济南的冬天教案

1、2.济南的冬天 本篇课文范读音频 发现课文朌读选择年级 1 课前导入 2 字词积累 3 课文品读 4 课文赏析 目 录 5 课文拓展 01 课前导入 趣味引入 时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美丌胜收的。
老舍先生曾经在济南的秋天中写道：上帝。

2、 作者简介老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。
代表作骆驼祥子、话剧茶馆等，他的作品收集在老舍文集中。
本文约写于19301931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。
,读一读，写一写,镶 髻 响晴 响亮 温晴 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 慈善 水墨画 蓝汪汪,多音字,济南 得 着急 着落,济南的冬天课文诵读,思考下列问题： 1、济南的冬天总的特点是什么？ 2、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几幅图画？ 3、作者是怎样展开对景物描写的？,济南的冬天作者的描写手法,1、温晴 2、阳光下的小山（或阳光下济南全景）小雪后的小山济南冬天的水 3、从第二段开始展开对济南冬天景物的描写。
具体方法是?,用“设若单单是有阳光，那也不算出奇”这个重要的过度句，转到对冬天山、水的描写。
,整体感知,整体感知,速读课文，从文中找出一个最能概括济南冬天特点的词语，并画出能体现这一特点的词句，理清文章的结构。
,济南的冬天知识讲解(1),全文分为两大部分: 第一部分（第一自然段）通过对比突出济南。

3、 济南( ),dn,zhu,髻,kn,zhi,chn,藻,贮蓄,chn,tn,j,xin,2多音字注音，形近字组词。
(6分),看,济,3文学常识。
(6分) 本文作者老舍，原名_，字_，现代著名作家。
代表作有长篇小说_，话剧_等。
,4选词填空。
(只填序号)(6分) 请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地_(A.睡着 B躺着)；只等春风来把他们_(A.吹醒 B唤醒)，这是不是个理想的境界？,kn,kn,j,j,贮藏,伫立,舒庆春,舍予,龙须沟茶馆,骆驼祥子四世同堂,B,A,5下列句子没有语病的一项是( )(5分) A有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。
B为充分调动广大群众的积极性，济南市公安局制定出台打假行动公民举报奖励，列举了17种侵权假冒犯罪类型供市民参考。
C我们在心里由衷地感谢老师多年来的辛勤劳动。
D破。

4、的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。
,上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
选自老舍的济南的秋天,济南的冬天,老舍,教学目标,1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物； 2、 学习文章严谨而精美的结构安排； 3、 体会比喻、排比、拟人等修辞手法的作用； 4、 体会写景蕴含的感情对祖国大好河山的热爱之情。
,，（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧茶馆、龙须沟等。
茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
,老舍,老舍故居,茶馆剧照,老舍作品,与课文有关经历,1918年，师范毕业后在北京任教； 1924年，在英国伦敦大学东方学院任教； 1930年，回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。
作者称山东是自己的第二故乡，济南的冬天为1931年在齐鲁大学任教时所写。
,老舍在写作,老舍雕像,老舍。

5、的一座历史文化名城。
,济南简介,文人雅士诵济南,海右此亭古济南名士多。
唐杜甫 济南潇洒似江南宋黄庭坚 羡煞济南山水好，有心常做济南人。
金元好问,在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。
它东接佛懋（mo）山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。
它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。
,济 南 的 山,济 南 的 水,济南多泉水，自古有“泉城”之名。
金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。
大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。
泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。
,四面荷花三面柳， 一城山色半城湖。
清刘凤诰,大明湖在济南旧城北部，由多处泉水汇成， 湖面占全城的三分之一。
,（1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧茶馆、龙须沟。
,老舍,作者简介：,写作背景,本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦。

6、会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。
3、学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
4、学习老舍先生的写景方法（情景交融）,1、注意生字词 2、思考：为什么说济南是个“宝地”，作者是 如何得出这个结论的？,注 音,济南（ ）着落（ ）宽敞（ ）贮蓄（ ）澄清（ ）暖和（ ）发髻（ ）水藻（ ）看护 ( ) 薄雪 ( ),J,zhu,chng,zh,chng,hu,j,zo,bo,kn,解释词语,对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意,很明亮,响亮,慈善,秀气,清秀,这里指美丽而柔弱,响晴：(天空)晴朗无云。
设若：假若。
贮蓄：存放、储藏。
空灵：灵活而不可捉摸。
,回答：为什么说济南是个“宝地”，作者是 如何得出这个结论的？,读思议说,与北平相比,无风声,与伦敦相比,无重雾,与热带相比,无毒日,喜爱,作者用什么样的写作手法写出济南冬天的总体特点？,对比,朗读课文，思考:,1济南的冬天。

7、1966），现代小说家、戏剧家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，戏剧茶馆 龙须沟等。
被誉为“人民艺术家”。
,注 音,济南（ ） 着落（ ）宽敞（ ） 贮蓄（ ）澄清（ ） 暖和（ ）发髻（ ） 水藻（ ）看护 ( ) 薄雪 ( ),j,zhu,chng,zh,chng,hu,j,zo,bo,kn,讲授新课,讲授新课,初读课文 整体感知,1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?,温 晴,讲授新课,2.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？,异地之冬：,（多风）,（多雾）,（日光毒，响亮）,济南冬天：,对 比,北平 伦敦 热带,无风声,响晴,无毒日,宝地,温晴,特点,讲授新课,3.课文主要写了济南冬天的哪些景物?,山景、水色,讲授新课,讲授新课,精读课文 。

8、一个贫民的家庭。
1918 年从师范学校毕业，先后做过小学教员、中学教员；1924 年，到英国伦敦大学东方学院教汉文；1930 年回国后，曾在济南齐鲁大学、青岛山东大学担任中国文学系教授。
1937 年抗日战争爆发，他积极参加进步文艺界的各项工作。
1949 年，新中国成立时，老舍正在美国讲学，他接到了周恩来邀请他回国的信，便立即动身，于同年 12 月回国。
老舍自 1924 年开始创作，发表了很多极有影响的作品。
北京市人民政府授予他“人民艺术家” 的光荣称号。
他在 1966 年被林彪、“ 四人帮”反党集团迫害致死。
代表作有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，短篇小说月牙儿、断魂枪，话剧龙须沟、茶馆等。
2、相关资料课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。
出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。
他曾经这样说：“ 从民国十九年七月到二十三年秋初（按：19301934 年），我整整在济南住过四载。
在那里，我有了第一个小孩，即起名为济 。
在那里，我交了不少朋友，在那里我努力地创作，快乐地休息时短情长，济南就成了我的第二故乡。
”【自主学习】1、给下列加点字的注音。
贮（ 。

9、主讲人： 时间: xxx 济南的冬天 语文 七年级 上册 配人教版 1知识与技能目标： 感知课文内容，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。
2过程与方法目标： 通过自主学习、小组合作探究的学习方式，让学生在各种形式的反复 朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
3情感态度与价值观目标： 培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。
三维目标 老舍曾经说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，。

10、福的。
谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。
北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善可亲、笑容可掬” 。
今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧！二、教学新课目 标 导 学 一 ：整 体 感 知 内 容1文章按照怎样的结构写济南的冬天？明确：总分总。
总写“济南真得算个宝地” ；分写部分，围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。
2这篇散文写了济南冬天的哪些景物？明确：阳光、山、雪、水。
3课文一共有几个段落？哪些段落是写山？哪些段落是写水？明确：一共有六个自然段，其中第三至第五自然段写山；第六自然段写水。
4课文写了哪些状态下的山？各有什么特点？写水又有什么特点？明确：阳光照耀下的山：舒适温暖。
白雪覆盖下的山：娇美、秀气。
城外远山：素淡雅致、安适宁静。
济南的冬水：暖绿、。

11、获幸福的。
谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。
北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善可亲、笑容可掬” 。
今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧！二、教学新课目标导学一：整体感知内容1文章按照怎样的结构写济南的冬天？明确：总分总。
总写“济南真得算个宝地” ；分写部分，围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。
2这篇散文写了济南冬天的哪些景物？明确：阳光、山、雪、水。
3课文一共有几个段落？哪些段落是写山？哪些段落是写水？明确：一共有六个自然段，其中第三至第五自然段写山；第六自然段写水。
4课文写了哪些状态下的山？各有什么特点？写水又有什么特点？明确：阳光照耀下的山：舒适温暖。
白雪覆盖下的山：娇美、秀气。
城外远山：素淡雅致、安适宁静。
济南 的冬水： 暖绿、清亮。
5作。

12、19681968年,老舍和年,老舍和其其超现实作品猫城记进超现实作品猫城记进入诺贝尔文学奖终评,在五个候选人投票中获入诺贝尔文学奖终评,在五个候选人投票中获得得第一名,第一名,遗憾的是老舍遗憾的是老舍已于已于19661966年年88月去世。

13、着（ zhu ）落。
D由澄（dng）清的河水慢慢往上看吧。
答案：D解析：分析：D 项出错的“澄”字属于习惯性误读，应读“chng” 。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3选出划线词解释正确的一项是（ ）日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
A声音很大 B非常晴朗C亮光很强 D宏大明亮答案：C解析：分析：本题考查学生正确理解词语的语境意的能力。
理解词语的语境意要根据具体的语境，要瞻前顾后仔细揣摩、分析。
“响亮”的意思有这样几种：声音清晰洪亮；形容诗文声调朗畅；大的响声；比喻名声好，声誉高；天气晴好。
“日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
”这一句讲的是“日光”和“天气” ，所以只能选 C项。
点评：本题考查学生正确理解词语的语境意的能力。
4选出划线词解释正确的一项是（ ）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
A透明清亮 B不可捉摸C十分灵巧 D空旷灵巧答案：B解析：分析：本题考查学生正确理解词语的语境意的能力。
理解词语的语境意要根据具体。

14、 “括”应写作“刮” ；C 项， “蓝”应写作“篮” ；D 项， “邪”应写作“斜”。
)3请解释下列加点词语在句中的意思。
(1)在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。
(2)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。
响亮：在这里是十分明亮的意思。
与声音的大小无关。
(3)济南的冬天是响晴的。
响晴：(天空)晴朗无云。
4下面句子没有语病的一项是( D )A老舍纪念馆是一家在丰富胡同 19号的普通的一座四合院。
B温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
(解析：A 项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B 项成分残缺，将“使”改为“给” ；C 项关联词搭配不当，应将“但”改为“也” 。
)55 月 16日， “绿色中国行走进济南”大型公益宣传活动在济南举行。
为此，班级也开展了主题为“我为绿色济南添色彩”的语文综合性学习活动。
请你参加并完成以下任务。
(1)班级读报活动中英子同学搜集了以下三则新闻，读完后请。

15、到温暖的春意。
那么，称为“宝地”的济南的冬天的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏济南冬天的水墨画，去感受济南冬天的温馨，去体味蕴涵其间的浓郁情致。
教学过程一、初读课文 整体感知自学提示及要求：1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2思考：济南的冬天独具一格的风貌是什么？3试着划分本文的段落，并归纳段落大意。
【明确】1略。
2济南冬天的“温晴” 。
3本文共 6 个自然段，可分为两个部分：第一部分(第 1 自然段)：通过对比突出济南的冬天的特点。
第二部分(第 26 自然段)：具体描绘济南冬天的美景。
二、梳理思路 探究文意1研读第 1 自然段。
(1)济南的冬天给作者的总印象是什么？为什么？【明确】济南的冬天给作者的总印象是“有温晴的天气，真得算个宝地” ，因为一是“济南的冬天是没有风声的” ，二是“济南的冬天是响晴的” 。
(2)作者是运用什么方法写出济南冬天“温晴”的特点的？【明确】作者通过把济南与北平、伦敦和热带对比写出来的。
总写 温晴 对比北 平 风 大伦 敦 雾 多热 带 日 光 毒 2研读第 2。

16、下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天，去感受济南冬天的温馨，去体味蕴含其间的浓郁情致。
二、自主预习1走近作者老舍(18991966)，现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。
1951 年12 月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
老舍是一位多产的作家，代表作有小说骆驼祥子 四世同堂 ，话剧茶馆 北京人 龙须沟等。
2了解背景济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
老舍 1924 年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
他在另一篇文章中 写过这样的话：“假使让我 家住巴黎 ，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
”(想北平 ) 为了结束这“没有家” 的寂苦生活，他终于在 1929 年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到 1930 年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊 。
由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天 。
3朗读课文，解决重点字音。
济南(。

17、自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。
响亮：_(3)济南的冬天是响晴的。
响晴：_3下面句子标点符号使用有误的一项是( )A对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
B请闭上眼想：“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”C这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”D就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢。
4下面句子没有语病的一项是( )A老舍纪念馆是一家在丰富胡同 19号的普通的一座四合院。
B。

18、清文章思路，学习课文清晰的层次、合理的布局以及情景交融的写作方法。
,3.体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国山水的美好情感。
,学习目标,老舍，原名舒庆春，字舍予。
北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。
是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。
著名作品有骆驼祥子 龙须沟 茶馆四世同堂等。
话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
,作家作品,本文节选自一些印象（四、五、六、七）（老舍全集第十四卷，人民文学出版社1999年版）。
略有改动。
老舍于1930年前后到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。
本文是老舍于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文一些印象中的第五节，虽系节选，但仍能独立成篇。
,创作背景,地毯（ ） 着落（ ） 一髻儿（ ） 宽敞（ ） 贮蓄（ ） 济南（ ） 伦敦（ ） 看护（ ） 水藻（ ） 澄。

19、2.济南的冬天济南的冬天 学习目标 1.把握济南冬天的特点,领会由里到外由山到水的写景顺序。
2.欣赏用词的精当生动；体会比喻拟人等修辞手法的作用。
3.体会景物描写中所蕴含的感情,接受美的熏陶。
4.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对。

20、感的写法。
难点通过自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
朗读教学法、问题式教学法、比较阅读法。
1老舍的画像。
2济南的冬景照片。
2 课时同学们，前两节课，我们刚刚在朱自清先生的春中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图，从中感受到了春天的新、美、力。
今天，我将带领大家一同走进“济南的冬天” ，欣赏现代著名作家老舍笔下淡雅的水墨画济南冬景图，看一看，老舍先生笔下的北国冬天和朱自清先生笔下的江南春天在描写抒情方面有哪些异同？老舍(18991966)，现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予 ，满族人。
老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子 四世同堂和话剧龙须沟 茶馆是其代表作。
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
1951 年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
1教师范读课文。
2学生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。
3初步领会课文的大概内容和脉络，要求学生重点思考下面三个问题：(1)济南的冬天总的特点是什么？(2)文中具体描写了哪些景。