沪科版高中生命科学第一册4.2光合作用课件3

1、,第二章 生命的物质基础,仔细观察生物细胞与地壳的元素组成和含量，有什么规律？,1.生物与非生物在元素组成上的_,2.生物与非生物在元素含量上的_,统一性,差异性,生物体中的无机化合物,火星湖泊和海洋沉积岩,火星表面可以清晰看到 水的痕迹,人的胚胎也要浸润在羊水中发育,种子必须吸水才能萌发,沙漠里的仙人掌也贮存着大量水分,水是生命之源,不同生物的含水量不同,一、细胞中的水,2.幼儿和成人体内的含水量,同种生物，不同的生长发育时期含水量不同,人体各个时期的含水量,同种生物，在不同的组织、器官中的含水量不同,心脏和血液的含水量很。

2、2.2 生物体中的有机化合物,2. 生命的物质基础,生物体中的有机化合物,糖类,脂质,蛋白质,核酸,维生素,生物体中的有机化合物 脂质-脂肪,结构,功能,甘油,脂肪酸,饱和脂肪酸：,不饱和脂肪酸：,长链中碳和碳都是以单键相连（C C）,长链中碳原子之间存在双键相连（C = C）,最好的储能物质，氧化分解释放能量 保温，维持体温恒定 缓冲和减压，保护内脏器官,生物体中的有机化合物 脂质磷脂,结构,功能,亲水头部,疏水尾部：,甘油,磷酸,含氮碱基,脂肪酸,构成细胞膜重要成分。,含氮碱基,磷酸,甘油,脂肪酸,疏水头部,亲水头部,http:/www.bjkp.gov.cn/bjkp。

3、第四节 生物体内营养物质的转变,三大营养物质的代谢,蛋白质代谢,糖类代谢,脂类代谢,1、糖类代谢,淀粉,消化,吸 收,氧化分解,合成,转化,葡萄糖,CO2+H2O+能量,糖原（肝、肌）,血液中的葡萄糖 （血糖）,脂肪 氨基酸,糖,脂肪,糖,氨基酸,R基团,2、脂类代谢,食物中的脂肪,消化,吸收,合成,CO2+H2O+能量,甘油+脂肪酸,血脂,储存于皮下和内脏表面,合成特殊的脂类分泌物,脂肪,构成细胞组织成分,氧化分解,甘油的代谢、脂肪酸的代谢、脂肪的生物合成和分解,3、蛋白质代谢,蛋白质,消化,吸 收,氨基酸,合成,转氨基,脱氨基,转变,氧化分解,转化,氨基酸,血液中。

4、复习提问,1、显微结构和亚显微结构的区别 2、细胞核的组成 3、细胞核的功能 4、内质网的作用 5、高尔基体的作用 6、线粒体的作用,4、细胞膜对信息的接受,细胞通过分布在细胞膜上的各种具有特异性的受体（主要是糖蛋白），识别和接受来自细胞外的各种不同的信息。,关于“细胞膜上受体信息分子”关系的再探：,肾上腺的,肾上腺素,心肌细胞,受体：,糖蛋白,（能识别激素等信息分子，并与之发生特异性结合）,不同观察工具,显微结构,【光学显微镜】,亚显微结构,【电子显微镜】,植物细胞:,动物细胞:,生命的结构基础,第2节 细胞核和细胞器,1.细胞核。

5、非细胞形态的生物病毒,吴宝余,一、病毒的形态（教材P50，第一段）,（1）非细胞结构的生物体 （2）很小，绝大多数病毒的大小都在150nm以下，必须用电子显微镜才能可见,思考题1（练习册P9，第5）,1、有一种生物，直径约为2m，无细胞核，有细胞膜，这种生物可能是（ ） A、水绵 B、病毒 C、原核生物 D、真核生物,C,二、病毒的结构(flash) （教材P50，第一段）,1、化学成分 （1）核酸： DNA或RNA （2）蛋白质 2、核衣壳结构 （1）核心：核酸 （2）衣壳（由衣壳粒组成）：蛋白质 3、非细胞结构生物体,思考题2 新学案P28，例1）,2、病毒的遗传物。

6、第二章 生命的物质基础,沈阳农业大学植物学教研室,原生质的基本概念 原生质的化学组成,内容提要,原生质,2.1 原生质的基本概念,细胞是所有生命有机体的结构和功能单位。构成细胞的生命物质称为原生质。它是细胞结构和生命活动的物质基础。 在不同的生物体中或同一生物体的不同细胞中，甚至同一细胞的不同发育时期，原生质的化学成分都存在着差异。,沈阳农业大学植物学教研室,原生质,第二章 生命的物质基础,2.2 原生质的化学组成,沈阳农业大学植物学教研室,细 胞,第二章 生命的物质基础,2.1 原生质的化学组成,自然界中存在130种元素，其中只。

7、第三章 生命的结构基础,主要内容,一、细胞概述（分类、大小、体积、形态） 二、细胞的结构三、细胞的分裂与分化,一、 细胞概述,生物体有一定的结构层次。 细胞是生命的基础； 生命的基本形态； 细胞是生物体结构和功能的基本单位； 生命信息复制、加工、表达的场所 细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。,细 胞,根据细胞的结构分：原核细胞细菌，蓝藻真核细胞 。

8、学习任务,1、知道生命科学探究的一般步骤和实验原则。 2、知道实验课的基本要求。,生命科学的探究,花儿为什么这样红？ 蜜蜂看见的花和我们看见的颜色一样么？ 疯牛病是通过哪种病原体传播疾病的？ 疟疾是怎样产生的？ 蚊子是怎样繁殖的，与疟疾有什么关系？,牛顿发现万有引力：苹果的故事,好奇心,达尔文：“我的成功不管多大，我认为重要的一点是：爱科学，在长期思考任何问题上的无限耐心，在观察和实验上的勤奋。”,耐心思考 勤奋观察,丹麦生物化学家、1997年度诺贝尔化学奖获得者斯科：质疑人们已接受的事物、努力扩展知识的疆界、得到。

9、第三章 生命的结构基础,-细胞,细胞核,显微结构和亚显微结构的概念,显微结构：光学显微镜下观察到的结构 亚显微结构：电子显微镜下看到的结构,和细胞器,第二节,（一）细胞核,1.细胞核的结构组成及其功能,双层膜，控制物质进出细胞核,核膜：核孔：核基质：染色质：核仁：,2.细胞核的功能,细胞核与细胞质之间物质交换的孔道,细胞核内进行各种代谢活动的场所,细胞核内的细丝状物质，能被碱性染料染上颜色， 主要由DNA和蛋白质组成,与核糖体的形成有关,（二）细胞器：细胞质基质中具有特定功能的微小结构,1. 种类、形态及其功能：,叶绿体 线粒。

10、第3章 细胞的基本结构,我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑精巧！北大教授中科院院士翟中和教授,2,问题探讨：,1、使用显微镜观察细胞时，你是如何区分显微镜视野中的气泡和细胞？光学显微镜下能观察到细胞膜吗？,细胞,气泡,提示,光亮，只含空气,复杂的立体结构,科学家用一种叫做伊红（染色剂）的物质注入变形虫（单细胞）体内,伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。,伊红为什么不会逸出细胞？ 此实验说明了什么？,细胞作为一个基本的生命系统具有它自己的边界：细胞膜,动动脑,资料分析,请从下面细胞中选出符。

11、,生命的物质变化和能量转换 第3节 细胞呼吸,1、细胞呼吸的定义 ,2、演示实验：酵母菌的呼吸方式,以单细胞生物酵母菌为“细胞模型”， 研究不同供氧条件下，不同的细胞呼吸方式。,3、细胞呼吸的类型有氧呼吸 有氧呼吸的过程和反应式 无氧呼吸（糖的无氧分解） 有氧呼吸和无氧呼吸的比较 ,4、细胞呼吸的实质分解有机物、释放能量,思维拓展：,尝试根据“反应条件”，分析影响细胞呼吸的环境因素。这些因素与细胞呼吸的关系是怎样的？,尝试从生物类型、代谢类型、反应场所、反应条件、物质变化、能量变化、影响因素、对生物体的意义、两者的联。

12、21世纪是生命科学的世纪,第1节 走进生命科学的世纪,1.生命科学发展简史,古罗马医学家盖伦（129199）,古希腊哲学家亚里斯多德 （公元前384322）,17世纪显微镜的发明，使生命科学的研究进入了细胞水平.,胡克用自制的显微镜观察软木塞时，发现它是由一个个蜂窝状的小室组成的，并首次用拉丁文cella（小室）命名。,18世纪，林耐创立“生物分类法则”，制定了生物命名方法,界 门 纲 目 科 属 种,1838-1839 施莱登和施旺提出了“细胞学说”,施莱登,施旺,除了病毒以外的所有生物都是由细胞构成的,1859年，达尔文发表物种起源一书，提出“进化论”。

13、光合作用,基粒,外膜,内膜,基质,1. 光合作用是不是细胞呼吸的逆反应？ 2. 氧气中的氧来自哪里？,第五节 光合作用,进行光合作用的生物有哪些？,自养生物 异养生物,1939年，美国鲁宾和卡门的实验,结论：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。,光合作用释放的O2是来自同是气体的CO2吗？,同位素标记法,太阳光,红外光 700nm,可见光 400 - 700nm,紫外光 400nm,紫 靛 蓝 绿 黄 橙 红,橙黄色,黄色,蓝绿色,黄绿色,主要吸收 红光、蓝紫光,主要吸收蓝紫光,胡萝卜素，C40H56,叶黄素，C40H56O2,叶绿素a，C55H72O5N4Mg,叶绿素b，C55H70O6N4Mg,叶绿体中。

14、能量之源光与光合作用,俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据： 地球表面上的绿色植物每年大约制造4400 亿吨有机物； 地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7111018kJ，这个数字大约相当于240000个三峡水电站所发出的电力。,光合作用 探究历程,场所,光合作用 的过程,实战演练,太阳能,？,太阳的光能又是通过什么途径进入植物体内的呢？,绿色植物储存在有机物中的能量来自哪呢？,公元前3世纪，古希腊的亚里士多德提出，植物生长的土壤是构成植物体的原材料。这一观点长期被奉为经典。,一、光合作用探究历程,假说。

15、光合作用（一）,地球上最重要的化学反应,使整个自然界每年大约形成四五千亿吨有机物 直接或间接为动物和人类提供了食物、能源 人类对它的研究至少已有300多年 六次诺贝尔奖与研究光合作用有关 ,光合作用,让我们先了解光合作用的研究历史,2000多年前 亚里士多德,认为“植物是由土壤汁构成”，即植物生长所需物质全部来自土壤。,思考：,他为何能提出这样的问题？土壤究竟为植物的生长提供了什么？,1642年比利时的范赫尔蒙特作了这样一个实验,柳树增重：74.47kg,土壤减重：0.06kg,柳树增加的物质来源于水！,五年后,1642年赫尔蒙特,思考：1.分。