4.4整式

1、第四节 牛顿第二定律,第四章 力与运动,学习目标 1.了解数据采集器在探究牛顿第二定律实验中的作用. 2.理解牛顿第二定律的内容和公式的确切含义. 3.知道力的国际单位“牛顿”的定义，理解1 N大小的定义. 4.会用牛顿第二定律的公式处理力与运动的问题.,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,自主预习,一、数字化实验的过程及结果分析 1.数据采集器：通过各种不同的传感器，将各种物理量转换成_ 记录在计算机中. 2.位置传感器记录的实验结果 (1)保持滑块的质量m不变、改变 ，可得到滑。

2、,第四节 牛顿第二定律,第四章 力与运动,学习目标,1.了解数据采集器在探究牛顿第二定律实验中的作用. 2.理解牛顿第二定律的内容和公式的确切含义. 3.知道力的国际单位“牛顿”的定义，理解1 N大小的定义. 4.会用牛顿第二定律的公式处理力与运动的问题.,自主预习,01,1.数据采集器：通过各种不同的传感器，将各种物理量转换成_记录在计算机中. 2.位置传感器记录的实验结果 (1)保持滑块的质量m不变、改变_，可得到滑块的速度时间图象，经分析可得，物体的加速度与合外力之间的关系：_. (2)保持拉力F不变，改变滑块的质量m，可得到滑块的速度时。

3、,分数与除法的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,1,把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？,1,情境导入,返回,理解题意,探究新知,返回,平均分,根据分数的意义,每人分得, ,也就是,3块,探究算法,【方法一】,返回,根据除法的意义,平均分,3块,用除法计算,【方法二】,返回,13= 1 3 (个) 答：每人分得 1 3 个。,规范解答,返回,把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？,2,返回,1块1块地分,【方法一】,返回,3块摞在一起分,【方法二】,返回,根据除法的意义,平均分成4份,列式,34,34= 3 4 (块) 答：每人分得 3 4。

4、4动手做(三)项目内容1.由()个圆,()个三角形组成。2.奥运会五环图案你还记得吗?你能看出它是用什么图案拼出来的吗?3.欣赏下面的图案,找出你认识的图形。分析与解答:风车图案是由()组成的。兔子图案是由()、圆和半圆组成的。金鱼图案是由()和正方形组成的。万花筒图案是由()和正方形组成的。4.辨认简单图形的方法:看这个图案是由哪几种基本图形组成的,再看图形的形状、大小是否()。5.找到和左上角形状相同的图形,涂一涂。温馨提示知识准备:长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的认识。学具准备:若干个大小相同的长方形、正方形、三角形。

5、,比例的基本性质,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,比例,课堂练习,4,1,返回,情境导入,两个三角形的底和高的数据之间有什么关系吗？,2,返回,探究新知,两个三角形底的比和高的比相等。,两个三角形底的比：6:3=2:1 两个三角形高的比：4：2=2:1 所以6:3=4:2,把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。,例 4,3,返回,每个三角形底和高的比相等。,大三角形底和高： 6：4=3:2 小三角形底和高：3:2 所以6:4=3:2,4,返回,每个三角形高和底的比相等。,小三角形底和高：3:2 大三角形底和高： 6：4=3:2 所以6:4=3:2,5,返回,6 : 3 = 4 ：2,内项,。

6、繁荣地方特色文化繁荣地方特色文化 课 题 繁荣地方特色文化学案 执笔 审核 教学目标 1.了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系。 2.了解地形、气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点、特色饮食、传 统民居建筑的影响。 3.了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分。 4.了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用。 5.认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持。

7、4 4 力学单位制力学单位制 学习目标 1.了解什么是单位制， 知道力学中的三个基本单位.2.知道国际单位制中的七个基 本物理量和基本单位，可以利用单位对一些公式进行初步检验 一、单位 麦克斯韦曾说：每一个物理量都可以表述为一个数值与一个单位的乘积，即“物理量数值 单位”所以，精确的数字加上对应的单位，才是有价值的测量结果 二、单位制 1基本单位：选定几个物理量为基本物理量，并把它们的单位作为基。

8、,练 习 五（1）,复习旧知,课堂小结,课后作业,混合运算,巩固练习,4,1,有乘法和加、减法，先算乘法；有除法和加、减法，先算除法。,复习旧知,返回,口算下面各题。,9003=,423=,6120=,300,14,720,8005=,70+90=,6309=,4000,160,70,5040=,2000,364=,9,巩固练习,返回,同步练习,比一比，算一算。,174+20,17+420,31+530,= 68+20 = 88,= 17+80 = 97,= 31+150 = 181,= 3630 = 1080,1757-2,= 25-2 = 23,= 175 5 = 35,（31+5）30,175（7-2）,返回,同步练习,答：应付18元。,（1）买3袋面包和1盒饼干，应付多少元？,33+9,= 9+9 = 18（元）,返回,同步练习,。

9、4.4平面图形一选择题1如图是由下面五种基本图形中的两种拼接而成，这两种基本图形是（）ABCD2下列说法正确的是（）A由不在同一直线上的几条线段首尾顺次相连所组成的封闭图形叫多边形B一条弧和经过弧的两条半径围成的图形叫做扇形C三角形是最简单的多边形D圆的一部分是扇形3已知如图，则不含阴影部分的矩形的个数是（）A15B24C25D264下列几何图形，不能一笔画成的是（）ABCD5以下图形不是平面图形的是（）A线段B角C圆锥D圆6下列说法中，正确的是（）A两点确定一条直线 B顶点在圆上的角叫做圆心角C两条射线组成的图形叫做角D三角形不是多边。

10、,练习四,4,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,观察物体,1,同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。,复习旧知,返回,( ),( ),( ),左面,正面,上面,下面的图形分别是从什么位置看到的？,右面,( ),返回,不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。,返回,正面,侧面,上面,返回,不同形状的立体图形，从同一方向进行观察，所看到的形状可能相同，也可能不同。,返回,正面,侧面,相同,相同,上面,不相同,返回,1.先摆一摆，再连一连。,正面,侧面,上面,巩固练习,返回,2.搭一搭。,从上面看到的,从正面。

11、4.4 认识比例尺,1,学习目标,1.理解比例尺并能正确地求出平面图的比例尺，能进行线段比例尺和数值比例尺的互化。 2.能够运用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。 3.培养大家综合运用知识的能力，培养大家动手测量和画图的能力。,2,情境导入,3,实地距离,图上距离,预习展示 1.什么是比例尺？,2.计算公式是什么？,注意单位的换算！,比例尺,4,红光小学新建了一个长方形的游泳池，长50米，宽30米。下图是这个游泳池的平面图。,请分别计算出游泳池平面图的长和宽分别是实际长和宽的几分之几？,探究新知,5,红光小学有一块长方形草坪,长50。

12、,画一画,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,正比例与反比例,课堂练习,4,1,全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。,8,10,12,14,16,把上表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。,票费与人数的比值都是2，成正比列关系。,情境导入,返回,全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。,8,10,12,14,16,根据上表，描出右图中的点，再连线。,连接各点，它们在一条直线上。,（2,4）表示2人共付4元， （8,16）表示8人付费16元。,（0,0）,（1,2）,（2,4）,（3,6）,（4,8）,A,（6,12）,（7,14）,（8,16）,探究新知。

13、,数的顺序,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内数的认识,课堂练习,4,1,返回,情境导入,你能把这个表补全吗？试一试。,返回,横着看，你发现了什么规律？,返回,横着看，个位上分别是1、2、3、40,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,探究新知,返回,前一个数总比后一个数小1。,返回,横着看，前9个数的十位相同。,1,1,1,1,1,1,1,1,1,2,2,2,2,2,2,2,2,2,3,3,。

14、课件PPT,4.4 比较大小,1.通过解决问题的形式，联系生活经验及对万以内数的已有认识，探究万以内数的大小比较方法，体会数的大小比较的现实意义。,2.进一步增强估计意识，提供用数学进行表达和交流的能力。,3.进一步感受数字与现实生活的联系，发展数感，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体会学习数学的乐趣。,学习目标,(2) 一千七百六十九写作( ) ， 它的百位上是( ) 。,(1) 4398是( )位数，它的最高位是( )位， “4”在( )位上，表示( )个( )； “9”在( )位上，表示( )个( ) 。,(3) 9999是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成。

15、,一亿有多大,情境导入,拓展延伸,课外活动,用计算器计算,活动探究,4,1,1亿是一个很大的数，你能说说1亿有多大吗？,10个一千万是一亿。,1万个一万是一亿。,1亿枚1元硬币大约重600吨。,情境导入,返回,2,估计数1亿本练习本，大约要用多长时间，可以怎样设计活动？和同学说说你的想法。,再根据数100本练习本所用的时间推算。,拿100本练习本数一数，看要用多少秒。,活动探究,返回,3,同桌合作，数出100本练习本，记录所用的时间，再填写下表。,数1亿本练习本大约需要多少年？用计算器算一算。,返回,4,30层楼的高度大约有100 米，1亿枚1元硬币摞在。

16、第4节 光的折射教学目标知识与能力：1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.教学重点：知道光的折射规律。教学难点：解释简单的折射现象。教学用具激光光源、光的折射演示装置、水槽、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。教学用具玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机。教学过程一、情景导入播放“空盆现硬币”视频(放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见)，引导学生思考：思考问题：我们如何看到物体？光的传播路线是否。

17、4 连除问题,1. 学会用除法两步计算解决问题。,2.通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验。,3.在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。,54318（次）,情景导入,知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。问题是“每组有多少人”。,三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？,阅读与理解,怎样分析与解答呢？,探索新知,60230（人）,602310（人）,30310（人）,将60人平均分成2队，可以求出每队有多少人。,再将每队30人平均分。

18、七年级上册,4.4 气候,学习目标,1.了解气候类型的划分依据 2.掌握热带、亚热带气候类型的分类、特点及在世界的分布位置。 3.根据气温曲线图和降水柱状图分析某地的气候特征。 4.了解影响气候的主要因素，气候对人类活动的影响,热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候,亚热带季风 和亚热带季风性湿润气候地中海气候 温带海洋性气候 温带季风气候温带大陆性气候 亚寒带针叶林气候,苔原气候 冰原气候,高山高原气候,热带,寒带,温带,观看热带景观，想一想，这些景观为什么会产生这样的差异？,热带雨林景观,热带草原景观,热带季雨。

19、4.4 整式1下列说法正确的是( )A0不是单项式B52abc是五次单项式C.是单项式D3x2y是二次二项式2多项式12xy3xy2的次数及最高次项的系数分别是( )A3，3B2，3C5，3D2，33下列说法正确的是( )A的系数是2B32是单项式，但不是整式C多项式x22xy4由x2，2xy，4三项组成D无理数是整式4下列说法正确的是( )A单项式x2y的系数是，次数是2B单项式x的系数为0，次数是0C.是二次单项式D单项式的系数为，次数为35. 下列关于多项式5ab22a2bc1的说法中，正确的是( )A. 它是三次三项式B. 它是四次二项次C. 它的最高次项是2a2bcD. 它的常数项是16如果整式xn25x2是关。

20、4.4 整式1单项式、单项式的系数和单项式的次数等概念：(1)单项式：_或_相乘组成的代数式叫做单项式；单独一个_或一个_也叫单项式(2)单项式的系数：单项式中的_叫做这个单项式的系数(3)单项式的次数：一个单项式中，_叫做这个单项式的次数2多项式、多项式的项和多项式的次数等概念：(1)多项式：由几个_组成的代数式叫做多项式(2)多项式的项：在多项式中，每个_叫做多项式的项(3)常数项：_的项叫做常数项(4)多项式的次数：多项式中，次数_的项的次数就是这个多项式的次数3整式：_与_统称为整式A 组 基础训练1(绍兴中考)下列几个式子中：7x，。