六年级上册科学课件

1、动物的驯化,思考：织网捕动物，可以捕捉到的动物与用弓箭捕到的有什么不同呢？,猪从哪里来？,我国考古学家研究了距今6000多年前的西安半坡遗址和浙江余姚河姆渡遗址，发现当时猪的骨骸已与现代的家猪相似。,狗,狼,马,野马,牛,野牛,人类的需求，决定驯化动物的进化方向。,人类的需求，决定驯化动物的进化方向。,什么是野生动物的驯化？,人类根据自己的需要，对野生动物进行选择性的驯养，使野生动物的体态、习性发生改变，这就是野生动物的驯化。,有些传染病是人与动物共患的，例如狂犬病、传染性非典型肺炎、禽流感等。因此，人类在驯养动。

2、地球绕着太阳转,美丽的宇宙,地球在宇宙中,地球是怎样在太空中运动的呢？,这两张照片最主要的区别是什么？,昼,夜,交替现象,“昼夜交替”的4中假说,1、地球不动，太阳围着地球转,2、太阳不动，地球围着太阳转,3、地球自转,4、地球围着太阳转，同时自转,昼夜交替的认识,当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会24小时内发生。

3、地球绕着太阳转,地球在太空,（一）、设置问题情境 师：课件展示几张遨游太空的图片，问：同学们，你们想不想遨游太空，欣赏宇宙的奇观呢？（激发学生的学习兴趣，培养学生丰富的想象力）,其实我们一直都在太空旅行，我们所乘坐的“宇宙飞船”就是地球。（学生产生疑问：地球也像飞船一样，在太空中飞行吗？引发学生的求知欲，使他们产生探索太空奥秘的欲望。引出课题）,（二）、探究新知,阅读资料：地球在太空的运动有两种形式，一种是绕自己的地轴旋转，叫自转；另一种是沿着椭圆形轨道绕太阳旋转，叫公转。地球自转一周的时间是23小时56。

4、第1单元生物的进化,设计者：熊建军,学习目标,1、了解马的进化与生活环境变化之间的关系。 2、感受到适者生存，不适则被淘汰。 3、探究动植物适应环境的构造特征。,5000万年前的化石证明，始祖马只有 现代的狐狸那么大，前足4趾，后足3趾， 生活在树林中。,2000万年前的化石证明，马进入 草原生活了。马的四肢加长，中趾长成 唯一着地的趾，增强了快跑的能力。,1000300万年前的化石证明，马 的体形已和现在的马基本相似，前后肢 都只有中趾着地，两旁的侧趾退化，能 飞快蹦跑。,根据马的进化你能否 绘制流程图？,体形小，多脚趾,侧趾退化,。

5、六下12 物竞天择,马的进化,始祖马的进化过程,始祖马生活在原始森林中，以植物嫩叶为食。森林中植物繁多，有很多可以躲避天敌的藏身地方。,随着气候越来越干燥，部分树林枯死，森林面积大量减少，始祖马不得不走出森林。失去了森林的庇护，只有奔跑速度快的马才能获得足够的食物并躲避天敌。,地面变得越来越硬，植被越来越稀疏，只有现代马适应这样的环境。,提问：自然环境在马的进化中起到什么作用？,环境改造生物！,自然的选择 小游戏：以四人为一小组，将同样多的绿、白、红、黑四种颜色的短细线散落在绿色的桌布上，细线代表生活在草丛。

6、,2 物竞天择,生活在不同环境里的蛙,身体颜色与周围环境颜色相似,蝾螈,黄金眼镜蛇,蓝环章鱼,金凤蝶,警戒色,警戒色：是指某些有恶臭和毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。,枯叶蝶,竹节虫,叶xiu（叶子虫）,枯叶蝶,竹节虫,叶xiu,颜色、形态与 环境保持一致，称之为拟态。,沙漠里的骆驼刺,叶：叶片小，有蜡质层，减少蒸发，防止水分流失。 枝：针状的枝，防止天敌啃食叶片 根：发达的根系，有利于植物吸收水分。,黄毛夜蛾静止时体色与背景相同，受袭时展翅而飞，翅色较鲜艳，快停飞时，突然跌落在地，并掩起鲜艳的翅膀，移动一段距离后，停止不。

7、能量的控制,生活中的能量,生活中能量无处不在,人们在生活中为了更好的发挥能量的作用，减少不必要的浪费，需要利用某种装置或材料对使用能量的时间长短和大小进行控制。,活动一：寻找能量控制装置,猜想一：人体内部有没有类似的控制装置呢？能否在P56图例中找到答案？,完成练习,活动二：探究常见能量控制装置是怎样工作的？,1、为什么水龙头能够控制水流的大小？ 2、为什么台灯的开关按钮能调节灯的亮度？ 3、为什么失火后报警装置会自动发出声音？ 、书P57 书P58,实验操作、能量控制实验,实验名称：探究常见能量控制装置是怎样工作的 实。

8、植物与能量,熟 悉 的 植 物,熟 悉 的 植 物,植物体内的能量是从哪里获得的呢？,说一说,植物体的能量是从哪里获得的呢？为了弄清这个问题，300多年前，比利时科学家海尔蒙曾经做过一个著名的实验。,实验说明植物体内的能量只有很小的部分是从土壤中来的。,阅读P42三则资料，你能提出自己的假设吗？,植物的能量来自 ，并以另一种形式贮藏在 中。,植物的能量来自 ，并以另一种形式贮藏在 中。,太阳能,淀粉,我们假设植物的能量来自太阳光，并以另一种形式贮藏在淀粉中，那么怎样证明淀粉中贮藏着能量呢？,最直接的方法就是燃烧,实验过程：,1.。

9、,植物,食物的最终来源,植物与能量,一、探究植物体能量的来源,植物能量不是来自于土壤，那来自于什么呢？,以小组为单位进行讨论,以小组为单位进行讨论，用桌上给的仪器药品想办法证明自己的假设,证明：,！,太阳能,淀粉,灼烧淀粉,淀粉燃烧,淀粉,二、光能与化学能,1.在这一过程中能量是怎样转换的？ 2.那些物质参加了这一过程？ 3.有哪些新物质生成？,能量的转化：光能化学能 参加物质：二氧化碳、水、太阳光 生成的新物质：淀粉、氧气,植物的光合作用 绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这。

10、看下列三则材料，你有什么想说的？,1.我国和世界的能源消耗,目前人们使用的能源主要是煤、石油、天然气等，但这些能源储存量十分有限，且是不可再生的。所以解决能源问题，首先要从节能开始。,2.我国的能源结构,3.国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。,1、我国是一个能源大国，已探明的煤炭储量占世界可采资源量的66.8%，石油产量居世界第5位。 2、我国人口众多，人均煤炭探明储量只相当于世界平均水平的50%，人均石油可采储量仅为世界平均值的10%。 3、我国煤炭资源的64%集中在华。

11、节约能源,活动1：我国的能源问题,人均能源资源不足,我国人均煤炭探明储量只相当于世界平均水平的50%，人均石油可采储量仅为世界平均值的10%,能源资源分布不均,我国煤炭资源的64%集中在华北地区，水电资源约70%集中在西南地区，东部经济较发达地区能源消耗过大，造成能源输送损失和过大的输送建设投资,节约能源,我国是一个能源大国，有丰富的能源资源，已探明的煤炭储量占世界可采资源量的66.8%，石油产量居世界第五位。但我国依然面临许多的能源问题,活动1：我国的能源问题,我国煤炭资源的64%集中在华北地区,节约能源,活动1：我国的能源问。

12、牛奶的变化,牛奶的变化,用牛奶做胶水,牛奶的变化,根据你的认识，说一说喝牛奶有哪些好处？,牛奶的变化,根据你的生活经验，猜一猜牛奶与下面的物质混合后的现象是怎样的？,醋,啤酒,食盐,柠檬汁,牛奶的变化,将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。,让我们来做实验验证一下吧！,将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。,牛奶的变化,将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。,让我们来做实验验证一下吧！,将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。,牛奶的变化,把你观察到的实验现象记。

13、二战期间，一位法国飞行员在驾驶飞机时，感觉脸旁有一只小虫在飞，就顺手将它抓住，仔细一看竟然是一颗子弹。,静止和运动,认识静止和运动,描述静止和运动,认识静止和运动,生活中，哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？,认识静止和运动,我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。,认识静止和运动,正在行驶的车内，谁是静止的？谁的位置发生了变化？,树在向后退,车内乘客都在动,这是为什么呢？,认识静止和运动,我们来做个模拟实验吧！,将课本平放在课桌上，墨水瓶、橡皮放在课本上。,拉动课本，思考： 。

14、常 用 能 源,教育通网：www.jiaoyut.com,分析：机械表 运转的能量来源,表针转动能能量,人,食物,植物,太阳,远古动动植物,变电站,火力发电厂,煤,风力发电站,水力发电站,石油,分析火车能量来源：,火车能量来源火车能量来源火车能量来源,电,太阳（或风 、水）,电,电,远古动植物,煤,太阳,太阳,远古动植物,石油,电,太阳能一般指太阳光的辐射能量。 太阳 能的主要利用形式有太阳能光热转换、光电转换以及光化学转换三种主要方式。广义上的太阳能 是地球上许多能量的来源，如风能，化学能，水的势能等由太阳 能导致或转化成的能量形式。利用太阳能。

15、校园学生活动图片,1.静止和运动,运动 ：科学上把位置的变化 称为运动 物体的运动：是指这一物体相对于另一个物体来说，它的位置发生了变化。,描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体做标准，被选作标准的物体叫参照物。 然后，再看这个物体和参照物之间是否有位置的变化，如果有位置的变化，它就是运动的;如果没有位置的变化，它就是静止的。,选择合适的参照物,选择合适的参照物,静止和运动具有相对性 （同一个物体，如果选择的参照物不同，它的运动状态也不一样，可能静止，也可能运动）,相邻的两个士兵保持相对静止的状态,飞机。

16、2019/9/9,1,火山与地震,宝安实验学校王 丹,2019/9/9,2,2019/9/9,3,一、读图，认识火山的结构,2019/9/9,4,活火山,死火山,休眠火山,二、火山的类型,2019/9/9,5,日本的圣山富士山,活火山是指正在喷发或是周期性喷发的火山 。,2019/9/9,6,冰岛火山,火山喷发前兆,火山喷发前,火山开始喷发,火山冲出地面,2019/9/9,7,死火山,火山的类型,死火山是史前曾经喷发过，而有史以来未 活动的火山。(2000余座),2019/9/9,8,火山的类型,休眠火山是有史以来曾经喷发过，但长期 处于静止状态的火山。,休眠火山,2019/9/9,9,火山活动会给人类的生产和生活带来 哪。

17、,六年级上册第四单元,康乐希小 向启珍,2、热能变、变、变,化学能,动能,电能,热能,动能,燃烧的蜡烛产生的热能能使纸风车运动起来吗？,猜测,验证,实验一、手摩擦手,活动规则：（1）手来回摩擦20次。（2）对比摩擦前和摩擦后的感受。,摩擦生热,实 验 报 告 单（一） 探究活动一：动能是否能转化为热能？我采用的是 方案，实验前有 现象，实验后有 现象。 实验结论：动能（能 不能）转化成热能。（划“”确定）,实验二、“冲动”的橡皮塞,实验器材：酒精灯、试管、试管架、胶塞、水、试管夹、打火机实验目的： 借用这些实验器材想办法使试管变。

18、火山喷发,2019/9/9,岩石碎块、碎屑,气体、火山灰云,熔岩流,2.火山喷发条件：,1.火山喷出的是什么？,高温,高压,岩浆,地球内部构造,（约0-40千米）,（约40-2900 千米）,（约2900-6400千米）,在距离地面以下200千米的地球内部有一个软流层，温度大约有1500，这里的岩石处于高热状态,部分形成岩浆。,岩浆,2019/9/9,6,在高温高压作用下，岩浆沿着地壳的裂缝向上升，在上升的过程中，岩浆如果处在地壳比较薄的部位，就会冲出地面，形成火山喷发。,火山喷发的成因,实验安全温馨提示： 1.实验器材要轻拿轻放。 2.实验材料不可以品尝。 3.闻实验材。

19、火山,老师的问题,熔化的岩石是怎样从地球的内部来到地球的表面的？ 让我们通过火山喷发的模拟实验来说明。,1、按实验步骤依次倾倒液体。 2、倾倒液体时要小心，防止溅到外面。 3、实验时注意观察实验现象。,火山是这样喷发的,地球内部有炽热的岩石，这些炽热的岩石处于熔化状态，熔化的岩石受到来自地球内部的各种压力，在一定时候，会喷发而出，形成地球表面上的火山喷发现象。,阅读科学在线记录有关火山的知识,火山喷发的危害：火山喷发的益处：,财产损失,火山给我们带来了什么,浓烟导致气候异常,火山给我们带来了什么,火山给我们带来了。

20、地震,人们通常把那些会让人感到大地上下颠簸、猛烈摇动等地动现象叫地震。,全球每年发生地震约万次，而级以上有可能造成巨大灾害的地震约几十次。我国是一个多地震的国家,关于地震：,两只手分别握住薄木板的两边，均匀用力使它弯曲，直至折断，体会断裂时的感觉。,震动、响声,猜想：地震是怎样形成的,地球表面的岩层在受到巨大的挤压力时会发生变形，直至断裂。断裂同时伴随有振动和响声，并释放出巨大的能量，并产生巨大的破坏力量。,地震的成因,中国古代科学家张衡在公元132年研制的候风地动仪，是世界上最早的地动仪。,可躲避在坚实的。