两位数加减两位数不进位不退位ppt课件

1、,两位数减一位数（退位）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（二）,课堂练习,6,1,小华,小丽,小军,小朋友们在分享自己收集的画片！,情境导入,返回,2,小华,小丽,小军,探究新知,返回,3,22,张,30 - 8 =,20,10,2,22,再算202=22。,返回,4,小华,小丽,小军,返回,5,26,张,20,14,6,26,返回,6,1.填一填，说说先算什么，再算什么。,34,30,10,6,16,10,15,9,课堂练习,返回,7,7,2.算一算，比一比。,37,57,8,28,68,9,29,59,返回,8,26,36,66,57,15,48,3.,返回,9,4.兰兰有22本连环画，借给同学一些后，还剩9本。借给同学多少本？,22,。

2、,两位数加整十数、一位数 （不进位）（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（一）,课堂练习,4,1,45座,30座,3座,情境导入,停车场开来了三辆汽车！,返回,45座,30座,3座,你是怎样算的？和同学说一说。,探究新知,返回,75,45+30 =,40,5,70,再算70+5=75。,75,返回,4,45座,30座,3座,你是怎样算的？和同学说一说。,返回,5,48,45+3 =,40,5,8,再算40+8=48。,48,返回,6,计算45+30和45+3有什么不同？,45+30先将几个十相加，45+3先将几个一相加。,小结：只有相同数位上的数才能直接相加。,返回,7,1.先在计数器上拨一拨，再填。

3、两位数加整十数、一位数 （不进位）（2）,100以内的加法和减法（一）,4,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,1,21+5=,21+50=,20,1,6,26,20,1,71,70,复习旧知,返回,4.,95,95,58,58,同时两个算式的计算方法也是一样的。,巩固练习,返回,3,5.,24,53,65,47,71,36,返回,4,6.先说出得数是几十多，再计算。,563 =,59,6530 =,95,254 =,29,452 =,56,316 =,37,6013 =,73,2035 =,55,5320 =,73,九十多,五十多,五十多,二十多,七十多,三十多,七十多,五十多,返回,5,7.,在 里填上“”或“”。,返回,6,8.草地上有25只 ，又跑来4只，一共有多少只？,25,4,29,。

4、,两位数减整十数、一位数 （不退位）（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（一）,课堂练习,4,1,公交车到站啦！看看车上的人数发生，什么变化！,情境导入,返回,你是怎样算的？和同学说一说。,探究新知,返回,3,15,45-30 =,40,5,10,15,个,再算10+5=15。,返回,4,45-3 =,40,5,42,计算45-30和45-3有什么不同？,因为30表示3个十，所以计算45-30时，要先算40-30；因为3表示3个一，所以计算45-3时，要先算5-3。,相同数位上的数能直接相减。,返回,5,1.先在计数器上拨一拨，再填出结果。,34,52,课堂练习,返回,6,36,81,1.先。

5、两位数减整十数、一位数 （不退位）（2）,100以内的加法和减法（一）,4,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,1,57-4=,57-40=,50,7,3,53,50,7,17,10,复习旧知,返回,4.,巩固练习,返回,3,5.先说出得数是几十多，再计算。,79-50 =,29,86-30 =,56,37-3 =,34,25-4 =,21,95-70 =,25,68-5 =,63,49-7 =,42,78-40 =,38,五十多,二十多,二十多,三十多,六十多,二十多,三十多,四十多,返回,4,6.,不计算，在 里填上“”“”或“”。,82-50,72-40,69-6,96-6,75-30,57-30,不计算可以估算判断大小；当算式中的一个数相同的时候可以比较另一个数的大小。,返回。

6、课件PPT,4.2 两位数加整十数、一位数,课件PPT,2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养应用意识，发展数学思维。,1.使同学们经历探索两位数加整十数两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。,学习目标,82,100,90,36,54,90,73,100,这两辆车一共有多少个座位?,4530 =,75(个),45 +30 = ？,4030 = 70,4,3,75,4,4个十加3个十。,5,7,4530 =,75(个),这两辆车一共有多少个座位?,453 =,48(个),45 +3 = ？,53 = 8,5,3,48,把个位上的数相加。,5,4,8,453 =,48(个),5个一加3个一,453 = 48,4530 = 75,这两个算式。

7、,两位数加两位数不进位加法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加减法（二）,课堂练习,7,情境导入,一共捉了多少只螃蟹？,一共捉了多少只虾？,探究新知,一共捉了多少只螃蟹?,12+26=,12,38,38,（只）,答：一共捉了38只螃蟹。,12+26=,怎样用竖式计算？,1 2 + 2 6,8,3,38,答：一共捉了38只螃蟹。,（只）,一共捉了多少只虾?,11+23=,。

8、课件PPT,4.3 两位数减整十数、 一位数（不退位）,课件PPT,2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。,1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。,学习目标,3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。,还有多少个空座位？,4530,4530,15（个）,4530,15（个）,4530,15（个）,4 53 0,5,40,10,15,15,453,42,453,42,453,42,45 3,40,5,2,42,42,4530,453,有什么不同？,1、先在计数器上。

9、,两位数减两位数不退位减法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加减法（二）,课堂练习,7,情境导入,摆渔船比摆帆船多用多少个贝壳？,摆海鸥比摆帆船少用多少个贝壳？,怎样解决这些问题？,探究新知,摆渔船比摆帆船多用多少个贝壳？,47-32=,47,15,15,答：摆渔船比摆帆船多用15个贝壳。,（个）,47-32=,怎样用竖式计算？,4 7 - 3 。

10、6.3.1 两位数减一位数（不退位）、整十数,1. 在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2. 通过人人参与口算方法的过程，培养我们的观察能力、口头表达能力及推理能力、归纳能力和发散思维能力。,学习目标,拨一拨。,(1)7和70,(2)45和40,(3)82和2,你能说出每组数所表示的意义吗？,复习导入,354,39,423,45,521,26,3540,75,4230,72,5021,71,口算。,先算549， 再算30939。,先算304070， 再算70575。,说说354你是 怎样计算的。,说说3540你是 怎样计算的。,这两组题计算时有什 么相同的地方吗？,都是把相同数位上 的数直接相加。

11、,两位数加一位数、整十数（不进位加）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法(一）,课堂练习,6,1,小林一共要写多少个字该怎么列式呢？,返回,情境导入,25,2,+ = ?,把它们加起来就可以啦！,该如何计算呢？,返回,3,先算527。,252,探究新知,返回,27,252,再算20727。,返回,小林和小红已经写了多少个字？,2520,返回,2520,先算20加20是40,返回,45,再算405是45。,2520,返回,252和2520计算时有什么不同？,252,2520,2,20,5,7,27,20,5,40,45,20,252是先算52。,2520是先算2020。,返回,5+3= 2+6= 40+50= 30+10= 35+3= 2+86= 43+50= 。

12、,两位数加一位数（不进位）笔算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（二）,课堂练习,人教版 数学 二年级 上册,2,1,同学们来参观博物馆啦！,返回,情境导入,二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？,探究新知,35+2=,例 1,返回,35+2=,口算,先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加。,35+2=,7,37,37,先算5+2=7,再算30+7=37,5+2,返回,35+2=,借助摆小棒计算,37,返回,35+2=,用竖式计算,37,个,十,7,3 5,+ 2,3,返回,35+2=37（人）,二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？,例 1,返回,1.看图写算式。,课堂练习,3 。

13、,两位数乘两位数 （不进位）的笔算方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,两位数乘两位数,课堂练习,4,1,2313,693,142,28,笔算下列各题。,1 4,2,8,2,2 3 1,3,3,9,6,多位数乘一位数,要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。,情境导入,1412=,每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？,求12个14是多少,用乘法计算。,探究新知,1412,14456,563168,168,14本,12套,1行14个，先求4行多少个。,1份56个，再求3份多少个。,1412,1410140,14228,168,10套,10,2,2套,14028168,1行14个，先求10行多少个。,再求2行多少个。,1412,168,1 6 8,1 2,1 。

14、,两位数乘两位数笔算（不进位）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,两位数乘两位数,课堂练习,1,1,情境导入,叔叔在搬迷你南瓜，一共搬了12箱，每箱24个。,返回,幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。 一共有多少个？,1224=,例 3,探究新知,箱数每箱个数=总数,你想怎样算，和同学交流。,返回,6个2箱是12箱， 先算2箱有多少个， 再算6个2箱有多少个。 242=48（个） 486=288（个）,先算10箱和2箱各有多少个，再相加。 1024=240（个） 224=48（个） 240+48=288（个）,返回,2箱的个数,2 4 1 2,4 8,10箱的个数,12箱的个数,2 8 8,1224=,还可以用竖。

15、,两位数加两位数（进位）笔算,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,人教版 数学 二年级 上册,100以内的加法和减法（二）,2,1,复习导入,笔算两位数加两位数（不进位）加法的方法是什么？,个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起，个位上相加的结果写在个位上，十位上相加的结果写在十位上。,返回,二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？,探究新知,例 3,35+37=,返回,35+37=,72,借助摆小棒计算,返回,35+37=,72,用竖式计算,个,十,2,3 5,+ 3 7,7,1,返回,二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？,例 3,35+37=72（人）,返回,笔算。

16、,两位数加两位数（进位）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（二）,课堂练习,6,1,小朋友们在分享自己收集的邮票！,情境导入,返回,2,先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨， 再想想用竖式怎样计算。,探究新知,返回,3,50,枚,返回,4,3 4,0,十,个,5,1,返回,5,6 5,3,9,1,和同学说说笔算加法要注意些什么。,返回,6,1.,4 5,4,7,5 3,0,8,4 9,7,5,9,0,7,1,1,1,1,先算个位上的5+9=14，向十位进1，个位上写4。,再算十位上的4+2+1=7。,注意9表示9个一，所以要和个位上的1对齐。,课堂练习,返回,7,2.用竖式计算。,3547 =,1456 =,7419 。

17、,两位数减两位数（退位）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（二）,课堂练习,6,1,小朋友们在分享自己收集的邮票！,小星,小梅,情境导入,返回,2,先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再想想用竖式怎样计算。,探究新知,小星,小梅,返回,3,24,枚,5 0,4,十,个,2,.,返回,4,4 3,6,1,和同学说说笔算减法要注意些什么。,.,返回,5,1.,7 4,5,1,8 6,8,4,6 0,7,6 2,5,5,.,.,.,.,十位上相减得0，十位是最高位，不需要写0。,课堂练习,返回,6,2.用竖式计算。,80-25 =,73-45 =,65-39 =,52-8 =,返回,7,3.,64,28,36,（ ）,本,返回,8,计算。

18、,两位数减两位数（退位）笔算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,人教版 数学 二年级 上册,100以内的加法和减法（二）,2,1,你能提出哪些数学问题？,中国比美国多多少枚金牌？,必须用减法计算哦！,返回,情境导入,中国比美国多多少枚金牌？,探究新知,如何列式呢？,51-36=,例 2,返回,15,51-36=,如何计算呢？,借助摆小棒计算,返回,51-36=,5 1,- 3 6,个位上1减6不够减，怎么办？,返回,51-36=,5,5 1,- 3 6,1,15,返回,11,.,4,.,个位不够减，要从十位借1，在十位上面写“1”表示。,1,在计算过程中，为了方便，一般都把“1”简写成“.。

19、,两位数减两位数（不退位）笔算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,人教版 数学 二年级 上册,100以内的加法和减法（二）,2,1,返回,中国金牌数第一。,根据这些信息你能提出什么数学问题？,从图中你了解到哪些数学信息？,其次是美国、俄罗斯、英国和德国。,情境导入,美国比俄罗斯多多少枚金牌？,探究新知,例 1,如何列式呢？,36-23=,返回,先把整十数和整十数相减，再把个位上的数和个位上的数相减，最后把两个数加起来。,13,36-23=,如何计算呢？,口算,返回,笔算,13,36-23=,返回,笔算,13,36-23=,3,3 6,- 2 3,1,返回,怎么列竖式计。

20、课件PPT,4.4、两位数加减两位数（不进位、不退位）,课件PPT,2.在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。,1.经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。,学习目标,3.在教学过程中，进行数学阅读的指导。,我们车上坐了43人。,我们车上坐了31人。,两辆车上一共坐了多少人？,4331 =,4331 =,74（人）,4331 =,74（人）,4030 = 70,31 = 4,704 = 74,个,十,4331 =,74（人）,4 3 + 3 1,4,7,列竖式时数位对齐，从个位加起。,个,十,4 3, 3 1,1,4 3, 3 1,4 3, 3 1,要。