辩论ppt课件

1、亚洲 世界区域 亚亚 洲洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 北回归线（23.5N） 赤道(0) 10S 太 平 洋 印 度 洋 亚洲 大洋 洲 峡海甲六马 马 来 半 岛 苏 门 答 腊 岛 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 尼罗河 苏伊士运河 金字塔 狮身人面像 开 罗 埃 及 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 亚洲 。

2、第七章模型或原型的制作,第一节模型,发现和明确问题,制定设计方案,制作模型或原型,测试评估及优化,产品的使用及维护,设计的一般过程,一、模型,模型(model)是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。,奥运主会场,奥运排球馆模型,奥运棒球场模型,奥运曲棍球场,设计模型,生物模型,结构模型,汽车模型,模型是一个能全面反映产品功能的形体，由于其制作成本低、。

3、文本6 落 日,朱启平,核心素养目标,1.审美：品味文章的细节描写，体会它们的作用。 2.思维：把握文章主题，感悟作者情感。,任务情境,1931年9月18日，日寇制造沈阳事件，随即侵占东北，发动“九一八”事变；1933年，日本又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分；1945年9月2日上午9点18分，日本侵略者在东京湾签字投降完毕，天网恢恢，天理昭彰，真是大快人心。勿忘国耻，铭记历史，珍惜荣誉，兴我中华。让我们共同走进朱启平先生的落日，感受那简单、庄严、肃穆，永志不忘的时刻！,内容索引,WEN BEN JING ZHU。

4、文本15 前 方,曹文轩,核心素养目标,1.思维： (1)梳理思路，把握内容； (2)抓住词句，深入理解。 2.审美： 鉴赏本文的写作特色。,“前方”是一个诗意的名词，它有梦幻般的色彩召唤我们，它有绚丽多姿的世界等候我们；它引领我们离开家园、奋然前行，它鼓舞我们实践人生，寻找精神的家园。这节课我们一起研讨曹文轩先生以“前方”为题写就的一篇摄影散文。,任务情境,内容索引,WEN BEN JING ZHUN DAO DU,文本精准导读,ZHU TI QUN WEN TONG DU DU YUAN XING,主题群文通读读远行,WEN BEN DU XIE LIAN DONG,文本读写联动,贰,叁,壹,壹,WEN BEN JI。

5、第七章 运动和力,三、重力,水总是由高处向低处流,抛出的篮球，最终落向地面,思考：物体为什么不往天上掉呢？难道是因为地球的引力？,观察与思考,跳水运动员落向水面,熟了的苹果向地面下落,课前导入,（1）知道重力是如何产生的； （2）知道重力的方向以及重垂线的应用； （3）理解重力的大小跟质量的关系； （4）学会探究问题的一般方法。,学习目标,学习目标,一、重力,概念：,物体因地球的吸引而受到的力叫做重力。,表示：,通常用字母G表示。,注意：,1）重力的施力物体是地球,2）重力的受力物体是地球上的所有物体,地球附近的所有物体都受。

6、,口算除法（2）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,除数是一位数的除法,课堂练习,2,1,20,200,2000,3,300,3000,6,100,1000,情境导入,返回,3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张？,1203=,探究新知,返回,1203=,40（张）,100张,返回,1203=,40（张）,3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张？,返回,1203=,123=4,1203=40,40（张）,3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张？,返回,把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？,663=,返回,663=,22（张）,返回,663=,60,6,63=2,603=2。

7、口语交际 开一次辩论会,1.通过活动了解辩论的有关常识，培养思辨能力。在辩论、交流中锻炼口语表达能力。2.提高多角度思考问题、运用资料来阐述自己观点的能力。3.逐步培养独立思考、敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听、团结协作、尊重他人发言的良好的交际习惯。,1.辩论即对方用一定的理由来说明自己对某一事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以得到正确的认识。通过辩论，我们的认识会更加清晰，更加深刻。大家可以就共同感兴趣的某个问题开展一次辩论会。,2.辩题要有可辩性，能引起辩论双方的交锋；辩论的正题与反题要避免带有。

8、口语交际 辩论 目 标 导 航 1. 学会辩论的技巧，熟悉辩论赛的基本程序。 2. 在辩论、交流中锻炼口语表达能力，培养运 用资料来阐述自己观点的写作能力。 3. 通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考 ，敢于发表自己见解的心理品质。 活 动 指 导 本次口语交际安排的内容，有的由同学们 自由组合进行，有的要求全体同学参加。 一、辩论准备。 1.组织队伍。正规辩论时，双方辩手各4名 ，分别是一。

9、牛津大辩论的启示 大象版下 二年级下 新知导入新知导入 同学们，在1860年6月30日，牛津 大学展开了一场历史性的大辨论，他们的 双方是谁吗？为什么而辩论？ 今天就让我们走近这场辩论，了解其 中的事情，学习牛津大辩论的启示。 阅读 牛津大辩论 1589年达尔文出版了物种起源，系统阐 述了生物迚化论，认为人是由古猿迚化而来 的。 达尔文什么时候出版了物种起源，突出什么问题？ 他的学。

10、电脑时代需要/不需要认真练字？,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,班干部轮流好/竞选好？,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,互联网增进/疏远人们的感情？,对于这样的问题，我们可以展开辩论。,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,不可以说谎/可以讲善意的谎言？,1.有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。 2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3.根据观点对材料进行梳理。

11、电脑时代需要/不需要练字,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,不可以说谎/可以讲善意的谎言,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,人们通过竞争/合作取得更大的成功,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解,对于这样的问题，我们可以展开辩论。,1.有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3.根据。

12、口语交际：辩论,一、总体理解：,辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解： 狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。,二、辩论的类型,实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任。

13、辩论社社团宣讲PPT模板 目目 录录 CONTENTSCONTENTS 1 辩论社团简介 Please add your text content here, or copy your text, paste it here, and se。

14、活动举办方名称：某某某,辩论大赛,dynamic template of debate contest dynamic template of debate contest dynamic template contest dynamic template of debate contest,高校团队主题辩论大赛,VS,清华大学 代表队,北京大学 代表队,目录,嘉宾介绍,领导致辞,。

15、,口语交际-辩论,邳州市中等专业学校,冯国富,导入,同学们，当你的观点和父母的观点发生冲撞 时，你会做个乖孩子吗？当同伴的意见和你不一 致时，你会选择沉默吗？,辩论的作用：真理越变越明！辩论是一把剑，斩断一切腐朽与落 后，斩断形形色色的羁绊，使我们的思想不断得到解放。 辩论是一座桥，它搭起彼此思想的桥梁，使我们的思想 碰撞出绚丽的火花。,想一想,你善于辩论吗？怎样才能提高我们的辩论能力呢？,一辩论的概念、作用 1.概念：辩论是一种综合性的口语交际活动，如果双方 对某一问题的看法与见解是对立的，可以通过各种论证 方法。

16、辩 论,辩论是一种综合性的口语交际活动，如果双方对某一问题的看法与见解是对立的，可以通过各种论证方法，来阐述自己的见解，并反驳对方，以便最终肯定正确的观点，取得共识。,【 辩论 】释义,日常辩论 学术辩论 决策辩论 法庭辩论 模拟辩论 ,【 辩论 】类型,实事求是原则 平等原则 同一原则,【 辩论 】原则,辩论不仅能锻炼辩论者思维的逻辑性、敏捷度和表达的清晰度，拉近人与人之间的距离更好地沟通与了解，而且能通过不同立场与观点的交锋，使真理越辩越明。,【 辩论 】意义,经典案例 【 两小儿辩日 】,孔子东游，见两小儿辩斗，问其。

17、口语交际：辩论,语文 六年级 下册,一、总体理解：,辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解： 狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。,二、辩论的类型,实质是演讲的一种特殊方式，。

18、口语交际 辩论,1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。（重点） 2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。（难点） 3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。（素养）,“辩论会”“辩论赛”包括哪些内容？,有确定的论题，有正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。,1.组织队伍,双方辩手各4名,主持人,保证辩论活动有序进行。,一辩,二辩,三辩,四辩,提出观点,补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑。在自由辩论时，发挥主力作用。,总结陈词,2.设计辩。

19、口语交际,辩 论,1.了解辩论的一般常识，培养学生的表达、倾听和与人交往的能力。 2.学会如何更好地驳倒对方、说服别人。 3.能围绕特定主题进行辩论，表达自己的观点。,学习目标,你知道诸葛亮“舌战群儒”的故事吗？这就是辩论的力量。 这节课我们就一起来学习辩论吧！,1.什么是辩论？,辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。 辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确定的论。

20、在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,电脑时代需要/不需要认真练字 班干部轮流好/竞选好 互联网增进/疏远人们的感情 不可以说谎/可以说善意的谎言,口语交际：辩论,分组选题，指导辩论,全班分成若干小组。每个小组7个人（每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调），推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。,每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的人数原则上要一样多。,辩论赛规则,我们怎样在小组展开辩论呢？,辩论前，要作充分的准备。 辩论。