角马迁移

1、课时提升作业 十六人口的迁移中国流动人口发展报告 2016显示,我国流动人口规模达2.47 亿人,每 6 个人当中就有一个流动人口。到 2020 年,流动人口仍有 2 亿人以上。流动人口流向中心城市的比例下降,流向非中心城市地区的比例有所上升。城乡间人口流动是主要的流动形式。据此完成 1、2 题。1.城乡间人口流动与城市经济发展、农村经济水平提高联系密切,下面三者关系排序应是 ( )A.城乡间人口流动推动农业专业化发展,进而导致城市工业、服务业发展B.城乡间人口流动推动城市工业、服务业发展,进而导致农业专业化发展C.城市工业、服务业发展推动。

2、微专题微专题二二 学通学活巧迁移新定义函数学通学活巧迁移新定义函数 所谓新定义函数，是相对于高中教材而言，指在高中教材中不曾出现或尚未介绍的 一类函数函数新定义问题的一般形式是：由命题者先给出一个新的概念新的运算法则， 或者给出一个抽象函数。

3、 专题专题 10：知识迁移：知识迁移 中考题型全国视野：山西卷连云港卷宁波卷绍兴卷宜昌卷等 所谓知识迁移，可以理解为已经掌握的知识对正在探索的知识的开启作用，也可以理解为一种学习对 另一种学习的影响。凡是这种影响能起到积极的促进作用，就称为。

4、第二节 人口迁移 一、什么是人口迁移 概念 1 1 概念：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。 思考：从概念出发人口迁移需要具备哪些条件？ 人口迁移需要具备三个条件： 一、什么是人口迁移 概念 1 1 人口迁移 人口流动 概念 共同点 不同点 概念辨析 指人们变更定居地的空间流动行为。 人口短期离开原定居地后 又返回的现象。 必须改变定居地； （住所改变-户籍改变） 时间较长； 。

5、 专题专题 10：知识迁移：知识迁移 中考题型全国视野：山西卷、连云港卷、宁波卷、绍兴卷、宜昌卷等 所谓知识迁移，可以理解为已经掌握的知识对正在探索的知识的开启作用，也可以理解为“一种学习对 另一种学习的影响”。凡是这种影响能起到积极的促进作用，就称为学习的正迁移；反之这种影响起到阻碍 和消极的干扰作用，就称为学习的负迁移。纵观全国中考文言文，部分地区会将传统的文言知识考察与对 联、成语、传统文化、语文基础知识、历史常识等相结合，大大拓展了考试维度。对比阅读作为最常见的 知识迁移形式将在下一专题讲解。 考。

6、课时跟踪检测（二）人口迁移下图为人口迁移示意图，箭头表示人口迁移方向，据此回答 12 题。1若此图表示目前世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示( )A从北美迁往拉美 B从亚洲迁往北美C从亚洲迁往非洲 D从欧洲迁往亚洲2若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图表示的可能是( )A从湖南流往广东 B从北京流往河北C从广东流往新疆 D从湖北流往贵州解析：1.B 2.A 第 1题，目前世界人口迁移总体上是由发展中国家向发达国家迁移。第 2题，近年来我国民工流主要由经济欠发达的省(区)流向经济发达的省(区)。下图为某地人口迁移数量与年龄。

7、 专题专题 10：知识迁移：知识迁移 中考题型全国视野：山西卷、连云港卷、宁波卷、绍兴卷、宜昌卷等 所谓知识迁移，可以理解为已经掌握的知识对正在探索的知识的开启作用，也可以理解为“一种学习对 另一种学习的影响”。凡是这种影响能起到积极的促进作用，就称为学习的正迁移；反之这种影响起到阻碍 和消极的干扰作用，就称为学习的负迁移。纵观全国中考文言文，部分地区会将传统的文言知识考察与对 联、成语、传统文化、语文基础知识、历史常识等相结合，大大拓展了考试维度。对比阅读作为最常见的 知识迁移形式将在下一专题讲解。 考。

8、第二节 人口迁移 教材分析教材分析 本节内容是上节内容的延伸， 是引起一个地区人口的变化原因之一。 在当今社会人口迁移是 一个普遍的现象， 对该部分内容学生在生活中应该有一定的了解， 所以本节知识内容教学难 度不大。本节主要通过案例分析，使学生了解什么是人口迁移。通过案例和活动探究，帮助 学生掌握人口迁移的影响因素及其意义。 本节课的难点在于“人口迁移”影响因素分析， 教 师在讲授时，应该多列举身。

9、 专题专题 10：知识迁移：知识迁移 中考题型全国视野：山西卷连云港卷宁波卷绍兴卷宜昌卷等 所谓知识迁移，可以理解为已经掌握的知识对正在探索的知识的开启作用，也可以理解为一种学习对 另一种学习的影响。凡是这种影响能起到积极的促进作用，就称为。

10、人口的增长、迁移与合理容量 (时间：45 分钟 满分：100 分) 一、选择题(每小题 4 分，共 44 分) 下图中甲、乙、丙、丁代表不同区域的人口增长模式。读图，完成 12 题。 1下列符合非洲人口增长模式的是( ) A甲 B乙 C丙 D丁 2符合甲人口增长模式的国家一般具有的特点是( ) A经济发展水平低 B老年人口比重小 C农业集约化程度高 D人口增长快 读上海市某年人口年龄构成金。

11、课时跟踪检测(二十一) 人口的迁移一、单项选择题(2018苏州调研)读甲城市人口增长率曲线图和乙地区人口自然增长率随时间变化曲线图，回答 12 题。1甲城市人口呈现正增长的开始时期是( )A BC D2如果只考虑人口的自然增长，下列关于乙地区人口数量变化的说法正确的是( )A时人口数量比时多 B时人口数量达最小值C时人口数量达最大值 D时人口数量达最大值解析：1.C 2.D 第 1 题，人口迁移率是指人口迁移数量与总人口的比值，正值为迁入，负值为迁出。图中处，人口迁移率与自然增长率基本持平，之后人口迁移率与自然增长率之和大于零，人口开始正。

12、高考热考图表系列 (十六)人口迁移统计图的判读人口统计图是根据人口的相关地理数据绘制成的直观图形，最常考查的一种形式是曲线图或折线图，即利用线条的升降、起伏来显示人口数据的变化情况和发展趋势。人口迁移统计图中，一般横坐标表示时间，纵坐标表示迁出率、迁入率；另外也有坐标图，它的纵横坐标分别表示迁出率和迁入率，显示静止的人口迁移状况。(2013全国卷 )下图表示我国部分省级行政区域 20052010 年间迁移人口比重。迁移人口以青壮年为主。读下图并结合相关知识，完成(1) (2)题。(1)20052010 年( )A迁出人口数量贵州多于四川B。

13、2019年高三复习冲刺物理方法汇总专题12 变式迁移法在高中物理习题教学中，教师一般用变式训练的方法来帮助学生巩固物理概念或物理规律。变式训练有助于促进问题解决的知识的正向迁移，也正因为如此，深受广大一线教师的青睐。我们也要看到其阻碍问题解决的知识的负向迁移，因为学生如果不能正确、熟练地掌握它，就导致他非常轻易凭其有限经验，将解决一类问题的方法乱用乱套到另一类问题上。这要求学生准确理解物理概念或物理规律的内涵，把握所列举变式的同质性，平时学习过程中，在教师的引导下自觉地应用它，久而久之必然会收到较好的。

14、1考点强化练 25 人口迁移一、选择题人口的迁移是多种因素共同作用下的有意识的行为。读图,完成第 12 题。1.图甲表示人口迁移的拉力和推力示意图,下列表示推力因素的是( )A.矿产资源丰富 B.文化教育发达C.土壤盐渍化 D.人口老龄化2.影响图乙中阶段人口迁移的主要因素是( )A.自然环境 B.国家政策C.社会经济 D.战争答案:1.C 2.C解析:第 1 题,根据题意“推力因素”就是迁出地不利因素,土壤盐渍化不利于人口生存,推动人口迁移。第 2 题,根据图形阶段判断为工业化阶段,后工业化阶段。社会经济因素对人口迁移的影响越来越大。下面两图示意 199620。

15、2019年高三复习冲刺物理方法汇总专题12 变式迁移法在高中物理习题教学中，教师一般用变式训练的方法来帮助学生巩固物理概念或物理规律。变式训练有助于促进问题解决的知识的正向迁移，也正因为如此，深受广大一线教师的青睐。我们也要看到其阻碍问题解决的知识的负向迁移，因为学生如果不能正确、熟练地掌握它，就导致他非常轻易凭其有限经验，将解决一类问题的方法乱用乱套到另一类问题上。这要求学生准确理解物理概念或物理规律的内涵，把握所列举变式的同质性，平时学习过程中，在教师的引导下自觉地应用它，久而久之必然会收到较好的。

16、 小题必练小题必练 12：人口迁移：人口迁移 人口迁移的因素，人口迁移的时空特点。 2020 天津高考下表为 2000 和 2010 年我国部分省区跨省流入人口数量统计表万人。读表，完成下面小题。 1据表 1 信息，对跨省人口流动状况的正确。

17、第二节第二节 人口的迁移人口的迁移 学习目标 1.理解人口迁移的概念，了解人口迁移的类型。2.结合实例，分析国际人口迁 移和国内人口迁移的特点及原因。3.举例说明影响人口迁移的主要因素。 一、人口迁移的空间形式 1.概念：人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为。 2.类型 3.国际人口迁移 (1)新大陆发现以前：人口迁移活动主要集中在旧大陆。 (2)新大陆发现后：出现了大规模。

18、第三节 人口迁移,第一章 人口与环境,1.了解人口迁移的概念和不同的分类方法。 2.掌握引起人口迁移的自然生态环境、经济、政治和社会文化等因素。 3.运用典型实例，说明引起人口迁移的主要因素。,学习目标定位,栏目索引,基础知识导学 挑战自我 点点落实,重点难点探究 重点难点 个个击破,随堂达标检测 即时训练 体验成功,教材活动指导 回归教材 答疑解惑,一、人口迁移的概念与分类,答案,基础知识导学 挑战自我 点点落实,自然增长,1.影响人口变动的因素：人口 和人口 。 2.人口迁移 (1)概念：指人们变更 的空间流动行为。 (2)分类,机械增长,。

19、 3 1616 角马的迁移角马的迁移 一填空题 1. 当 空气 等环境发生变化时,动物的行为也在发生变化。 2. 除角马外, 等也有迁移的习性。 3.有些不能迁移的动物,用 的方式来适应环境的变化。 4.动物的冬眠迁移等行为都是为了 。 5。

20、 课题：角马的迁移课题：角马的迁移 教学目标： 1. 知道当气候食物空气水源等环境发生变化时，动物的行为也在发生变化，以此适应环境。知道动物的迁移冬眠是动物为了生存，会自然地适应环境的变化。 2. 能通过观看视频或查阅资料研究动物的迁移。 。