9.3大气压强 学案

1、4.大气压强,第九章 压 强,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,液体内部朝各处都有压强，是因为液体具有流动性。,我们生活在大气层的底部，那大气有没有朝各个方向的压强呢？,导入新课,1.知道大气压强的存在。（重点） 2.了解大气压强产生的原因。 3.知道托里拆利实验 的原理、过程和结论。（难点） 4.了解生活中一些应用大气压强的例子。,学习目标,导入新课,将浸过酒精的棉花点燃后放入广口瓶内，然后立即将剥壳的熟鸡蛋堵住瓶口，观察现象。,现象：熟鸡蛋被吞入瓶中。,分析：瓶内气体对鸡蛋的压强小于瓶外大气压强，在大气压作用下，鸡。

2、 9.3 大气压大气压 一、大气压强的存在一、大气压强的存在 （1）类比法感受大气压强：液体由于具有_和_，所以在液体的内部有压强，而 且液体内部向各个方向都有压强。同样我们所生活的大气层的空气也具有重力和流动性。所以大气压强与 液体压强有相同之处。 （2） 大气压强实例： 很多的实验都证明了大气压强的存在， 如小皮碗的实验、 覆杯实验、 广口瓶吞蛋、 铁皮。

3、第 3 节 大气压强一、学习目标1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象。2.大气压的测量：托里拆利实验测得一标准大气压相 当于 760mm 高的水银柱产生的压强，大小等于1.013105Pa。3.气体压强受质量和温度 等因素的影响在气体质量一定时，温度越高，气体压强越大；当温度一 定时，气体质量越大，气体压强越大。4.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例。学习 的重点是大气压的测量。学习的难点是对气体压强受质量和温度等因素的影响的认识。二、知识点解读知识点一：大气压的存在1.大气和液体一样，向各个方向都有压强，。

4、9.3 大气压强提高训练 1关于大气压强，下列说法不正确的是（ ） A空气由于受到重力且具有流动性产生了大气压强 B马德堡半球实验证明了大气压强的存在 C托里拆利实验测出了大气压强的数值 D大气压强在任何地区都是 1.01 105Pa 2下列有关压强知识的说法正确的是（ ） A利用托里拆利实验可以测出大气压的值 B马德堡半球实验证明了液体内部有压强 C同种液体在连通器内静止时，连通器各部分中的液面总是相平的。 D在液体内部的压强总是向下的 3护士给患者输液时，把药瓶倒挂在支架上，瓶口插有输液管和空气管，如 图所示。输液过程中，下列说法。

5、第 1 页，共 6 页人教物理八下 9.3 大气压强基础题一、单选题1. 一次做托里拆利实验，测出的大气压值比当时大气压强的准确值小一些，其可能原因是下面哪一个 ( )A. 水银槽内水银太多 B. 玻璃管太粗C. 玻璃管内混入了空气 D. 玻璃管没放直2. 如图所示的实例中，不属于利用大气压的是 ( )A. 水坝上窄下宽 B. 瓶吞鸡蛋C. 吸尘器 D. 拔火罐3. 在验证大气压存在的覆杯实验中，小柯认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关”。下列能帮助小柯改变这种想法的实验是 ( )A. 如图甲，换用不同种类的纸片做覆杯实验。

6、1人教物理八下 9.3 大气压强提高练习题一、单选题1. 如图例能说明大气压强存在的是（ ）A. 书包带较宽 B. 热气球升空C. 水坝下部较宽 D. 纸片托水2. 中国古代有一个美好的神话传说“嫦娥奔月”，但是现在人们已经知道月球其实是个没有液态水和空气的荒凉之地。在月球上，下列说法正确的是（ ）A. 航天员面对面可以不使用无线电直接对话交流B. 可以像在地球上一样用吸管吸饮料C. 打开瓶盖，瓶里的水可能会直接沸腾起来D. 用天平不能称出物体的质量3. 甲同学做托里拆利实验，测得管内外水银面高度差约 760mm，乙同学要改变这个高度差，可以。

7、第 1 页，共 8 页人教物理八下 9.2 大气压强基础题一、单选题1. 一次做托里拆利实验，测出的大气压值比当时大气压强的准确值小一些，其可能原因是下面哪一个 ( )A. 水银槽内水银太多 B. 玻璃管太粗C. 玻璃管内混入了空气 D. 玻璃管没放直【答案】C【解析】做托里拆利实验时，运用了平衡法-大气压大小等于水银柱产生的压强 在测.量水银柱时，要测量高度即竖直距离，而不是长度 玻璃管的粗细、是否倾斜、是否弯.曲，不影响水银柱的高度；而玻璃管中混入了空气，空气会对水银柱产生向下的压强，抵消了大气压的部分作用效果，所测高度将变小故。

8、,3 大气压强,1654年，德国马德堡市市长奥托格里克在马德堡市表演了一个实验马德堡半球实验。,第一次证明大气压的存在,而且表明大气压是很大的.,【观察体验】模拟马德堡半球实验： （1）将两个吸盘紧紧压在一起的力是谁施加的呢？ （2）分别沿水平、竖直或任意方向对吸盘用力拉，能否拉开呢？,一.大气压强的存在,(2)如果在杯里注满水后用纸片将开口封住，迅速将装置倒置过来，发现_。,(1)在杯底放上一纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片 .,纸片并未落下,下落,(4)将水倒出,再用纸片盖住,纸片_.,下落,演示实验一,(3)再慢慢把杯口向各个方向转。

9、 第 3 节 大气压强学习目标1.了解大气压是客观存在的。2.了解测量大气压的实验托里拆利实验。3.知道测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位。4.了解生活中利用大气压的例子。5.了解大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系。自主探究学点一:实验证明大气压是否存在提出问题:液体由于受重力作用且具有流动性 ,液体内部向各个方向都有压强。气体也受重力作用,也具有流动性,那么气体内部是否也存在压强呢?活动体验:将杯中装满水,用硬纸片把杯口盖严 ,用手按住硬纸片倒置过来,观察现象; 然后将杯口慢慢地转到竖直位置,观察现。

10、大气压强整体设计说明本节内容是在学生对固体以及液体的压强的认识基础上，针对气体是否存在压强、气体压强有那些特点以及如何测量大气压值这三个问题，进行的一堂以教师为主导、学生为主体的一节实验探究课。本节课在一定的力学知识的基础上，通过实验和方法的探究过程，使学生的观察能力、设计实验能力、分析能力、交流合作的能力、归纳总结的能力得到一定的锻炼。在教学中，按照“体验思考分析探究应用”的思路逐一展开，让学生通过实验，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，探究测量大气压的方法，以及应用大气压知识解决实际问题。。

11、大气压强一、填空题（中）1养花养草已成为很多人的爱好。如图所示的是市面上给花草喷水的最常用的喷壶。它的使用方法是：先将壶内装一定量的水，然后旋紧壶盖，按动压柄不断地向壶内压入空气，最后，再按下按柄，水就会从喷嘴喷出。当按动压柄向壶内压气时，壶内的空气密度将_，水的质量_，而气体的体积不变，壶内的大气压将_（填“增大”、“减小”或“不变”）。按下按柄，实际上是将喷嘴打开，由于壶内液面上方的大气压_（填“大于”或“小于”）外界的压强，水就从导管被压出壶外。（中）2如图所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一。

12、第3节 大气压强,第九章 压强,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,液体内部朝各处都有压强，是因为液体具有流动性。,我们生活在大气层的底部，那大气有没有朝各个方向的压强呢？,导入新课,1.知道大气压强的存在；(重点) 2.理解托里拆利实验；(重点) 3.知道大气压的变化规律； 4.了解生活中一些应用大气压强的例子。,学习目标,导入新课,将浸过酒精的棉花点燃后放入广口瓶内，然后立即将剥壳的熟鸡蛋堵住瓶口，观察现象。,现象：熟鸡蛋被吞入瓶中。,分析：瓶内气体对鸡蛋的压强小于瓶外大气压强，在大气压作用下，鸡蛋被压入瓶中。,实验1,。

13、大气压强导学案一、学习目标1知识与技能（1）了解大气压的存在。（2）了解测量大气压强的方法，理解托里拆利实验原理、过程和结论，知道标准大气压的数值。（3）知道大气压产生的原因，知道大气压与高度和沸点的关系。（4）认识生活中利用大气压的现象，了解抽水机的工作原理。2过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。（3）通过观看视频感知人类是如何测量和利用大气压强的。3情感态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度。（2）通过大气压强应用的了。