第八单元能力整合 学案含答案

1、八 数 与 形1 数与形( 1)预习指南:利用数形结合思想来理解“正方形数”和“平方数 ”的特点。1.你知道“ 高斯求和”故事吗?自己搜集一下资料读一读吧。2.教材第 107 页例 1。(1)观察图形与算式,发现规律并补充算式。1=( ) 2 1+3=( ) 2 1+3+5=( ) 2你能利用规律直接写一写吗?如果有困难,可以画图来帮助。1+3+5+7=( ) 21+3+5+7+9+11+13=( )2=9 2 (2)从 1 开始的 n 个连续奇数相加的和的形式可以用用 ( ) 2 表示。3.古希腊著名的毕达哥拉斯学派,把 1,3,6,10 这样的数称为“三角形数”,而把 1,4,9,16 这样的数称为 “正方形数”。观察下图可以。

2、单元总结单元总结 第二次世界大战后世界格局的变化 阶段 世界格局 主要表现 认识 第二次世界大战后至 20 世纪 50 年代中期 两极对峙格局形成 “铁幕”演说、杜鲁 门主义、 马歇尔计划、 北约；经互会、华约 (1)国家利益和意识形 态的冲突是两极格局 形成的主要原因；(2) 世界多极化趋势的根 源在于世界经济力量 结构的多极化发展趋 势；(3)新的国际格局 的形成需要一个长期 复杂的过程，但多极 化趋势不可逆转；(4) 多极化既带来了机 遇，也带来了挑战 20 世纪 50 年代后期 至 80 年代末 两极格局下，多极化 趋势出现 欧洲共同体的形成、 。

3、简单的排列、组合项目内容温故知新1.红红妈妈的电话是159344347,最后两位数是7和5,你知道红红妈妈的电话可能是多少吗?新课先知2.用1、2和3组成一个两位数,要求每个两位数都没有重复数字,能组成几个两位数。想:有()种取法,结果有()和()、()和()、()和()。3.有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能?想:(1)从5、7、9中任意选取2个数字,有()种取法,它们分别是()。(2)把上面几种结果中的2个数字进行排列,每种有()种可能,所以能组成()个两位数。(3)分别求出上面各数中2个数字的和,发现2个数字的和与排列顺序()。心中有数4.收获分享:。

4、单元能力整合情节一、情节情节是小说的重要要素，是人物性格发展的历史，是展现人物性格、行为、思想、感情和心理状态的重要手段。小说的情节要完整、紧凑和新颖。为了使小说引人入胜，情节应生动曲折；同时，小说可运用细节描写，它是使情节丰富的重要手段。二、以情节为主线的小说小说是通过故事情节的发生、发展和解决来展现社会矛盾，来告诉读者它要表达的思想。情节是事件的总和，情节的变化决定着故事的发展过程和性质。情节是向前运动的动态系统，其动力源自内部的矛盾。此外，情节还是小说“感人”的秘密之一。细考之，就可发现：。

5、单元能力整合人物一、“贴着人物写”1人物都有其自身的生活逻辑和情感走向，做什么样的事说什么样的话，都是由人物的身份与性格决定的。2一是贴着人物的心理写，直接深入人物内心，在人物内心活动这个狭小的区域里展开，写出人物的精神世界。一是贴着人物的言行写，以人物自身的言语和行动来刻画人物，可使小说具有更强的动作感。二、揣摩人物心理1最常见的心理描写手段是内心独白。2梦境描写和幻觉描写也是一种心理描写的手段。三、描摹人物的语言与行动1语言也是一种行为，通过揣摩人物语言去分析人物形象。2言行是内心世界的流露，通过。

6、单元能力整合主题一、小说的灵魂主题1写不厌的“母题”在文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，有时我们也将它们称为主题，但这些主题都是一些宽泛意义上的主题，我们可以将它们称为“母题”。2主题的复杂性与矛盾性复杂性：有时，材料所蕴含的思想，比作家本人想要表达的思想更深厚。矛盾性：材料所蕴含的思想与作家想要表达的思想正好大相径庭。二、主题的形成1以思想为目的的小说，如本单元的丹柯等。2以故事为目的的小说，如一千零一夜等。三、主题的实现1小说的忌讳：“主题鲜明”“主题鲜明”不应当是。

7、单元能力整合结构一、布局谋篇1结构是一个“容器”。一个好的结构有两个特点：(1)能够将生活中的某些点滴事件、情绪固定下来；(2)能够充分展示生活本身的多姿多彩。2长与短，巧与拙。(1)对于长篇小说，其结构对整个内容的表达有着深刻的影响力；(2)长篇小说与短篇小说的关系是战役与一场战斗的关系。二、结构的“常”与“变”1结构的构成(1)依赖情节的力量；(2)通过情绪的勾连；(3)通过材料的组织。2层层推进。(1)线路较清晰，并且频率有规律性；(2)为了保持这种线性结构，作者常常故意“延迟”小说的进展。3生活的横断面。指从事件的一点。

8、单元能力整合一、情感的魅力1感动文章(1)不注重阐明思想，不以讲故事为乐趣，追求的是以情动人；(2)从情节设计到人物命运的安排，从人物纠葛到环境布置，都围绕“感动”做文章。2感情的投入(1)感情的需求与感情的丰富，是一个作家的创作得以进行与维系的根本保证；(2)作家在写作时也需要凭借情感的力量。3感情的记录作者往往不是仅仅按照时间顺序组织材料，而是按照材料的“情感价值”来取舍时间。4悲悯情怀(1)是人类最高尚的一种胸怀，它宽广有容、平和慈悲；(2)超越了贫富与阶级、国家与民族的界限，使人们关注弱者；(3)是真善美的结晶。

9、单元能力整合场景一、在场景中生活1场景：小说的最小构成因素。场景就是常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它以人物为中心，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个的这样的“面”构成的。2空间是人物活动的“舞台”。凡是人物聚集处，必有故事发生。场景往往还体现时代特征。在现实主义作品里，空间场景常常被作为表现逼真的时代感必不可少的因素。空间距离的改变，使得一切关系得以改变，从而也就不断编织新的或改写原有的人间故事。3场景的分类。有大场景和小场景之分，大与。

10、单元能力整合叙述一、叙述角度1全知视角：叙事人相当于上帝，对所有的线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚。2有限视角：故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价，完全依赖人物的眼睛来看小说中的世界。二、叙述人称人称作用第一人称第一人称叙事能使叙事者介入故事，甚至变成故事中的人物，什么都必须是他看到的，听到的，还有想到的，思索到的。第一人称便于直接抒情，内容真实可信。第二人称第二人称的“你”一进入叙事，读者介入情节或陷进故事里的程度就比别的人称更深入，不需要再经转换。

11、单元能力整合虚构一、对虚构的确认1“虚构”的意义(1)“小说”这个词汇在英语里的表述有“虚构、想象、杜撰、新颖的、奇妙的”的含义。(2)虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。2虚构意识的逐步确立(1)开始是避讳虚构的，许多小说家把自己的小说当作历史或传记来写。(2)随着文体意识的增强，小说体现为一个独立自为的世界，不同于现实。(3)最后确认为小说中的真实是一种想象和虚构的真实。二、虚构使我们富有1小说家为什么要“说谎”“说谎”不是道德意义上的，是指艺术的编织与编造，是为了表现现实。2信不信由你不能把小说中的真实等。