高中语文人教版必修1第二单元第6课鸿门宴课件系列三

人教版 必修一,第4课 烛之武退秦师,第二单元,一、小组研讨 “烛之武退秦师”这一历史故事发生的背景是什么样的?烛之武又是如何说服秦伯退兵的? 参考答案: “烛之武退秦师”这一故事是在秦、晋联合围攻郑国,郑国危在旦夕的情况下发生的。烛之武怎样“使秦师退”的呢?全文就是以烛之武说退秦军为中心展开的。烛

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1、人教版 必修一,第4课 烛之武退秦师,第二单元,一、小组研讨 “烛之武退秦师”这一历史故事发生的背景是什么样的?烛之武又是如何说服秦伯退兵的? 参考答案: “烛之武退秦师”这一故事是在秦、晋联合围攻郑国,郑国危在旦夕的情况下发生的。烛之武怎样“使秦师退”的呢?全文就是以烛之武说退秦军为中心展开的。烛之武劝说秦穆公的一段话,其中“阙秦以利晋”最为关键。“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”几句是从事理上说的,秦、郑相隔遥远,晋、郑却是近邻,因此亡郑只对晋国有利,对秦国不但无利,反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。

2、人教版 必修一,第5课 荆轲刺秦王,第二单元,一、小组研讨 1结合全文,简要说说荆轲是怎样一个人。 参考答案: (1)思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 他对樊於期说,刺杀秦王的目的是“解燕国之患”“报将军之仇”,雪“燕国见陵之耻”。行刺失败,他仍宣称欲生劫秦王,“必得约契以报太子也”。 (2)性格:深沉、刚毅、慷慨。 求取信物,深谋远虑;迟发见疑,怒叱太子;取道易水,慷慨悲歌。,2荆轲和太子丹为刺秦王做了几项准备工作?这几项准备工作中哪些是详写的?哪些是略写的? 参考答案: 做了四项准备工作。,二、师生探究 1荆轲刺。

3、鸿门宴第三课时教学要点:把握人物性格及刻画人物的方法。一、提问、探究,把握尖锐的矛盾冲突中人物的性格特征。1、 “鸿门宴”是史记流传下来的一段史实,人们一提起它,想到的不是揖让进退、宾主言欢,而是剑拔弩张、险象环生。那么,既然是“宴席”,就要有座次之论, “鸿门宴”上座次是怎样安排的?这样安排说明了什么?关于鸿门宴上的坐次按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。

4、鸿门宴第四课时文言知识积累一、通假字距关,毋内诸侯(距通“拒” ,内通“ 纳”)张良出,要项伯(要通“邀” )愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)旦日不可不蚤自来谢项王(蚤通“早”)令将军与臣有郤(郤通“隙” )因击沛公于坐(坐通“座” )交戟之士欲止不內(內,通“纳”)二、古今异义约为婚姻 古:结成亲家;今:男女婚事 所以遣将守关者 古: 的原因;今:因果连词 备他盗之出入与非常也; 古:意外的变故;今:表程 度副词 将军战河北 古:黄河以北;今:河北省 臣战河南 古:黄河以南;今:河南省如今人方为刀俎,我为 。

5、鸿门宴 教案教学目标1、知识与技能:了解司马迁与史记 ,了解鸿门宴的时代背景了解古文化常识、重点实虚词及文言句式。2、过程与方法:分析项羽、刘邦等人的个性特征,认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法3、情感态度与价值:认识造成项羽悲剧的根本原因,吸取“骄兵必败”的历史教训。了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。教学重难点1、教学重点: 分析“项羽”这个主要人物形象。掌握文中重要的实词、虚词。

6、鸿门宴 教案教学目标1、知识与技能:了解司马迁与史记 ,了解鸿门宴的时代背景了解古文化常识、重点实虚词及文言句式。2、过程与方法:分析项羽、刘邦等人的个性特征,认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法3、情感态度与价值:认识造成项羽悲剧的根本原因,吸取“骄兵必败”的历史教训。了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。教学重难点1、教学重点: 分析“项羽”这个主要人物形象。掌握文中重要的实词、虚词。

7、鸿门宴 教案教学目标1、知识与技能:了解司马迁与史记 ,了解鸿门宴的时代背景了解古文化常识、重点实虚词及文言句式。2、过程与方法:分析项羽、刘邦等人的个性特征,认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法3、情感态度与价值:认识造成项羽悲剧的根本原因,吸取“骄兵必败”的历史教训。了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。教学重难点1、教学重点: 分析“项羽”这个主要人物形象。掌握文中重要的实词、虚词。

8、鸿门宴教学目标 1、知识与技能:了解司马迁与史记 ,了解鸿门宴的时代背景了解古文化常识、重点实虚词及文言句式。2、过程与方法:分析项羽、刘邦等人的个性特征,认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法3、情感态度与价值:认识造成项羽悲剧的根本原因,吸取“骄兵必败”的历史教训。了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。教学重难点1、教学重点: 分析“项羽” 这个主要人物形象。掌握文中重要的实词、虚词和句。

9、鸿门宴 教案教学目标1、知识与技能:了解司马迁与史记 ,了解鸿门宴的时代背景了解古文化常识、重点实虚词及文言句式。2、过程与方法:分析项羽、刘邦等人的个性特征,认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法3、情感态度与价值:认识造成项羽悲剧的根本原因,吸取“骄兵必败”的历史教训。了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。教学重难点1、教学重点: 分析“项羽”这个主要人物形象。掌握文中重要的实词、虚词。

10、鸿门宴教案教学目标:知识与技能:1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及相关的历史文化知识。2、掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识点,掌握重要的文言实词。3、能准确概括文章的故事情节。过程与方法:1、相互讨论,对比概括出刘邦与项羽、张良与范增的性格特点。2、了解作者把人物放在尖锐的矛盾冲突中,运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物性格的特点。情感态度与价值观:激发学生课外阅读相关文学作品的兴趣,对项羽这一悲剧英雄从多个角度作出有依据的评说。教学重点:掌握基。

11、人教版 必修一,第二单元,第6课 鸿门宴,“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年(即陈涉起义后的第四年),地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”,当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后,为了争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强,在双方力量极为悬殊的情况下,刘邦冒险到项营,骗取项羽的信任,经过艰难曲折的斗争,终于脱险逃归营地。鸿门宴在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响,被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝。后人也常用“鸿门宴” 喻指暗藏杀机的宴会。,前209年。

12、1)志洁行廉,爱国忠君真气节;辞微旨远,经天纬地大诗篇。 2)翁去八百载,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。 3)刚直不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。 4)世上疮痍,诗中圣哲;人间疾苦,笔底波澜。,屈原,欧阳修,司马迁,杜甫,让我们看下列诗句,哪一句是评价司马迁的?,人教版 必修一,第6课 鸿门宴,第二单元,史记二十四史中的第一部,全书一百三十篇,包括 、 、括 、 、 ,共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约000年的历史。是我国第一部纪传体通史。 鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”,。

13、鸿门宴一、学习目标:掌握司马迁和史记的知识,了解相关背景。积累文言常用词,掌握文中出现的重点词语,语法现象和特殊句式 了解文中所写人物的性格特点,注意人物个性化的语言、行动,学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表现手法; 二。学习重点:了解文中人物性格特点,注意人物个性化的语言行动。 掌握文中出现的重点词语,语法现象和特殊句式。 三。学习难点:注意作者运用对比衬托方法和在矛盾中写人物性格的表现手法。4学法导引 1阅读课文,了解大意,初步感知人物语言、行动所表现出的人物性格。2对照注释,利用工具书,疏通。

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