沪教版中考化学

1、第6章 溶解现象 第1节 物质在水中的分散,请同学们发挥你们的想象力，在日常生活中，有哪些物质能分散到水中？这样形成的混合物在生活中有何用途？,在日常生活中，你还知道哪些物质能分散到水中？请把你所知道的填写在下表中，并与同学们交流、讨论。,表61 物质分散到水中的事例和应用,将青霉素粉末分散到NaCl溶液中,有利于注射及吸收,将奶粉、速溶咖啡分散至水中,饮用,氢氧化钙粉末分散至水中,粉刷墙壁,在日常生活和生产中，人们经常要将一种物质分散到另一种物质中，如将食盐分散到水中制成食盐水；将碘分散到酒精中制成碘酒；将农药分散。

2、绚丽多姿的物质,一、微粒的性质,湿衣服凉干； 远处闻到花香; 物质的挥发、溶解； “酒香不怕巷子深”。 ,1.氨水能使无色酚酞变红,结论：,（氨水中的微粒从一只烧杯跑进另一烧杯中，发生化学变化，使无色酚酞变红）,2.微粒总在不停地做无规则运动,3.微粒之间存在间隙,先用胶头滴管向玻璃管中加水，使其充满玻璃管容 积的二分之一，再用胶头滴管慢慢滴入酒精，使其充满 玻璃管。用手指堵紧开口的一端，颠倒数次。观察体积 是否变化。因为酒精微粒和水微粒分别填补了对方微粒 相互之间的空隙，从而使得总体积变小。,固态,固态 液态,液态 气态。

3、物质是否可以无限制的溶解在一定量的溶剂里呢？,溶解性：一种物质（溶质）溶解在另一种物质（溶剂）里的能力。,一、影响物质溶解性的因素,影响物质的溶解性的因素有哪些？,交流与讨论,在日常生活中，我们常观察到这样的事实： 1、在相同条件下，面粉在水中不易溶解，而食盐、 蔗糖在水中易于溶解。,2、衣服上的油渍在水中很难洗去，而在汽油或酒 精中易于洗去。,动动脑：,猜想1：物质的溶解性和溶质性质有关。,请你设计三组对比实验分别来证明你的猜想。,猜想2：物质的溶解性和溶剂性质有关。,猜想3：物质的溶解性和温度有关。,实验1用量。

4、第一章第一章 开启化学之门开启化学之门 1. 碳酸氢铵受热分解：碳酸氢铵受热分解： （1）（改进实验）现象：白色固体逐渐减少直至消失；试管口有小水珠；澄清石灰水变浑浊；打开橡皮塞，有 刺激性气味。 （2）保存方法：密封，置于阴凉干燥处。 （3）使用方法：早晚使用，用土覆盖。 （4）试管口略向下倾斜的原因：防止管口的冷凝水倒流，导致试管炸裂。 （5）实验结束先移出导管，后熄灭酒精灯，目的是防止烧杯中。

5、溶液的酸碱性 1下列数据是相应物质的近似 pH。其中一定显碱性的是( )(6.57.5) (4.04.4) (2.03.0) (9.510.5)A饮用水 B番茄汁 C柠檬汁 D液体肥皂图 7142酶是一类重要的蛋白质，能催化生物体内的反应。某同学用查阅资料的方法研究pH对某种酶催化活性的影响，结果如图 715 所示。据图推测，这种酶催化活性最佳的pH约为( )ApH0 B1pH6C6.5pH8 D10pH14图 7153 图 716 中“ ”表示人体内的一些液体和排泄物的正常 pH范围，据此判断其中酸性最强的是( )图 716A血浆 B唾液 C胃液 D尿液4生活中一些常见物质的 pH如图 717 所示，下列四种物质中酸碱性。

6、溶液组成的表示第一课时1(改编)关于溶质、溶剂有以下几种说法，其中你认为正确的是( )溶质只能是固体 溶剂一定是水 一种溶液中只含有一种溶质 溶质是以分子或离子的形式存在于溶液中A B C D全部2 从 50 g 20%的硝酸钾溶液中取出 25 g 溶液后，剩余硝酸钾溶液中溶质的质量分数是( )A40% B20% C15% D10% 3 把 20 g 食盐水放在蒸发皿内，加热蒸干后，得到食盐 4 g，则其溶剂的质量是( )A24 g B4 g C20 g D16 g4 台州是个滨海城市，有充足的海水资源。人们常把海水引入盐田，经过风吹日晒使海水中的水分蒸发获得粗盐，在这过程中( )A水的质量。

7、第2节 溶液组成的表示,设问：假如你是一名护士，遵医嘱给病人静脉输液，对于你手里拿着这瓶药液，你必须关注它的哪些方面。一张生理盐水或葡萄糖注射液的标签，上面标示了些什么？这是一种什么溶液，或者说这是由什么物质溶解到什么物质里形成的溶液？,一、溶液的组成,你知道溶液由哪几部分组成的吗？它们之间 的质量有什么关系？,溶质:被溶解的物质溶剂:溶解溶质的物质。,强调： 1）溶液质量 = 溶质质量 + 溶剂质量溶液体积 溶质体积 + 溶剂体积 2）溶剂只有一种，但溶质可以是一种或多种。 3）溶质的状态可以固态、液态和气态。,1.溶液,。

8、九年级化学基础知识归纳九年级化学基础知识归纳 一、基本概念和基本理论一、基本概念和基本理论 （一）物质的变化和性质（一）物质的变化和性质 1物质的变化： 物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化：生成了其他物质的变化。 物质发生化学变化时一定伴随物理变化） 物质发生物理变化时分子本身没有发生变化； 发生化学变化时， 分子被破坏， 分子本身发生变化。 2物质的性质 (描述性质的语句中常有“能” “。

9、沪教版九年级上化学 4.1 常见的化学反应-燃烧 同步测试一、单选题1.能源和环保是当今世界的重大问题，下列有关叙述正确的是（ ） A. 大量使用天然气作燃料符合 “低碳生活”理念B. 化石燃料的使用不会污染环境C. 风能属于“绿色能源 ” D. 使用农药和化肥不会污染水2.某同学设计了如下实验，为证明可燃物燃烧与氧气、温度有关，其中证明可燃物燃烧必须与氧气有关的实验是（ ）A. 和 B. 和 C. 和 D. 和3.下列混合气体，点燃时可能发生爆炸的是氢气和空气 二氧化碳和一氧化碳 氦气和氧气天然气和氧气（ ）A. B. C. D. 4.下列做法不正确的是(。

10、第2节 化学反应中的质量关系,化学变化发生时，一定有新物质生成，还会伴随着能量的释放或吸收，有时还会发生颜色变化、或生成沉淀、产生气体等现象。,那么，在化学变化中物质的质量会发生变化吗？,怎样判断化学反应已经发生？,这些物质：火柴、酒精燃烧最后留下什么？铜片在火焰上加热呢？它们的质量有什么变化？,火柴燃烧最后剩下灰烬 酒精充分燃烧最后连灰烬都没有留下该化学变化中物质质量变小了吗？,表面变黑，质量变大。该化学变化中物质质量变大了吗？,在锥形瓶中加入蓝色硫酸铜溶液，胶头滴里是氢氧化钠溶液；,称量锥形瓶内物质的。

11、第3节 物质的组成,一、化学式反映物质的组成,1.化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子，称为该物质的化学式。化学式的书写是以物质组成为依据的。,化学式的意义？以水为例,表示一个水分子,表示水这种物质,表示一个水分子由此2个氢原子和1个氧原子构成,表示水由氢元素和氧元素组成,化学式的意义： （宏观）1、表示一种物质；2、表示组成物质的元素。 （微观）3、表示各种元素原子的个数比；4、表示这种物质的一个分子。（对于由分子构成的物质）,元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示n个这样的。

12、糖类油脂 1 “民以食为天”。下列过程中发生了化学变化的是( )A淘米 B洗菜 C苹果榨汁 D葡萄酿酒2 吃得营养，吃出健康”是人们普遍的饮食追求。下列说法不正确的是( )A每天都应摄入一定量的蛋白质B油脂会使人发胖，故禁食油脂C糖类是人体能量的重要来源D过多摄入微量元素不利于健康3 糖类是食物中的营养成分之一，下列食物中富含糖类的是( )A米饭 B蔬菜 C肉类 D蛋类4 形态各异的物质可按一定规律分类。现有以下八种物质，请选用各物质名称前的字母序号填在相应位置。A盐酸 B氯化钾 C氧化铜 D淀粉E五氧化二磷 F氮气G氢氧化钙 H甲烷题号 物质。

13、 1 第六章第六章 溶解现象溶解现象 第第 1 1 节节 物质在水中的分散物质在水中的分散 学习目标学习目标 1认识溶解现象，知道常见悬浊液和乳浊液的区别，以及乳化现象在实际中的应用； 2了解溶液是均一、稳定的混合物知道溶液在生产生活、科研实验中的重要作用； 3了解溶解过程伴随的能量变化熟悉硝酸铵吸热、氢氧化钠放热现象，并了解其在实 际生活生产中的应用 一、自主学习一、自主学习 1. 。

14、沪教版九年级上册化学 1.3 怎样学习和研究化学 同步测试一、单选题1.实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳于是，小莉向其中加入了少量的澄清石灰水，“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于（ ） A. 作出猜想 B. 设计方案 C. 进行实验 D. 得出结论2.学习化学时会遇到许多“相等”，下列“ 相等”的说法中错误的是（ ）。 A. 化学反应前后原子的数量一定相等 B. 物质发生化学变化前后，质量总和一定相等C. 溶液稀释前后溶质的质量一定相等 D. 中和反应中参加反应的酸和碱的物质的量一定相等3.厨房中有一瓶白色固。

15、沪教版九年级上册化学 1.1 化学给我们带来什么 同步测试一、单选题1.将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（ ） A. 收集气体并观察 B. 咨询生产厂家工程师C. 送交食品检验部门检测 D. 查阅“跳跳糖”成分及制作原理2.下列四个探究案例中：探究物质的溶解性与哪些因素有关；探究催化剂对化学反应速率的影响；探究压力的作用效果与受力面积的关系；探究并联电路干路电流和各支路电流的关系，其中主要研究方法相同的是（ ） A. B. C. D. 3.科学的假设与猜想是科学探究的先。

16、沪教版九年级上册化学 1.2 化学研究些什么 同步测试一、单选题1.现实验室里几种物品在互相谈论着，你认为它们的叙述中属于化学变化的是（ ） A. 试管:同学们不爱惜我，我被摔碎了 B. 浓硫酸: 怎么我在空气中放置一段时间质量增加了？C. 灯泡: 我通电后发光了，给学生带来光明 D. 生石灰：把我扔在水中好难受啊2.生活中 的下列变化，只发生了物理变化的是（ ） A. 食物腐烂 B. 酒精挥发 C. 火柴燃烧 D. 铁器生锈3.“河南粮农为全国人民撑腰！”小麦中富含淀粉、蛋白质、脂肪、钙、铁及维生素 A 等。下列对小麦生产加工过程的叙述，属于化学。

17、第1节 常见的化学反应燃烧,可燃物燃烧的剧烈程度和可燃物与氧气的接触面积有关,接触面积越大,燃烧越剧烈。,一、燃烧的条件,1、燃烧具有两面性。 2、燃烧的定义：燃烧是可燃物与氧气发生的具有发光、发热现象的剧烈氧化反应。燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应。,燃烧的三个条件,二、完全燃烧与不完全燃烧,1.氧气充足时：发生完全燃烧；燃烧快，放热多，燃料利用率高；C、H元素转化为CO2和H2O。 2.氧气不足时：发生不完全燃烧；燃烧慢，放热少， 燃料利用率低；C、H元素转化为CO（或C）和碳氢化合 物。,影响燃烧现象的因素：1.。

18、,化学使世界更加绚丽多彩,第1节 化学给我们带来什么,第2节 化学研究些什么,第章 开启化学之门,第3节 怎样学习化学和研究化学,点石成金的典故大家还记得吗？,化学给我们带来什么,同学们可能感觉像是在变魔术，其实这不是魔术，而是实实在在的一门基础自然科学化学，化学不是大家想象的那么遥不可及，而是实实在在存在于我们的身边。 化学知识揭露伪科学，破除迷信。 有的同学一提到化学，就想到污染，某某食品含有化学物质，不能饮用。 其实化学是造福人类的科学。历史证明，社会的文明和进步离不开化学。在古代，一些文明古国的化学工艺就。

19、第3节 怎样学习和研究化学,一、学习化学需要进行化学实验 1.有关铜绿的性质实验： (1)实验过程。,消失,气,泡,蓝,色,铜绿可与盐酸反,应且生成气体,黑色,水珠,铜绿受热易分解,(2)所用仪器。 试管 用于盛放少量的_及_，用作物质之间_的容器， 也可进行加热。 酒精灯 常用的_仪器，火焰包括_、_和_三部分， _温度最高，_温度最低，加热时，应用_加热。,固体,液体,反应,加热,外焰,内焰,焰心,外焰,焰心,外焰,2.药品的取用： (1)药品的取用原则。 “三不”原则 不能_药品;不要_闻药品气味;不得 尝_。 节约原则 严格按照实验规定的用量。如果没有。

20、,?,第2节,化学研究些什么,1、化学研究的对象是： 。 2、化学研究的内容是：； ；。,物质,物质的组成和结构,物质的性质和变化,物质的用途和制法,活动与探究,什么是变化？,一、实验目的,二、实验仪器,烧杯,镊子,粗玻璃管,三、实验药品,澄清石灰水,白色圆柱形固体,2、点燃蜡烛，观察现象,火焰分为三层，外层最亮，内层最暗；石蜡慢慢融化，时间长了会逐渐变短甚至消失,3、在蜡烛火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察现象,烧杯内壁有水雾,澄清石灰水变白色浑浊,5、取一小段粗玻璃管，按教材图1-14所示方式置于火焰中，观察发生的现象,粗玻璃管内。