大象版速度的测量

1、,19 大象的耳朵,人教版二年级下册,新课导入,你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解吗？其实每种动物的耳朵特点和作用是不同的。,资料宝袋,动物耳朵的作用,松鼠的耳廓有保护眼睛的作用，不致被树枝荆刺伤害。,字词乐园会写字,吃,shn,笔顺：,组词：扇子 扇形 门扇 隔扇,巧记：“羽”在“户”下藏。,书写提示：“户”的撇画舒展，下面的“羽”不要 太宽。,叫,mn,笔顺：,组词：慢慢 快慢 怠慢 轻慢,巧记：曼妙的心情。,书写提示：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。,慢,扇,造句：过马路的时候要慢慢的。,造。

2、教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,体会大象的心理变化。4.明白适合自己的才是最好的这个道理。重点难点1.学会本课的生字。2.朗读课文,理解课文内容。3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。教学课时 两课时。119 大象的耳朵作者:冰波2 大象有一对大耳朵 ,像扇子似的耷拉 着。句导读:这句话把大象的耳朵比作大扇子,形象具体。第一部分(第 1 自然段):写大象有一对耷拉着的大耳朵。 这一天,大象正在路上慢慢地散步 ,遇到了小兔子。段导读:写大象在散步的时候遇到了小兔子。 小。

3、大象圆舞曲活动目标：1. 欣赏乐曲，感受钢琴和低音大提琴的不同。2. 感受 3 拍园舞曲风。3. 跟着音乐进行配器演奏。活动准备：音乐，道具，乐器。活动过程：一、 音乐律动哈罗歌1. 复习手号 d-r-m-f-s2. 手号慢速唱全曲唱名。二、 故事引题1.终于变成一只大象，他好高兴哦，跟着同伴快乐的跳舞。 。 。2.聆听旋律，用各种 3 拍方式伴奏全曲。3.以沉重的脚步模仿公象 3 拍往后或左右摇摆律动。4.聆听旋律和 A 段比较起来，是比较柔和还是更雄伟。5.原来是一只母象也来跳舞了，请幼儿以更柔美的动作跳舞，最后垫脚跳芭蕾舞，手推出长音。6.。

4、老师的新学生们：,欢迎走进科学的大门,上课前,下课期间提前上好厕所，喝好水,准备好课本，如需做实验提前准备好老师要求的物品,上课期间,无论你在干什么听到上课铃声都应该停下来，面向老师坐好，并安静的等待。,上课过程中小声提醒你周围还没有注意到老师的同学。,没有讨论和小声讲话的声音，把你们的注意力全集中到老师这里。,上课期间,根据老师的要求与指导做实验，不允许私自 动作,需要讨论时，要全部参与。不。

5、1.3 速度的测量速度的测量 【教学分析】 通过前面的学习，学生已经知道了可以用速度表示运动的快慢。本节课中，学生将对上 一节课所学的比较运动快慢的科学方法即速度的测量和计算方法进行亲身实践。 赛跑是贴合 学生经验的比较运动快慢的活动，以这个活动为载体，聚焦速度的测量中测量距离、测量时 间、计算速度、比较速度等具体探究步骤，使学生更深入地掌握使用测量工具、设计探究方 案、采集分析数据等科学探究能力。

6、第三节 测量电功率 第1课时 电功率的测量,第十六章 电流做功与电功率,同学们,我们在前面学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?,电功率是表示电流做功快慢的物理量。,电功率的计算公式,P=W/t,P=UI,新课导入,学习目标,1.学会测小灯泡的额定功率和实际功率。 2.加深对电功率的理解。 3.巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。,有一个小灯泡,但铭牌上只有额定电压2.5V，没有电功率，你们能测出小灯泡的电功率吗?怎样测量?,根据公式：P=UI,小灯泡两端的电压,流过小灯泡的电流,合作探究,。

7、测量平均速度,第一章 机械运动,人教版八年级物理上册,授课老师：XXX,（1）小艇下滑时做什么运动？ （2）怎样表示运动小艇的快慢？ （3）小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？整个路程和上半段路程的速度相同吗？ （4）怎样测量小艇的平均速度呢？,想一想,1.测量物体运动的平均速度的实验原理是什么？ 2. 测量平均速度需要测量哪些物理量？ 3. 测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？,想一想,测量物体运动的平均速度,实验原理：,实验器材：,斜面、小车、停表、刻度尺、金属板,实验,实验,注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静。

8、第4节 测量平均速度教学目标知识与技能：1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。教学难点：记时，绘制表格。教具准备秒表、小红旗、口哨、长卷尺。教学过程一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们。

9、1.4 测量平均速度同步训练一、单选题1如图所示是某同学在测小车的平均速度，小车在 AB、BC 和 AC 段的平均速度分别是vAB、v BC和 vAC，由图可知( )Av AB最大 Bv BC最大Cv AC最大 Dv AB、v BC和 vAC一样大【答案】B【解析】由图知,小车通过 AC 的路程 s1=9cm=0.09m,所用的时间t1=3s，V AC= = =0.03m/s；通过 AB 的路程用的时间 t2=2s,路程 s2=4cm=0.04m，V AB= =0.02m/s；通过 BC 的路程用的时间 t3=1s,路程s3=5cm=0.05m；V BC= = =0.05m/s；由上分析知,V BCVACVAB.点睛：由图读出小车通过的路程和对应的时间，由公式计算便可出各段路程的。

10、第四节 学生实验：测量速度,第一章 常见的运动,1.速度的公式及各字母的含义？,2.如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？,3.如何使用刻度尺？如何使用停表？,复习与讨论,老师将一个乒乓球从高处释放。同学听到乒乓球第一次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果。,动动手：练习停表的使用,实验原理：,实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺,实验：测量速度,注意：调整斜面的坡度，使小车由静止释放后下滑的速度适当，并且不会从斜面上滑落。,实验装置,注意：1.小车运动。

11、测量平均速度,知识回顾,比较物体运动快慢的方法有几种？ 速度的物理意义是什么？定义是什么？ 速度的单位，公式。 什么是匀速直线运动？ 求平均速度的公式。,（1）小艇下滑时做什么运动？ （2）怎样表示运动小艇的快慢？ （3）小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？整个路程和上半段路程的速度相同吗？ （4）怎样测量小艇的平均速度呢？,小车在斜面上的运动情况,提出问题：,小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？,实验原理：,实验目的：测量变速运动物体的平均速度,实验测量物体运动的平均速度,刻度尺、停表,测量器材：,S1,S2,金属挡。

12、1,第四节 测量平均速度,2,复 习,1、什么是速度、速度的公式？ 2、怎样正确使用刻度尺？ 3、如何使用停表？,3,从自然现象、日常生活或学习过程中，你产生了什么疑惑？发现了什么问题？如何将它们清楚的表达出来？如果你有了这样的感受你便开始了科学探究的重要一步提出问题。,根据自己的生活经验或平时观察对问题的看法或见解，这就是科学探究的第二步猜想与假设。,对问题探究设计实验方案，这就是科学探究的第三步。,进行实验这是科学探究的第四步。,得出结论这是科学探究的第五步。,探究物理的方法：,4,提出问题比解决一个问题更重要。,。

13、义务教育教科书（教科）八年级物理上册,第二章 运动与能量,3.测量物体运动的速度,1、什么叫参照物？ 2、速度的公式是什么？ 3、速度的单位是什么？ 4、怎样测量物体运动的速度呢？,复习回顾,实验探究：探究气泡的速度,实验器材（装置：如图）,实验操作：P27,数据分析,进一步研究：P28,实验原理（公式）：,推进新课,进一步研究：用图像记录数据,0,10,8,6,4,2,s/m,t/s,0,路程时间图像,10,8,6,4,2,0.04,0.20,0.16,0.12,0.08,方法与步骤：,1、画直角坐标系。,2、标明横轴、纵轴代表的物理量及数值。,3、描坐标点。,4、用光滑曲线把坐标点连接。

14、1.4 测量平均速度一、填空题1观察如图的停表（秒表） ，每一小格代表 _ s，此时的秒表所表示的时间是 _ s2一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前 5min 行驶了 1200m，然后又用 0.5h 行驶了 8km，最后用5min 行驶 1000m这位同学骑自行车前 5min 的平均速度是 _ m/s，中途 8km 路程中的平均速度是 _ m/s，通过整段公路的平均速度是 _ m/s3一小汽车以 30m/s 速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，0.6s 后开始刹车，又经 4.4s 滑行52m，车停止，则从发现情况到车停止的平均速度为 _ m/s4一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客。

15、1第一章 第 4 节：测量平均速度 一、选择题1.（10 赤峰）赤峰到北京的距离大约是 5102km,如果将来要建成高速铁路，列车速度可达 3102km/h，到那时如果我们要从赤峰坐高铁直达北京，列车按此速度运行需要的时间是 CA.1min B.10min C.100min D.1000min2.（10 潜江、天门、仙桃）正在建设的武汉至宜昌的高速铁路全长约 291km，计划2012 年建成通车。它的建成将会给沿途经过的仙桃、天门、潜江等市带来无限的发展机遇。若通车后某列火车当日午夜从宜昌开往武汉的启程、到站时刻如图1 所示，则这列火车通过全程的平均速度最接近于 CA120km/h B1。

16、第三章 物质的简单运动四、平均速度的测量,平均速度的测量,例1 (福建莆田中考)如图3-4-1所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度.,图3-4-1,(1)图中AB段的距离sAB=_cm，测得时间tAB=1.6 s，则AB段的平均速度vAB=_cm/s. (2)如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度vAB会偏_. (3)实验中应多次测量，每次测量时必须让小车从_由静止开始下滑. (4)vBC_(填“”“”或“=”)vAC.,40.0,25.0,小,同一位置,解析：(1)由图知，小车运动。

17、第4节 测量平均速度,草地上滚动的足球,从房檐落下的水滴,从斜坡滑下的自行车,物体的运动速度是否改变？怎样知道速度是如何改变的？,科学探究的环节:,2.猜想与假设,3.制订计划与设计实验,4.进行实验与收集证据,5.分析与论证,6.评估,7.交流与合作,1.提出问题,进行实验与收集证据 （）先寻找别人对这个问题 的研究成果。 （）自己做实验收集证据。,提出问题比解决一个问题更重要。,实验：测量物体运动的平均速度,实验原理：,实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺,实验步骤：课本第23页。,S2,注意：1小车运动距离为车头到车头的距离。2小车从斜。

18、第四节 学生实验：测量速度北京市顺义区第三中学 杨小伏一、指导思想与理论依据教师以每天上学时学校门前的堵车情况引入，请学生思考：在这样的条件下你是选择走过堵车的路段，还是让家长开车把你送到学校门口？由此引出速度的测量，最后让学生测量骑自行车的速度，贴近学生生活，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣；注重让学生经历实验过程，学习科学知识和科学实验方法，提高分析问题及解决问题的能力。二、教学背景分析1.教学内容分析测量物体运动的。

19、第三章 物质的简单运动三、平均速度与瞬时速度,平均速度,例1 (江苏南通中考)一辆普通家用轿车的长约为教室长度的一半.如图3-3-1是某家用轿车在平直公路上行驶的过程中，用相机每隔0.5 s曝光一次得到的照片.拍照过程中，轿车的平均速度最接近于( )A.30 km/h B.60 km/h C.90 km/h D.120 km/h,图3-3-1,B,解析：由图知，相机曝光了3次，有两个时间间隔，则轿车运动的时间t=0.5 s2=1 s;轿车通过的总路程大概是4个车身长，已知1个车身长约为教室长度的一半，约4.5 m，所以1 s内汽车走过的总路程s=4.5 m4=18 m，轿车的平均速度v= =18 m/s=64.8 km。

20、平均速度的测量及速度图像1、测量平均速速实验名称：测量物体运动的平均速度实验目的：测量变速运动物体的平均速度实验原理： v=st测量器材：刻度尺、停表2、实验步骤: 1、使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程 。1s2、测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间 。1t3、根据测得的 和 ，利用公式 ，算出小车通过斜面全程的平均速度 。1stv=st 1v4、将挡板移至 的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程 所用的时间 ，算2s2t出小车通过上半段路程的平均速度 。2v3、 常见机械运动的。