口语交际 应聘

1、口语交际：自我介绍,在生活中我们常常需要向别人介绍自己，面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？,明确要求,选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。,。

2、课题：口语交际商量【教学要求】1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法，尝试在生活中运用。 【活动准备】 教学课件 【教学重点】 能清楚大胆地表达自己的请求，有礼貌，态度诚恳，要用商量的语气。【教学难点】引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。【教学课时】1 课时【教学过程】一、情境启发，唤起共鸣。1. 遇到这种情况你会怎么办？（课件出示 2）（1）今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点。

3、,语文 六年级 下册,即兴发言,口语交际,怎样更好地交流，更好地通过言语影响他人，领导他人？怎样在简短的时间里让他人了解自己的想法，达到交流的目的，把事情做得更好？,生活中有些场合，需要我们做一些即兴发言。,班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。,学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。,参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。,在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。,提前打腹稿，想清楚重点说什么， 先说什么，后说什么。 注意说话的场合和对象。,祝爷爷寿比南。

4、口语交际：打电话,打电话,你打过电话吗？应该怎样打电话呢？,交际内容,打电话,交际指导,1.给别人打电话时，要先说自己是谁； 2.没听清楚时可以请对方重复。,交际示范,演一演,约同学踢足球,喂，你好。请问你找谁？,自己来试一试,情景一：打电话向老师请假。,情景二：有一位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。,1.任选其中一个情景，和同桌演一演。,2.可以勇敢到讲台上向大家展示。,3.评一评：评出最优小组。,示范展示,情景一,示范展示,情景二,。

5、课件PPT,口语交际 即席讲话,课件PPT,交际目标,1.克服发言时的紧张心理，提高即席讲话的构思技巧。 2.根据情境主题和氛围特点，力求让自己的讲话合情合理，提高即席讲话的能力。 3.认真聆听，注意与其他同学的讲话相呼应。明确讲话的目的，让自己的讲话内容集中、充实。 4.培养良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。,课件PPT,情景导入,同学们踏上讲台，向台下听众发表演说的时候，可能有过吞吞吐吐的尴尬，甚至会紧张地手脚发抖。这也难怪，我们平时这样锻炼的机会比较少，何况是经常在大庭广众之下发言的领导，在一些场合下，拿着稿子。

6、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。 培根,你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果； 你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。 萧伯纳,口语交际 讨论,1.明确讨论与一般意义上的交谈不同；（重点） 2.明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论；（重点、难点） 3.养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。（素养）,一、什么是“讨论”？,“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解决问。

7、说 新 闻,这次口语交际要求我们说一说最近了解的新闻。引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，培养学生搜集材料和处理信息的能力。通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。,读教材29页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,明确交际要求,要选择最近发生的新闻。,要准确的传达信息，清楚连贯地讲述。,本次口语交际中我们应该注意什么？,仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？,1.看图寻思路。,2.思考定主题。,通过报。

8、口语交际：即兴发言教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。(2)运用打腹稿的方法，小组。

9、口语交际：请 教,百科 知识,海的女儿 拇指姑娘 冰雪女王 小锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公主 睡美人,请教别人时，把需要解决的问题说清楚。不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。,请教时要注意些什么？,一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一副中国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？,想一想,称呼对方也很重要，说话的态度是否谦虚；说话的语气是否诚恳；说话是否有礼貌；说的话是否清楚明了；请教是否达到了目的。,说的态度要谦虚，说的语气要。

10、劝 告,口语交际,语文 三年级 下册,交际内容,同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝告。恰当地劝告，会很好地解决问题，不恰当地劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？,这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。,劝告可是一门学问，我们先来看一个劝告的小故事。,有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。 生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 生3：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话。

11、课件PPT,口语交际 应对,课件PPT,交际目标,1.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。 2.在应对中注意语言美，抵制不文明的语言，养成说普通话的习惯，讲话文明、得体。 3.听话能抓住主要内容和要点，应对做到清楚、明白，有准备、有中心、有条理，语气、语调适当。 4.根据交际情景，及时作出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。,课件PPT,情景导入,在1994年9月29日的新闻发布会上，有记者问发言人陈建：“邓小平先生会不会出席十一国庆？ 陈建回答：“邓小平同志是否出席，以及参加哪些国庆活动我跟你们一样，会在10月1日的。

12、安慰,人教版 语文 四年级 上册,交际内容,一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情会好些。今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。,小贴士,1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调手势等恰当地表达自己的情感。,都怪我，我要是没有摔倒就好了。,我不想搬走，不想离开好朋友。,我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！,交际指导,如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟练习。,创设情境 学会安慰,在运动会4x100接力赛中。

13、口语交际 辩论,1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。（重点） 2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。（难点） 3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。（素养）,“辩论会”“辩论赛”包括哪些内容？,有确定的论题，有正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。,1.组织队伍,双方辩手各4名,主持人,保证辩论活动有序进行。,一辩,二辩,三辩,四辩,提出观点,补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑。在自由辩论时，发挥主力作用。,总结陈词,2.设计辩。

14、书法，是我国传统文化中的一部分，也是我国独有的一种文字艺术书写样式。书法作为我国的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法吧！,人教版 语文 六年级 上册,聊聊书法,口语交际,书法作为我国的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。我们一起欣赏一些书法作品吧。,草书,行书,楷书,隶书,小篆,1.你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？2.你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？3.你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？4.你认为练习书法有什么益处？,。

15、口语交际,辩 论,1.了解辩论的一般常识，培养学生的表达、倾听和与人交往的能力。 2.学会如何更好地驳倒对方、说服别人。 3.能围绕特定主题进行辩论，表达自己的观点。,学习目标,你知道诸葛亮“舌战群儒”的故事吗？这就是辩论的力量。 这节课我们就一起来学习辩论吧！,1.什么是辩论？,辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。 辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确定的论。

16、转 述,这次口语交际要求我们把一些事情转述给别人。在交际中学会抓住要点，准确而有条理的转述别人的话，让听者听清楚讲话者的原意。,读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,明确交际要求,要认真阅读或倾听要转述的内容，转述时不要有遗漏。,转述时要注意人称的转化，还要讲究文明礼貌。,本次口语交际中我们应该注意什么？,仔细看课本中的插图，说说图上都有什么内容，本次口语交际的目的是什么？,1.看图寻思路。,2.思考定方案。,想一想要转述的内容，确定要转述哪几点？ 1.把通知开家长会的内容要点记下来，包括会议的主题。

17、在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,电脑时代需要/不需要认真练字 班干部轮流好/竞选好 互联网增进/疏远人们的感情 不可以说谎/可以说善意的谎言,口语交际：辩论,分组选题，指导辩论,全班分成若干小组。每个小组7个人（每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调），推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。,每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的人数原则上要一样多。,辩论赛规则,我们怎样在小组展开辩论呢？,辩论前，要作充分的准备。 辩论。

18、口语交际：辩论,语文 六年级 下册,一、总体理解：,辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解： 狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。,二、辩论的类型,实质是演讲的一种特殊方式，。

19、口语交际：辩论教学目标1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。教学重难点1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。教学准备多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 联系生活，谈话导入1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：课件出示：l。

20、我没作过演讲，不过很想试试,你作过演讲吗?记得当时的感受吗?,我竞选班干部的时候作过演讲。,让我们在班上开展一次演讲活动。可以从下面选择一个话题范围，也可以自定。,交流内容,科学,读书,家乡新貌,健康饮食,根据演讲的内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“远离垃圾食品，关注身体健康”。,口语指导,什么样的演讲稿才有说服力呢? 观点要鲜明。 选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。 要有感染力，可以引用生动的故事。,6,演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试试怎样演讲更好。演讲后，听听大家的建议，提。