科学植物的身体

1、教科版二年级教科版二年级下下册册科学课件科学课件 写下关于身体的什么信息呢？写下关于身体的什么信息呢？ 想一想想一想 写下关于身体的什么信息呢？写下关于身体的什么信息呢？ 姓姓 名名 性性 别别 类类 别别 现现 在在 毕毕 业业 时时 年年 龄龄 岁岁 岁岁 身身 高高 厘米厘米 厘米厘米 体体 重重 千克千克 千克千克 臂臂 长长 厘米厘米 厘米厘米 腿腿 长长 厘米厘米 厘米厘米 脚脚 。

2、2021新教科版科学五年级上册 4.4.身体的总指挥 第四单元 健康生活 导导 入入 在日常生活中，我们身体的各部分从事着丌同 的工作，起着丌同的作用，下面请大家分别来说一 说我们的手足口耳目等部位各起什么作用 除了手足口耳目所做的各种活动。

3、第四单元 健康生活 我们的身体我们的身体 身体健康与哪些因素有关？现在我们的身体的健 康状况又是怎样的呢？ 一、聚焦 我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获 得能量，维持生命。得能量，维持生命。 体重指数=体重（千克） 身高（米）身高 （米） 二、探索 检测我们的身体状况。检测我们的身体状况。 二、探索 如何正确测量身高体重？如何正确测。

4、第四单元 健康生活 身体的运动身体的运动 骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，它 们是怎样完成运动的？我们需要怎么保护它们并促进 它们的生长呢？ 一、聚焦 二、探索 骨骨 骼骼 人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了 人体的支架骨骼。 X 光 下 的 骨 骼 二、探索 骨骼的骨骼的作用作用 支持运动 支撑身体 保护内脏 二、探索 关关 节节 骨与骨之间可以活动的连接叫关节。。

5、2021新教科版科学五年级上册 4.1.我们的身体 第四单元 健康生活 导导 入入 五六年级是小学阶段的高年级阶段，到了五六 年级丌仅意味着我们要学习的知识更加广博深奥， 也意味着我们的身体发育又迚入了一个新的阶段。 我们的身体很奇妙，就像。

6、2021新教科版科学五年级上册 4.2.身体的运动 第四单元 健康生活 导导 入入 我们每天都在运动，大家知道我们的身体是如 何运动的吗 骨关节和肌肉共同组成了我们的运动系统。 我们的运动离丌开骨关节和肌肉，那么他 们是怎样完成运动的我们需。

7、身体的“时间胶囊” 教学设计【教材简析】本课是我们自己单元的第 6 课， 身体的“时间胶囊” 是学生对于未来生长发育的推测。推测的理由来自之前对自己身体的各种了解，这是目前身体的基本情况，也是未来发育的基础。所以，首先要把目前的各种身体信息补充、完善。此外，对未来生长发育的推测，还有来自对六年级学长的观察（身高、体重等各个方面） ，这种推测其实是对某一年龄段人身体的基本状况的分析。至于对自己家长在儿童时期身体信息的分析，这种分析是基于遗传的。本课的活动具有一个很长的年龄跨度，促使学生关注自己的身体是不。

8、观察我们的身体教学设计【教材简析】本课是二年级下册我们自己单元的第 1 课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；最后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充。

9、第二课时 人工免疫及免疫功能,你从出生到现在是否注射过疫苗？ 为什么要注射疫苗？,二、人工免疫,1. 定义：,通过人工接种疫苗，获得免疫的方法。,预防接种：,为了预防某种传染病而进行的接种。,预防接种的原理是什么？,预防接种的原理就是通过接种（已经死亡或衰弱的病毒、细菌注入体内），使体内产生特异性抗体对付细菌、病毒等抗原。目的是提高人群免疫水平，到达预防和控制传染病的发生和流行。,2. 分类：,。

10、QQ:44782118,虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？,读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?,(1)皮肤 起屏障作用，防止病原体进入人体，,(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用,(3)呼吸道 黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌,(4) 泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌,皮肤胃壁的黏膜呼吸道黏膜上的纤毛 阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入,人体的第一道防线,如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？,组成 ：,功能 ：,第二道防线,人体第二道防线,组成 ： 功能 ：,吞噬细胞 溶解、吞噬和消灭病原。

11、身 体 的 防 卫,每个人对某一种传染病的抵抗力是不同，也就是，各个人的免疫能力都不一样，免疫到底是怎么回事，这节课，我们一起来探究人类免疫的奥秘。,2003年，非典肆虐，疫区有些人染上了非典，同时我们也注意到，并不是所有与非典病人接触过的人都染上了非典，为什么有的人容易被传染，而有些人不容易被传染呢？,人体对微生物抵抗的方法:,一是防止病原体侵入体内 二是抵抗已侵入体内的病原体,非特异性免疫,特异性免疫,抗传染免疫,人体对传染病所具有的抵抗力叫抗传染免疫,非特异性免疫,1、特点： 对多种病原体或异物产生免疫作用；,2。

12、虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？,因为我们的身体有多种结构和方法保护自己不生病，具体可以分为以下两类：,一是防止病原体侵入体内,二是抵抗（杀死）已侵入体内的病原体,那么人体到底有哪些结构和方法防止病原体入侵呢？哪些结构能杀死病原体？,读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?,有纤毛细胞，皮肤，泪液，消化液等,(1)皮肤 起屏障作用，防止病原体进入人体，,(2)皮肤(黏膜)、呼吸道黏膜的分泌物有杀菌作用,(3)呼吸道 黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌,(4)胃液中胃酸能杀死病菌。

13、初中科学(浙教版)九年级下册,3.3身体的防卫（2）,特异性免疫,体液免疫,细胞免疫,非特异性免疫,皮肤的屏障作用,吞噬细胞吞噬细菌等,泪液、胃液杀死病菌,自然免疫,温故知新,第一、二道防线,第三道防线,天花,天花是一种烈性传染病,患者的死亡率很高,思考,1.小孩获得对天花的抵抗力的原因是什么？2.你认为病人的痘痂属于抗原还是抗体？3.痘痂吹进小孩的鼻孔的最终目的是什么？,19世纪，炭疽病的传播严重危害了欧洲的畜牧业，牛羊等牲畜成群死亡。,巴斯德从病畜血中分离出致病菌，并用高温处理，使其毒性降低。然后，给25只健康羊注射毒性降低。

14、身 体 的 秘 密 温泉小学幼儿园: 黄兰兰 课堂结构图 身体的秘密 主体来源 活动目标 活动准备 活动组织形式 主体来源 在一次幼儿健康查体中，大班的 幼儿对医生拿着“听诊器”在自己的身 体上这边听听、那边听听，就能告诉 小朋友是不是健康，感到好奇，就问 老师“他们在听什么”，引起了很强烈 的好奇心，为了培养幼儿探索的兴趣 ，我就设计了这堂“身体的秘密”主题 活动。 活动目标 情感目标：激发。

15、第2单元 植物的生活 2.1 2.1 植物的身体植物的身体 科学科学概念目标概念目标 有的植物的身体由根茎叶花果实种子构成，有的植物只具 备其中的几部分。 科学探究目标科学探究目标 1通过观察实物和图片，了解植物身体的构成部分。 2针对不同。

16、说一说你在野外是怎样观察植物的？你有哪些收获？ 应该准备好小铁锨、皮尺、剪 刀。 还要准备放大镜。 观察前要想好观察什么，观察时 要认真、细致。 我们可以借助工具来测量。 观察要按一定顺序，别忘记把观 察结果记录下来 5 植物的身体 植物的身体 丰富多彩的植物世界 仙人掌三色堇 铁树 丰富多彩的植物世界 王莲 丰富多彩的植物世界 蝴蝶兰 丰富多彩的植物世界 杨树 梅花 向日葵 丰富多彩的植物世界 。