_有关2弹力(1)定义：发生_弹性形变_的物体由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的作用力(2)产生的条件物体间直接_接触_；接触处发生_弹性形变_.(3)方向：总是与物体形变的方向_相反_.3胡克定律(1)内容：在_弹性限度_内，弹力的大小跟弹簧伸长( 或缩短)的长度 x 成_正比_.(2)表达式：F_kx_.k 是弹簧的_劲度系数_，由弹簧自身的性质决定，单位是_牛顿每米_，用符号_N/m_ 表示x 是弹簧长度的_变化量_，不是弹簧形变以后的长度4滑动摩擦力和静摩擦力的对比名称静摩擦力 滑动摩擦力项目 定义两_相对静止_的物体间的摩擦力两_相对运动_的物体间的摩擦力产生条件接触面_粗糙_接触处有_压力_两物体间有_相对运动趋势_接触面_粗糙_接触处有_压力_两物体间有_相对运动_大小、方向大小。

10、直放置在粗糙的水平地面上，光滑的小球 P 在水平外力 F 的作用下处于静止状态，P 与圆心 O 的连线与水平面的夹角为 ，将力 F 在竖直面内沿顺时针方向缓慢地转过 90，框架与小球始终保持静止状态。
在此过程中下列说法正确的是（ ）A框架对小球的支持力先减小后增大B拉力 F 的最小值为 mgsinC地面对框架的摩擦力减小D框架对地面的压力先增大后减小3 【云南省玉溪市一中 2019 届高考模拟试题】在如图所示装置中，两物体质量分别为 m1、m 2，悬点 a、b 间的距离远大于滑轮的直径，不计一切摩擦，整个装置处于静止状态由图可知（ ）A 可能大于 Bm 1 一定大于 m2Cm 1 一定小于 2m2 Dm 1 可能大于 2m24 【齐鲁名校 2018 学年高考模拟试题】如图所示，斜面静止于粗糙水平面上，质量为 m 的小物块 P 恰好能沿斜面匀速下滑，该过程斜面保持静止。
现给 P 施加一沿斜面向下的推力 F，使 P 沿斜面匀加速下滑。
施加F 后，下列说法不正确的是（ ） 一、单选题三 重力、弹力、摩擦力，力的合成与分解。

11、上有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦D. 机器人站立时受到的重力和它对地面的压力是一对平衡力3.下列实例中，为了增大摩擦的是（ ）A. 轮胎上制有花纹 B. 磁悬浮列车被轨道上的强磁场微微托起C. 在轴承中加滚珠 D. 气垫船的船底与水面之间有一层空气垫4. 下列事例中，属于减小摩擦的是（ ）A. 在二胡琴弓的弓毛上涂上松香 B. 自行车刹车时用力捏刹把C. 古人用滚木移动巨石 D. 玉兔号”月球车车轮上刻有花纹5.下列说法中正确的是（ ） A. 力可以使物体发生形变 B. 力是维持物体运动的原因C. 滑动摩擦力一定是阻力 D. 静止的物体可以受到滑动摩擦力的作用6.下列措施中，为了增大摩擦的是（ ）A. 下雪天在马路上撒些灰渣 B. 在摩擦面间形成气垫C. 把缝衣针表面做得很光滑 D. 。

12、第2讲摩擦力一,静摩擦力与滑动摩擦力1,两种摩擦力的比较名称项目静摩擦力滑动摩擦力定义两相对静止的物体间的摩擦力两相对运动的物体间的摩擦力产生条件接触面粗糙接触处有压力两物体间有相对运动趋势接触面粗糙接触处有压力两物体间有相对运动大小0Ff。

13、但是有弹力不一定有摩擦力，因为有弹力的两者之间可能没有相对运动或相对运动趋势，A正确；摩擦力的方向一定沿接触面的切线方向，B正确；静摩擦力与重力无关，滑动摩擦力与两物体接触面间的正压力有关，C错误；摩擦力方向总是与相对运动方向或者相对运动趋势方向相反，与物体运动方向无关，D错误2关于滑动摩擦力，下列说法正确的是()A正压力越大，滑动摩擦力越大B正压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C正压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D动摩擦因数不变，正压力越大，滑动摩擦力越大答案D解析由滑动摩擦力计算式FFN知，两物体间滑动摩擦力的大小只与动摩擦因数及正压力FN有关，与接触面积及两物体间的相对运动速度无关3关于由滑动摩擦力公式推出的，下列说法中正确的是()A动摩擦因数与摩擦力F成正比，F越大，越大B动摩擦因数与正压力FN成反比，FN越大，越小C动摩擦因数与摩擦力F成正比，与正压力FN成反比D动摩擦因数的大小由两物体接触面的粗糙程度及材料决定答案D解析。

14、动摩擦因数 ;滑动摩擦力为Ff=FN,FN=mg 不变,即 Ff 减小。
答案 B2.如图所示,将一张 A4 纸(质量可忽略不计)夹在英汉字典内,书对 A4 纸的压力为 3 N,A4 纸与书之间的动摩擦因数为 0.4,要把 A4 纸从书中拉出,拉力至少应为( )A.0.6 N B.1.2 N C.2.4 N D.3 N解析根据 F=FN,F=1.2 N,因为纸的上下两面都要受到书对它的滑动摩擦力 ,所以要把纸从书中拉出,拉力至少应为 2.4 N,C 正确。
答案 C3.如图所示,用手握住瓶子,使瓶子在竖直方向悬空静止。
关于瓶子所受的摩擦力,下列说法正确的是( )A.握力越大,摩擦力越大B.只要瓶子不动,摩擦力的大小就与握力的大小无关C.如果握力加倍,则摩擦力的方向由向下变成向上D.手越干越粗糙,摩擦力越大解析只要瓶子静止,根据二力平衡的知识,瓶子在竖直方向上受到的静摩擦力与重力总是等大反向,与握力大小无关。
B 项正确。
答案 B4.如图所示,汽车 B 在水平路面上以相对于地面的速度 v1 向右运动,车上的货物 A 以相对于地面的速度v2 向右运动。
下列判断正确的是( 。

15、识。
在学生实验中教师要求学生实事求是地进行实验记录，实验后小组公布实验数据，相互交流，得出滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
在总结归纳出“影响滑动摩擦力大小的因素”的基础上，讨论“增大和减小摩擦”，这部分知识是“从物理走向社会”的重要素材。
组织学生讨论，让学生提供实例，并总结出增大和减小摩擦的常用方法。
教材分析本节介绍的是摩擦力，教材有意的将这一节安排在“二力平衡”之后，是为探究影响滑动摩擦力大小的因素提供了实验原理，使之成为一次比较完整的探究活动，重点突出“猜想与假设”的环节。
然后介绍摩擦力在生活生产中的诸多表现，从而让学生归纳出增大和减小摩擦力的方法，体现“从物理走向社会”。
教法建议本课有三个内容：了解摩擦力，探究影响滑动摩擦力大小的因素，摩擦的利用与防止。
教学中对三种摩擦力的认识，不要随意的拔高教学难度：让学生明白可以利用滚动代替滑动来减小摩擦即可；对静摩擦的认识更多的是从“二力平衡”的角度分析。
“探究影响滑动摩擦力大小的因素”是本节的重点：教师可根据学校的条件，灵活设计实验，让学生在动手实践中轻松掌握。
探究过程体现了教师的指导作用，学生的主导作用，培养学生在。

16、动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
4）摩擦的种类：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。
滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。
5）滑动摩擦力的影响因素：与物体间的压力有关；与接触面的粗糙程度有关；与物体的运行速度、接触面的大小等无关。
压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
6）增大有益摩擦的方法：增加物体间的压力；增大接触面的粗糙程度。
7）减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油；(4)利用气垫。
（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车） 。
典型例题 缝纫机皮带如果打滑，只要在皮带上擦一些松香或 将皮带加紧一些，这样就不打滑了。
其道理：前者是通 过_ _ 增大摩擦；后者是通过_增大摩擦。
【解析】：增大摩擦力的方法有：增大接触面的粗糙程度，增大压力。
在缝纫机皮带与皮带轮之间加入松香，使两者之间的接触面变得粗糙，从而增大了摩擦；将皮带缩短一点，这样皮带加紧一些，增大了皮带与皮带轮之间的压力，从而增大了摩擦。
【答案】增大接触面的粗糙程度 增大压力针对练习 1 。