冀教版昼夜的形成

1、17.5实数的运算 二次根式：二次根式： 我们把形如我们把形如_( ）的式子）的式子 叫做二次根式。
叫做二次根式。
如：如： 因为因为 是非负数的算术平方根，所以是非负数的算术平方根，所以 2 a）（ a 积的算术平方根和商的算术平方根的性质 利用上边的规律，我们可以将某些二次根式化利用上边的规律，我们可以将某些二次根式化 简，并且可以方便地进行二。

2、1 机械波的形成和传播机械波的形成和传播 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道机械波的产生条件，理解机械波的形成过程.2.知道横波和纵波的概念.3.知 道机械波传播的特点. 科学思维：通过生活中有关波的素材，建立对波的感性认识，为进一步学习打下基础. 科学探究：通过视频和模拟动画，逐步体会和理解波的形成和传播及横波、纵波的概念. 科学态度与责任：注重学生的亲身体验和实验观察，理解科学本质，形成对。

3、充分混合后不能形成溶液的是 （ ）A. 蔗糖 B. 白醋 C. 芝麻油 D. 食盐4.下列有关溶液的说法错误的是（ ）A. 生理盐水中溶质是氯化钠 B. 一种溶液中溶剂只有一种C. 浓溶液可能是不饱和溶液 D. 饱和溶液就是不能再溶解这种溶质的溶液5.在盛有水的烧杯中加入以下某种物质，形成溶液的过程中，温度下降这种物质是（ ）A. 氢氧化钠 B. 氯化钠 C. 浓硫酸 D. 硝酸铵6.在 20 时，硝酸钾的饱和溶液中，加入少量硝酸钾晶体后，则（ ）A. 晶体减少 B. 浓度增大 C. 晶体质量不变 D. 溶质的溶解度变大7.随着生活水平的提高，餐桌上的饮料种类越来越丰富。
下列饮品中属于溶液的是（ ）A. 牛奶 B. 豆浆 C. 冰水 D. 雪碧8.下列利用了乳化原理的是（ ）A. 用洗洁精除去餐具上的油污 B. 用稀硫酸除铁锈C. 用汽油除去衣服上的油污 D. 用食醋除去水垢9.可证明一瓶硝酸钾溶液是饱和溶液的方法是 ( )A.。

4、河流中的石块最初又是来自哪里的呢？,河流两岸的高山上,山体松动,山体裂缝,树根胀裂,高山上的岩石为什么会不断产生裂缝、破碎、崩塌呢？,用钳子夹一石块在酒精灯上加热，然后将热石即刻放入冷水中。
反复多次，看看石块有什么变化？,石块会不断产生裂缝，最后破碎。
,说明石块受到热胀冷缩后会产生裂缝、破碎。
,自然界中,白天,夜晚,白天，温度高，岩石受热膨胀,夜晚，温度低，岩石受冷收缩,温度变化，使岩石热胀冷缩产生裂缝破碎,当岩石产生了裂缝，雨水就会流进裂缝中，当温度下降到0时，会怎样？对岩石有什么影响？,水就会结冰，把岩石劈开，这种破坏岩石的作用叫冰劈作用,冰劈作用，使岩石破碎,当岩石产生了裂缝，雨水就会将泥土冲进裂缝中，当野生植物的种子掉进裂缝时，会怎样？对岩石有什么影响？,野生植物种子就会发芽，植物的根不断长大，把岩石胀裂。
,树根胀裂，使岩石破碎,归纳一下：有哪些破坏岩石的作用？,温度变化,冰劈作用,树根胀裂,这些破坏岩石的作用叫风化作用。
,当高山上的岩石受到风化作用不断产生裂缝、破碎、崩塌，掉到山脚下时，遇到山洪暴发会发生什么？,洪水就会将石块冲进河道中，并从上。

5、一、溶液知识释疑1溶质的质量是指分散在溶剂里的那部分溶质的质量，如果没有分散在溶剂里，就不能计算在内。
2溶液中的溶质可能有一种，也可能有两种或多种。
3溶液都是透明的，但不一定是无色的，如硫酸铜溶液是蓝色的，碘酒是棕黄色的。
4均一、稳定的液体不一定是溶液，溶液属混合物，如水、酒精等具有均一、稳定的特点，但是纯净物，不是溶液。
5由于分子之间有间隔，在形成溶液的过程中，有的粒子占了间隔，因此溶液的体积不等于溶质和溶剂的体积之和。
【例题 1】 将厨房中的食盐、味精、花生油、白醋四种物质，取少量分别放入适量水中充分搅拌，不能形成溶液的是( )。
解析：解答本题的关键是看所给物质能否溶于水形成均一的、稳定的混合物。
花生油不溶于水，与水混合只能形成乳浊液；味精、食盐、白醋都易溶于水而形成溶液。
答案：B二、溶解过程及其热效应溶解过程 实质 吸热或放热扩散过程 溶质的分子(或离子)向水中扩散 吸收热量水合过程 溶质的分子(或离子)和水分子作用，生成水合分子(或水合离子) 放出热量溶液温度变化1.扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，溶液温度升高，如浓硫酸、氢氧化钠固体的溶解2扩散过程吸。

6、根据以上考察推想卵石是怎样形成的？为什么这么光画圆润？,推测,根据河流中卵石的分布情况进行推测，卵石是从哪里来的？,组成高山的岩石是多么坚硬呀，为什么它们会碎裂成一块块的呢？,探究,山体松动:温差变化对岩石的破坏作用。
,树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用。
,山体裂缝:水结冰对岩石的破坏作用。
,对岩石的破坏作用,温度变化 水结成冰 植物的根长大,其他原因：,山体松动：地震、泥石流、山体滑坡等。
,小结,温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。
,实验一：模拟岩石的热胀冷缩,怎样给岩石加热升温？ 怎样快速给岩石降温？,实验,注意事项,1、要用酒精灯的外焰加热。
2、不要用手直接摸石头，加热时脸不要离得太近，避免石头炸裂。
3实验中要反复的给石头加热冷却。
,形成卵石的原料我们已经找到了。
但是一块块形状各异，棱角分明的石块是怎样变成光滑圆溜的卵石呢？,实验,用几块小碎砖做河流上游的岩石是变成下游河滩上的卵石的模拟实验，讨论实验结果及结论。
,小结,岩石在流水的搬运过程中，岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床之间有摩擦，岩石与水之间也有摩。

7、1 1.3.3四季的形成练习四季的形成练习 一填空题一填空题 1地球围绕太阳的运动叫作。
2四季的形成与地球的有关。
3地球自转和公转的方向都是。
4地球和倾斜，使太阳的照射角度和地球上的气温都发生变化。
二判断题，对的打，错的打二判断题，。

8、人教鄂教版五年级下人教鄂教版五年级下 1 1.3.3四季的形成四季的形成教学设计教学设计 课题 四季的形成 单元 1 学科 科学 年级 5 学习 目标 科学知识: 学生通过学习,知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象,能将地球公转。

9、3四季的形成一,填空,1,地球上大部分地区季节变化明显,乍暖还寒,烈日炎炎,金风送爽,寒风刺骨,2,一天中,影子长,温度,影子短,温度,3,一年内,的正午,圭表的表影最短,的正午,圭表的表影最长,在,和,之间影长则是逐渐变化的,4,四季的形。

10、水分子,水分子,水分子,溶液的构成,溶液的变化,升高 不变 降低,反思： 物质的溶解通常都伴随着能量的变化。
,？,将奶油、糖和其他你喜欢的佐料混合，放在盒子中； 将盒子盖好放到冰水中冷冻； 你会发现效果不太好！ 因为奶油冷冻的温度低于水的凝固点0！ 如果你在冰水中加些盐，冰水混合物的温度就会下降几度，足以使奶油冻结！ 回家试试吧！,你会做冰激凌吗？,你发现了什么问题？,水的凝固点竟然降低了！,在水中加入食盐，会使： 水的凝固点降低，沸点升高。
,？,放出能量 ,溶液的用途,植物、动物、人类 医疗 化学研究,认识溶液,溶液的性质,1.油-水： 不稳定的乳浊液 2.油-汽油： 溶液 3.油-水-洗洁精：较稳定的乳浊液,乳浊液乳化现象,化学研究的重要目的是- 制造有用的物质！,天然水- - - 蒸馏水 - - -,海水- - 矿石- -,练一练,判断下列说法是否正确。
1.溶液一定是液态的。
2.溶液中一定有水。
3.溶液一定是均一稳定的混合物。
4.只有固体和液体可以作。

11、于地球是一个不发光、不透明的球体，在自西向东自转的同时，还绕着太阳公转，其中对着太阳的接受光照的一面（我们称之为昼）和背对太阳没有接受到光照的一面（我们称之为夜）交替出现，进而出现了昼夜交替的现象。
,从概念中你得到了什么信息？,昼,夜,自学要求,1、观察课本26页的气温测量记录表，任选两天的温度在实验报告单上完成曲线图的绘制。
2、根据你所画出的日气温变化曲线图，在小组内进行讨论。
说一说，你从图中得到了哪些信息？(5分钟),观察,为什么在一天之内，温度会发生变化呢？ 为什么白天的温度也不是完全一样的呢？,我们来探究,昼夜温度变化与太阳的照射有什么关系？,与太阳照射高度有关与距离有关,结论,我们知道了昼夜温度变化的原因，那么是什么原因导致一年四季的温度在变化？这种变化与太阳的照射又有什么关系？,知识拓展,四季的形成是因为地球绕太阳公转的结果。
地球一直不断自西向东自转，与此同时又绕太阳公转。
而地球公转的轨道又是一个椭圆的形状，太阳始终位于一个焦点上。
地球在不断公转的过程中，地轴与公转轨道始终会保持6634的交角，地球倾斜身子绕太阳公转，使得同一地方不同时间获得太阳。

12、气温，指的是大气的温度，用摄氏度来表示，写作,为什么在一天之内，温度会发生变化呢？,我们来探究,看具体的数据,自己观察课本26页的气温测量记录表，想一想和你自身的感受符合吗？任选两天的温度进行曲线图的绘制。
提示：首先描点，然后将同一天的温度用直线连接起来。
,你能绘制曲线图吗,4月15日,4月16日,一天之中的感觉,什么时候温度最低？ 什么时候温度最高？ 小结：一般来说早上和晚上的温度较低，中午的温度最高。
,影响气温的因素有哪些？先提出自己的推测，再按下面的操作步骤做实验进行研究。
,器材：四个 （黑色、大小相同） 四支有编号的 （位置、角度）白炽灯（位置）其他辅助工具,通过观察日气温变化图，我们可以发现昼夜的温度是处于不断变化的。
然而这种变化又与哪些因素有关呢？我们希望通过实验找到问题的答案,实验准备：,试一试：,实验小组 组 长1名（负责组织讨论和记录数据） 观察员4名（负责观测和上报数据数据） 计时员1名（负责记报时间）注意：各小组成员务必各司其职；实验过程中注意安全操作，有困难举手咨。

13、3,四季的形成教案,教材分析,本课是在学生认识了地球自转和公转之后,进一步认识地球公转带来的四季变化,本课设计了一个主要活动,探究四季的形成,目的是通过观察,实验等活动,指导学生认识四季的形成与地球绕着太阳公转有关,应用与拓展,观测影子的长。

14、17.17.彩虹的形成彩虹的形成 教学目标教学目标 科学知识 1 能说出太阳光穿过三棱镜后会形成彩色光带。
2.能说出太阳光中包含不同颜色的光。
3.能推测出彩虹的成因。
科学探究 1.能从彩虹的形成实验中，提出探究性问题。
2.能从彩虹的。

15、第四单元 14.风的形成 目 录 情境与问题 探究与发现 应用与拓展 情境与问题 柳树枝条在风中飘荡，湖面被风吹起了波浪 风是怎样形成的 关键词提示： 空气 流动 温度 运动 探究与发现 感受风 1 扇扇子，或打开风扇吹一吹，皮肤有哪些感受。

16、3.9沙洲的形成教学设计沙洲的形成教学设计 教材分析教材分析 本课是在学生认识了雨水对地表的侵蚀之后，进一步认识流水的冲刷搬运对地表的影响。
本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。
活动 1探究沙洲的形成过程目的是通过实验观察推想等活动，指导学。

17、1昼夜的形成一,填空,1,日复一日,太阳,升,落,年复一年,季节不停,我们不断地经历着昼夜的,经历着四季的,2,日月星辰每天,升,落,太阳升起就是,落下就,白天和黑夜交替出现,3,地球自转时围绕着一条假想的轴,人们称之为,4,有些不容易直接。

18、1昼夜的形成一,填空,1,日复一日,太阳,升,落,年复一年,季节不停,我们不断地经历着昼夜的,经历着四季的,2,日月星辰每天,升,落,太阳升起就是,落下就,白天和黑夜交替出现,3,地球自转时围绕着一条假想的轴,人们称之为,4,有些不容易直接。

19、1,昼夜的形成教案,教材分析,本课是在低年级学生认识了太阳的东升西落之后,进一步认识地球自转形成的昼夜交替与天体东升西落现象,本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动,活动1,探究地球的运动,目的是通过观察,实验等活动,指导学生认识地球的自转及。