第7课 白居易诗四首 学案含答案

教学案4 古代诗歌四首学习目标1、反复诵读并熟练背诵 。2、积累诗歌常识。3、了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。4、品味语言,感受诗歌的意象美与意境美,提高文化品位和审美情趣。学习重难点重点:积累诗歌常识,品味语言,体味诗词所蕴含的审美意象与思想情感。难点:以审美的态度欣赏诗歌,

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1、教学案4 古代诗歌四首学习目标1、反复诵读并熟练背诵 。2、积累诗歌常识。3、了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。4、品味语言,感受诗歌的意象美与意境美,提高文化品位和审美情趣。学习重难点重点:积累诗歌常识,品味语言,体味诗词所蕴含的审美意象与思想情感。难点:以审美的态度欣赏诗歌,品味语言诗歌语言,提高文化品位和审美情趣。知识链接:作者简介曹操(155 年220 年),字孟德,小字阿瞒,沛国亳州人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人,三国时代魏国的奠基人。曹操精兵法,善诗歌,抒发自己的政治抱。

2、第 17 课 宋词四首多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。离别,是人生难免的一件事情。亲朋好友远游异地,是离别;故交知己背井离乡,是离别凡此种种,人们总有一番滋味在心头,缕缕情丝织就绵密的人情之网,让人们抛不开、扯不断、挣不脱。无论贵贱贫富、地位高低,无论贤愚聪拙、身份何异,都有英雄气短、儿女情长,都有离合的悲欢、聚散的苦乐。不过也正因为有了离别的痛楚,才有了再次重逢的喜悦。在期待着人生再次重逢的时候,离别也会变成一种寄托,一种亲情、友情、爱情再次相逢的寄托。大 江 东 去 。

3、7 李商隐诗两首预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音(1)锦瑟( ) (2)马嵬( ) (3)惘然( )(4)宵柝( ) (5)琴弦( ) (6)晓筹( )【答案】 (1)s (2)wi (3)wng (4)tu (5)xin (6)chu第 2 步一词多义看我七十二变(1)端 锦 瑟 无 端 五 十 弦 ( ) 东 坡 右 手 执 卷 端 (核 舟 记 )( ) 东 面 而 视 , 不 见 水 端 (秋 水 )( ))(2)徒 海 外 徒 闻 更 九 州 ( ) 顾 吾 念 之 , 强 秦 之 所 以 不 敢 加 兵 于 赵 者 ,徒 以 吾 两 人 在 也 (廉 颇 蔺 相 如 列 传 )( ) 少 壮 不 努 力 , 老 大 徒 伤 悲 (长 歌 行 )。

4、第7课中国现代诗歌四首一、语言文字运用阅读下面的文字,完成13题。在我的脑海里,油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时,在滴滴答答的雨帘下,我们撑开油纸伞,一片片烟雨朦胧的天地近在眼前,一幅幅充满诗意的田园风光_,让人恍然进入梦境。现在,(),也只有在以假作真的影视画面里,能模糊地见到它们的赝品。油纸伞,它于何时何地发明,又是何人所造,现已无从考证。但我想,油纸伞的出现一定是在江南,被潇潇暮雨氤氲着的江南,很容易使人产生创造的灵感。于是,一把把油纸伞,从江南仄仄的小巷里走出,伞下的人或是_的。

5、第第 17 课课 爱国词四首爱国词四首 学习目标 1.了解词作者赵鼎、张元幹、陆游、刘辰翁的生平、思想与创作。2.认识 作者在词中表现的对入侵的外敌的仇恨, 对朝廷苟安的愤怒, 对恢复中原的渴望等爱国感情 与抱负。3.理解词作豪放悲壮的词风、虚景实景相结合的手法。 鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆 游 茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺巢燕总无声,但月夜常啼杜宇。 催成清 泪,惊残 孤梦,又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听,况半世飘然羁旅? 注 惊残:惊醒。故乡:家乡。 诗意解读 这首词当为南宋乾道九年(1173)以后, 作者在四川时所作。 清。

6、第第 5 课课 山水田园诗四首山水田园诗四首 一、基础巩固 1.下列对宿建德江赏析不正确的一项是( ) A.这是一首五言绝句,在短短的 20 个字中却包含了大量信息:日暮江畔夜景,游子旅客愁 情。 B.前两句是景物描写,为游子创设了一种凄凉哀怨的意境,为后面的抒情做了铺垫。 C.“野旷天低树,江清月近人。”看似写景,却是写情,达到情景交融、水乳一体的统一。 D.诗人善于用字:一个“低”字,一个“近”字,十分传神,堪称“诗眼”。 答案 B 2.下列对终南望余雪赏析不正确的一项是( ) A.这是祖咏的一首应试诗。从体裁上看,当是五言绝句。。

7、第17课宋词四首学习目标1.初步了解宋词的特点,具体领会宋代几位著名词人作品的风格。2.了解并体会四首作品中词人所呈现的内心情感。3.鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。一、给下列加点的字注音(1)暮霭()(2)凝噎()(3)强虏() (4)憔悴()(5)封狼居胥() (6)还酹江月()(7)羽扇纶巾()答案(1)i(2)y(3)l(4)qio cu(5)x(6)li(7)un二、识记文中基础知识1词类活用(1)名词的活用名词作状语大江东去:_强虏灰飞烟灭:_赢得仓皇北顾:_。

8、第4课诗经四首学习目标1.积累本文重要的基础知识,诵记诗经中的名句。2.以四首诗为载体,了解作品所反映的人民的生活状态,体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。3.掌握重章叠句的形式特点,学习比兴的艺术手法。一、给下列加点的字注音(1)氓之蚩蚩()(2)匪我愆期()(3)载笑载言() (4)乘彼垝垣()(5)于嗟鸠兮() (6)无食桑葚()(7)不可说也() (8)自我徂尔()(9)淇水汤汤() (10)渐车帷裳()(11)夙兴夜寐() (12)隰则有泮()(13)河之干兮() (14)不稼不穑()(15)县貆兮() (16)三百囷兮()(17)不素飧兮() (18)人之好我()(19)视民不恌() (20)和乐且湛(。

9、第第 2 课课 李白诗四首李白诗四首 一、基础巩固 1.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( ) 李白的诗歌 有高度的艺术技巧, 若论章法的严密、用典的巧妙、对偶的工 整, 就比别人高明许多。若论比喻的新鲜、夸张的大胆,虽有过人之处, 只凭 这些显然不足以产生那么大的艺术力量。 ,李白是以气势夺人的。气的充沛与浩大是 盛唐文化的特点, 李白诗歌具有特殊魅力的一个重要原因。 A 虽然 如果 未必 即使 但 更 B 倘若 那么 也 不过 但 也是 C 固然 但 未必 可是 其实 也是 D 诚然 可是 也 即使 其实 更 答案 C 解析 注意语段中“只。

10、第第 10 课课 酬赠诗四首酬赠诗四首 一、基础巩固 1.下列句子中,加点词语的解释有误的一项是( ) A.似剑铓 (刀刃的顶端) B.若为 化得(怎么能够) C.唯梦闲人 (空闲的人) D.连苑 起(园林) 答案 C 解析 闲人:不相干的人。 2.阅读下面一段文字,找出四个关键词。 杜甫是盛唐向中唐转折过程中出现的集大成的伟大诗人, 对中唐及中唐以后的文学影响 深远。柳宗元作为中唐元和时期的著名诗人,不可避免地接受了杜甫的影响。柳宗元有接受 杜甫影响的生活基础和思想底蕴, 他诗歌中的现实主义精神源于杜诗的史诗品质, 他诗歌沉 郁顿挫的风格、精。

11、第第 7 课课 诗六首诗六首 学习目标 1.了解六首诗歌的作者和相关创作背景。2.学习诗歌的表现手法。3.感受品味诗 的阔大而悲凉的意境,理解诗人苍凉悲壮的情怀。 一、给下列加点的字注音 (1)怆 然( ) (2)海隅 ( ) (3)青霭 ( ) (4)众壑 ( ) (5)樵 夫( ) (6)携 金伐鼓( ) (7)旌 旆 ( ) (8)逶迤 ( ) (9)塞草腓 ( ) (10)玉箸 ( ) (11)女娲 ( ) (12)神妪 ( ) (13)惘 然( ) (14)箜篌 ( ) 答案 (1)chu n (2)y (3)i (4)h (5)qi o (6)chun (7)p i (8)wi y (9)f i (10)zh (11)w (12)y (13)wn (14)kn h u 二、识记文中基础知识 1解释下列加点词的含义 。

12、第第 1 课课 王维诗四首王维诗四首 一、基础巩固 1.下列词语解释有误的一项是( ) A.阴阴夏木啭 黄鹂 啭:鸟婉转地叫 B.罟师 荡桨向临圻 罟师:渔人,这里指船夫 C.草枯鹰眼疾 疾:快 D.忽过 新丰市 过:拜访 答案 D 解析 过:穿过。 2.下列表述有错误的一项是( ) A.王维,字摩诘,曾任尚书右丞,有王右丞集 。是唐代山水田园诗派的代表人物,诗风 空灵、典雅,极富诗情画意。 B.“野老与人争席罢”典出庄子 杂篇 ,杨朱去从老子学道,路上旅舍主人欢迎他,客人 都给他让座;学成归来,旅客们却不再让座,而与他“争席”,说明杨朱仍未得道。

13、第第 5 课课 杜甫诗四首杜甫诗四首 一、基础知识检测 1对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A行人 弓箭各在腰 行人:出征之人 B县官 急索租 县官:官府 C万里悲秋常作客 作客:当做客人 D危樯 独夜舟 危樯:高高的桅杆 答案 C 解析 作客:旅居在外,文中指流落他乡。 2下列各句中,加点词语的古今意义相同的一项是( ) A行人 弓箭各在腰 B君不闻汉家山东 二百州 C亲朋 无一字,老病有孤舟 D飘飘 何所似?天地一沙鸥 答案 C 解析 C 项均指亲戚朋友。A 项行人:古义,出征之人;今义,在路上走的人。B 项山东: 古义,崤山或华山以。

14、第第 5 课课 山水田园诗四首山水田园诗四首 学习目标 1.通过学习这四首诗,了解孟浩然、祖咏、储光羲、孟郊的生平及其诗歌的 主要思想内容。2.体味这四首诗在写景、状物、抒情各个方面的独到之处。3.理解重点语句 的含意,领悟诗的意蕴。4.在诗歌鉴赏分析中,领略这四位诗人不同的艺术风格。 浣溪沙 十里西畴熟稻香 范成大 十里西畴熟稻香,槿花篱落竹丝长。垂垂山果挂青黄。 浓雾知秋晨气润,薄云遮日午阴凉。不须 飞盖护戎装。 注 须:用。飞盖:飞车之盖。 诗意解读 十里田畴,稻谷已经成熟,空气中弥漫着浓郁的香味;农家的疏篱上,点。

15、第第 10 课课 酬赠诗四首酬赠诗四首 学习目标 1.了解张籍、元稹、朱庆馀、柳宗元的生平及文学作品。2.掌握四首诗的 思想内容及艺术特点。3.把握张籍、元稹、朱庆馀、柳宗元的创作风格。4.掌握酬赠诗的艺 术特点。 丹阳送韦参军 严 维 丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。 日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。 诗意解读 这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送别之后的情景, 表现了他们之间 的真挚情谊。 诗的前两句是写送行。 首句“丹阳郭里”交代了送行地点在丹阳的外城边。 “行舟”表 明友人将从水路离去。 此时, 千种离情, 万般愁绪。

16、第第 2 课课 李白诗四首李白诗四首 学习目标 1.认识李白的“游仙”之念是他对黑暗现实消极反抗的表示,也表现了他不 事权贵的傲慢性格。2.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点,即丰富而奇特的想象和极度 的夸张。3.背诵梦游天姥吟留别 。 上李邕 李 白 大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。 时人见我恒殊调,见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少。 诗意解读 这首诗,是李白青年时代的作品。李邕在开元七年至九年前后,曾任渝州(今 重庆市)刺史。李白游渝州谒见李邕时,因为不拘俗礼,且谈论。

17、第第 5 课课 杜甫诗四首杜甫诗四首 学习目标 1.了解写作背景, 赏析并积累名句。 2.品味语言, 熟读成诵, 提高诗歌鉴赏能力。 3.理解杜甫诗歌沉郁顿挫的艺术风格,体会诗歌的思想情感。 一、给下列加点的字注音 (1)干 云霄( ) (2)崤 山( ) (3)声啾 啾( ) (4)吴楚东南坼 ( ) (5)渚 清沙白( ) (6)危樯 ( ) 答案 (1)n (2)xi o (3)ji (4)ch (5)zh (6)qi n 二、识记文中基础知识 1解释下列加点词的含义 (1)辚辚 :_ (2)点行频 :_ (3)里正 :_。

18、 唐代是我国封建社会的强盛时期。唐诗,是我国古典诗歌的璀璨明珠,千百年来深为各 族人民珍爱。 到了唐朝开元十五年前后,诗歌无论是情思格调、意境形象,还是声律形式,都已为唐 诗繁荣的到来准备了充分的条件。继之而来的便是开元、天宝盛世唐诗的全面繁荣。这个时 期,出现了山水田园诗人王维、孟浩然,把山水田园静谧明秀的美表现得让人心驰神往;出 现了边塞诗人高适、 岑参, 把边塞生活写得瑰奇壮伟、 豪情慷慨。 还有王昌龄、 李颀、 崔颢、 王之涣等一大批名家。当然最重要的是伟大诗人李白,以其绝世才华,豪放飘逸的气质,把 。

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