部编版五下12课教案

Unit12Whoserabbitsarethese一、教材分析:三年级下册Unit12Whoserabbitsarethese主要是在Unit11学习了动物的基础上,第六单元表内乘法和表内除法(二)第7课时练习十二教学内容:课本79页的练习十二。教学目标:1、熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除

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1、习作:我想对您说习作:我想对您说 本单元的习作主题是“我想对您说”,与单元主题以及口语交际的内容紧密关联,贴近 生活,让学生以写信的方式向父母表达自己的爱,有利于激发学生的写作动机,说说自己的 心里话,促进学生更好地和父母沟通、相处。 本单元的表达要素是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这个训练涵盖了“用恰 当的语言”“看法”“感受”这几个要素。看法是对客观事物所持的见解,感受是接触外界 事。

2、语文园地语文园地 本单元语文园地共安排了三个板块的内容。 “交流平台”围绕本单元课文中描写的场景、细节,引导学生展开交流,梳理和总结作 者表达感情的方法,引导学生在阅读的时候,要注意品味印象深刻的场景、细节,更好地体 会作者表达的思想感情。 “词句段运用”安排了三项内容。第一题让学生联系课文内容,体会不同形式结尾的特 点。这三篇文章的结尾都有照应开头或者题目的特点,但是又各不相同: 慈母情深的结。

3、15* 小小 岛岛 小岛 是一篇略读课文, 也是本单元的最后一篇课文。 通过学习本单元的前几篇课文, 学生已经对不同时代、不同背景的爱国情怀有了更深入的体会。学习小岛中战士们艰苦 奋斗的精神更是为了让学生认识到战士们坚守的辛苦与祖国和平生活的来之不易。 课文讲述了一位将军视察我国南海一个小岛的故事,通过展示守岛战士的日常生活,表 现了我国战士们热爱祖国、艰苦奋斗的精神。在一个树少,草少,土也很少。

4、11* 牛郎织女牛郎织女(二二) 本课是牛郎织女这个故事的后半部分,讲牛郎织女在王母娘娘的干预下,被天河隔 开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别,隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们,允许 他们每年七夕相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们对美 好生活的向往、追求。 本课以织女活动为主线进行叙述。第 1、2 自然段讲了牛郎织女婚后自由、幸福的生活, 同时交代了老牛的死和。

5、5 搭搭 石石 精读课文搭石是一篇语言质朴、意境优美、生活气息浓郁的散文。课文按照“介绍 搭石摆放搭石走搭石赞美搭石”的顺序展开,通过对乡亲们“摆搭石”“走搭 石”等几个生活画面的细致描写,反映出“搭石”在人们生活中的重要作用,赞美了乡亲们 无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。第 1 自然段是第一部分,从家乡的生活环境谈起, 介绍了什么是“搭石”; 第 24 自然段是第二部分, 具体写搭石在人们。

6、2 落花生落花生 落花生是一篇叙事散文,记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文 围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程,着重写了一家人过花生收获节时 “议花生”的情景,由花生的特点道出了“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没 有好处的人”这个耐人寻味的道理,体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值 观。 课文内容简洁, 脉络清晰, 按照事情发展的顺序叙述, 。

7、4* 珍珠鸟珍珠鸟 珍珠鸟是冯骥才于 1984 年创作的一篇散文,选作课文时有改动。这是本单元的略读 课文。全文按时间顺序叙事,写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程,表现了作者与 珍珠鸟之间的情意,表达了“信赖,往往创造出美好的境界”的感受。 文章结构紧凑,疏密有致,以珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化为情感线索贯穿全篇。 全文可分为三部分。第一部分(第 1 自然段)写朋友送了“我”一对珍珠鸟,。

8、13 少年中国说少年中国说(节选节选) 少年中国说是清朝末年梁启超先生于戊戌变法失败后发表在清议报上的一篇散 文,本篇是节选的其中的部分。20 世纪初,西方列强侵蚀我国土,奴役我人民,更将“老大 帝国”“东亚病夫”的污蔑性称谓强加于中国。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、 虚弱, 梁启超先生为了驳斥帝国主义的无耻谰言和卑劣阴谋, 也为纠正国内一些人自暴自弃、 崇洋媚外的心理,唤起人民的自尊心。

9、21 古诗词三首古诗词三首 本课包括山居秋暝 枫桥夜泊两首古诗和长相思这首词,它们都对景物进行了 细致的描写,有雨后的山居秋景,有夜半难眠的客船夜景,有行军营帐的边塞雪景,这些风 景都与诗人的情感融为一体。 山居秋暝 是一首五言律诗, 描绘了初秋薄暮、 雨后初晴的山中图景。 首联中的“新” 字,既点出了新近下雨之意,又表现出雨后清新如洗的感觉;“晚来秋”,呼应了诗题,表 现出山居秋暝独有的特色。。

10、习作:介绍一种事物习作:介绍一种事物 本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章,要求介绍一种事物。单元习作部分以表格 的形式给学生提供了丰富的素材,以拓宽选材的思路,并提出明确的习作任务。表格的第一 栏,提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。表格中的题目 引导学生在选取说明对象时,可以选如菊花、灯等生活中常见的事物,或者如扫地机器人等 新奇、有趣的事物,或者是生活中不常见。

11、18 慈母情深慈母情深 课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下,毫不犹豫地给“我”买青年近卫 军的事,体现了母亲对子女无私的爱,也表达了“我”对母亲的爱和感激。 课文共有 38 个自然段。第 13 自然段,写“我”由于家庭经济拮据,想有一本青年 近卫军 , 想得失魂落魄。 第 434 自然段, 写“我”来到母亲工作的地方, 问母亲要钱买书, 在艰苦的工作环境中,第一次目睹了母亲辛劳地挣钱,。

12、27* 我的我的“长生果长生果” 我的“长生果”是作家叶文玲写的一篇叙事散文,全文感情真挚,层次分明。“长 生果”加上引号,说明它有特殊的含义,在文中指的是“书”。书是人类的精神食粮,是人 类文明长久不衰的营养品,作者把书比作“长生果”,表达了书和人类之间的关系,以及自 己对书籍的无比喜爱之情。 作者以时间为顺序,满含深情地回忆了自己少年时代的读书生活,她的读物由叫作“香 烟人”的小画片,到。

13、123 用样本分布估计总体分布用样本分布估计总体分布 12.3.1 频率分布表频率分布表 12.3.2 频率分布直方图频率分布直方图 12.3.3 频率折线图频率折线图 学习目标 1.学会列频率分布表,会画频率分布直方图.2.会用频率分布表或分布直方图估计 总体分布,并作出合理解释 知识链接 已知一组数分别为:2,3,5,7,8,10,11,则其中位数为 7;数据 2,3,5,7,8,10,则其。

14、12 论语十二章01 积累运用1给下列加点字注音。论语(ln) 不亦说乎(yu)人不知而不愠(yn) 三省吾身(xng)学而不思则罔(wng) 思而不学则殆(di)一箪食(dn) 曲肱而枕之(n)博学而笃志(d)2解释下列加点词的意思。(1)学而时习之,不亦说乎 说:同“悦” ,愉快(2)吾日三省吾身 三省:多次进行自我检查(3)与朋友交而不信乎 信:诚信(4)温故而知新 新:新的理解和体会(5)学而不思则罔,思而不学则殆罔:感到迷茫而无所适从 殆:疑惑(6)逝者如斯夫 逝:往、离去 斯:这,指河水(7)曲肱而枕之 肱:胳膊(8)博学而笃志 笃:坚定3选出加点的“之”字的用法。

15、 备战中考化学巩固复习-第十二单元 化学与生活(含解析)一、单选题1.下列连线前后关系不正确的是( ) A.限制使用塑料袋减少白色污染B.杜绝非法开采矿山保护资源C.开采海底石油开发新能源D.研制自清洁玻璃研究新材料2.某种降解塑料(C4H4O2)n能在乳酸菌作用下迅速分解成无毒物质,该。

16、五千年的中华文明史上,留下了一首首爱国诗人谱写的乐章,这不仅仅是文学财富,更是不朽的精神!,第一课时,第二课时,人教版 语文 五年级 上册,12 古诗三首,第一课时,陆游 南宋诗人。字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。一生坚持抗金,在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神,,林升 字云友,又名梦屏,南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人,是一位擅长诗文的士人。事见东瓯诗存卷四。,龚自珍 号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁愤然辞官南归。有龚定庵全集。,熏香,乃父,朗读课。

17、12 古诗三首古诗三首 本课由三首古诗组成, 宋代陆游的 示儿 、 宋代林升的 题临安邸 和清代龚自珍的 己 亥杂诗 ,这些古诗都表达了诗人真挚炽热的爱国情感。 陆游所处的时代,正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代,他的一生都在呐喊着北伐 抗金的战斗呼声,一生都在忧国忧民。但他在年老病后已无法为抗金作斗争,祖国统一也还 是遥遥无期, 示儿就是他在临终前写给儿子的绝笔诗。诗的前两句写了自己在临终前。

18、第七单元整数四则混合运算第 5 课时含有中括号的混合运算练习课教学内容:教材第 75、76 页。教学目标1、学生通过计算、比较、交流等活动,帮助学生理解并掌握三步混合运算的运算顺序,逐步形成运算技能。2、学生经历用三步计算解决实际问题的过程,并在这一过程中进一步体会解决问题的策略,提高分析和解决问题的能力。教学重难点:掌握三步混合运算的运算顺序。教学过程:1、计算练习1、完成练习十二第 4 题。学生独立完成。比较上下两题有什么联系。引导总结:连乘的算式,即使用小括号改变了运算顺序也不会改变计算的结果;连除的算式。

19、第六单元 表内乘法和表内除法(二)第 7 课时 练习十二教学内容:课本 79页的练习十二。教学目标:1、熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法与除法之间的联系与区别,2、能正确地解决相关问题。教学重点:能用 8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点:培养学生综合运用知识解决问题的能力。教学准备:课件。教学过程:一、完成第 1题。从一一得一背到八八六十四。可以分小组背,同桌背。二、完成第 2题。引导学生先看懂图意,然后由学生独立填写,完成后集体校对。三、完成第 3题先请学生独立完成,再请个别学。

20、Unit12 Whose rabbits are these?一、教材分析:三年级下册 Unit12 Whose rabbits are these?主要是在 Unit 11 学习了动物的基础上,进一步运用动物谈论自己和他人的宠物。学生要学会询问谁的动物和描述动物的句型:These are Are they.? Whose rabbits are these?及回答。二、学情分析:我校的三年级学生在二年级已经学习了 21 个辅音字母与 5 个元音字母的长短音的基本拼读规则,学生拼读单词的能力相对比较好,加上经过近两年的英语学习,学生已经初步具备了一定的英语基础。三年级学生活泼好动,对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣,但。

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《练习十二》教案
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