北京课改版物理八年级上册1.4学生实验测量速度教案

1、第六节 学生实验：探究凸透镜成像一、指导思想与理论依据本教学设计以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生学习与发展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生都得到发展为教学理念。将科学探究作为物理教学的主要教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。二、教学背景分析 1.教学内容分析探究凸透镜成像规律是初中光学部分的重中之重，呈现规律较多，变化相对复杂。从能力要求来看，对学生的抽象思维能力、探究实验设计能力、动手能力以及测量能力、分析和归纳能力都是一个考验。

2、第三节 学生实验：探究平面镜成像北京市第十一中学分校 张瑞一、指导思想与理论依据随着新课程标准的广泛推行，新的教育理念已逐渐被认可、重视和运用。本节课本着新课程标准的基本理念：加强实践活动和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识；联系生活、联系社会，突出从生活走向物理，从物理走向社会的理念。采用自主探究的学习方式，由学生自已设计探究平面镜成像的实验、动手完成实验、得到结论及进行评估价交流。又因为平面镜本身是生活中经常用到的，所以本节课先从生活实例归纳物理知识，再由物理知识推广到社会生活中的应用。二。

3、八年级上册物理实验：光的反射规律实验名称：光的反射规律。实验目的：1.了解光的反射现象。2.探究光在反射时遵循的规律，即反射光沿什么方向射出，反射角与入射角的大小关系等规律。实验器材：激光笔，平面镜，量角器，纸板实验步骤；步骤一:将纸板竖直立在平面镜上，打开激光笔，使光束斜照在平面镜上如下图所示。观察入射角和反射角的变化。步骤二：改变激光笔照射的角度，观察入射角和反射角的变化。步骤三：将纸板弯折，观察现象。实验结论：1、光在传播过程中遇到另一种物质会发生反射现象；2、在反射现象中，反射光线、入射光想和。

4、长度和时间的测量教学设计田柳一中 李凤霞一、教学目标（一）知识与技能1能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。2知道测量有误差。了解误差和错误的区别。3了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。（二）过程与方法1通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。2通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。（三）情感态度和价值观1结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴。

5、宝坻区黑狼口中学理化组教学设计八年级 上 册 学科：物理 授课教师：刘宝军 刘树辉教学课题 .长度和时间的测量知识与 技能1、会使用适当的工具测量时间和长度2、知道测量有误差，误差和错误有区别过程与 方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法教学目标 情感态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重点 使用适当工具测量时间和长度教学难点 误差的产生。误差与错误的区别教学媒体 多媒体课件教学设计：复习：（1）现实生活中有没有直接测量速度的工具？（2）由 v=s/t，要测。

6、第二章 质量和密度第一节 质量及其测量丽泽中学 郭然教学目标：1. 知识与技能初步认识质量的概念，知道质量的单位，会测量固体和液体的质量会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会使用天平称质量2. 过程与方法通过观察和比较，形成对质量的概念的初步认识通过观察和操作，会调节天平，并用天平测质量3. 情感、态度、价值观通过观察、实验探究活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦通过杆秤这一中国的古代发明对学生进行爱国主义教育，培养他们的民族自豪感重点：知道质量的单位，学。

7、第二章 质量和密度 第四节 学生实验：测量密度,复习提问： 1、密度的定义是什么？,2、密度的公式中各个字母代表的是什么物理量？,3、如何用天平测固体和液体的质量？,阿基米德解开王冠之谜相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？ 后来，国王请阿基米德来检验。他经过了进一步的实验以后来到王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的。

8、,第二节 实验:测量质量,复习巩固,找出下图在使用托盘天平时出现的错误：,托盘天平的使用方法：,复习巩固,观,调,测,记,量程,最 小 分 度,水 平 放 置,游 码 回 零,横 梁 平 衡,左物,右码,移 动 游 码,砝 码 质 量,游 码 刻 度,单位,实验步骤：1.测量铝块的质量，测量三次，并记录数据。 2.测量铜块的质量，测量三次，并记录数据。 3.测量石块的质量，测量三次，并记录数据。,测量固体的质量,测量固体的质量,测量液体的质量,实验步骤： 1.先测量小烧杯的质量m1。 2.小烧杯和液体的总质量m2。 3.用总质量减去小烧杯的质量就是待测液体的质量。

9、第二节 学生实验：测量质量一、教学目标1.知识与技能会正确调节天平，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量。2.过程与方法(1)通过学生自己动手，使学生掌握天平的调节与测量方法。(2)通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识，并体会到实验前要明确实验目的、选择适当的实验器材和制订实验步骤，初步培养根据问题改进实验的意识。 3.情感、态度与价值观(1)培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的好习惯。(2)增强小组合作意识，体验合作交流的乐趣。二、教学重点和难点1.教学重点(1)天平的正确使用。(2)用天平测量物体的质量。2.教学难点。

10、第四节 学生实验：测量速度,第一章 常见的运动,1.速度的公式及各字母的含义？,2.如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？,3.如何使用刻度尺？如何使用停表？,复习与讨论,老师将一个乒乓球从高处释放。同学听到乒乓球第一次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果。,动动手：练习停表的使用,实验原理：,实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺,实验：测量速度,注意：调整斜面的坡度，使小车由静止释放后下滑的速度适当，并且不会从斜面上滑落。,实验装置,注意：1.小车运动。

11、第四节 学生实验：测量速度北京市顺义区第三中学 杨小伏一、指导思想与理论依据教师以每天上学时学校门前的堵车情况引入，请学生思考：在这样的条件下你是选择走过堵车的路段，还是让家长开车把你送到学校门口？由此引出速度的测量，最后让学生测量骑自行车的速度，贴近学生生活，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣；注重让学生经历实验过程，学习科学知识和科学实验方法，提高分析问题及解决问题的能力。二、教学背景分析1.教学内容分析测量物体运动的。