2019湘科版三年级上册科学3.1采集土壤课件共8张PPT

2. 空气有质量吗,(第一课时),动手操作:,把一个苹果和一瓶牛奶分别放在手上掂(din)一掂,有什么感觉?,问题聚焦:,如果要准确地分辨谁的质量更大,有什么办法?,实 验 演 示,生活中,人们常用电子秤称量的方法来比较。,小 结:,质量,是物质的量的量度,表示物体含有物质的多少。 千克(kg)和克

2019湘科版三年级上册科学3.1采集土壤课件共8张PPTTag内容描述:

1、2. 空气有质量吗,(第一课时),动手操作:,把一个苹果和一瓶牛奶分别放在手上掂(din)一掂,有什么感觉?,问题聚焦:,如果要准确地分辨谁的质量更大,有什么办法?,实 验 演 示,生活中,人们常用电子秤称量的方法来比较。,小 结:,质量,是物质的量的量度,表示物体含有物质的多少。 千克(kg)和克(g),是常用的质量单位。 我们常用天平来精确地测量物体的质量!,认识天平,学会使用天平,把天平放在水平桌面上,取下橡皮垫圈,把游码移到标尺左端的零刻线处;调节平衡螺母,使天平平衡。,调节,学会使用天平,将物体放在天平左盘;用镊子夹。

2、1. 它们有确定的形状吗,读一读,苹果直接能拿起, 饮料盛放用器具, 捕捉空气要封闭, 三种状态分仔细。,问题聚焦:,固体、液体、气体有确定的形状吗?,固体有确定的形状吗,要选择合适的小块,拼到合适的位置。,汇报展示:,在拼图的过程中,每个七巧板小块的形状发生了改(gi)变吗?这说明了什么?,交 流:,每个七巧板小块的形状没有发生改变,它有确定的形状。,小 结:,思 考:,动手实践:,摆一摆,试一试,整理好你的百宝箱。,固体有确定的形状。,小 结:,把水倒入不同形状的玻璃容器,观察水的形状。,液体和气体有确定的形状吗,液体和气。

3、2. 它们有确定的体积吗,实验演示:,思 考:,因为固体有确定的形状和大小,所以固体有确定的体积。 气体、液体没有确定的形状,那么它们有确定的体积吗?,气体、液体有确定的体积吗,用橡皮堵住注射器的出气口,压紧和拉开注射器的活塞(si),观察发生的现象。,这个现象说明了什么?,换物再实验:,将注射器里的空气换成水,装满,再压紧和拉开注射器的活塞,观察发生的现象。,以上空气与水的对比实验,说明了什么?,交 流:,固体和液体有确定的体积,气体没有确定的体积,气体总是能充满它所在的空间。,小 结:,测量液体的体积,怎样才能方便。

4、3. 它们有确定的质量吗,固体、液体、气体有确定的形状吗?它们有确定的体积吗?,复 习:,讨 论:,固体、液体、气体有确定的质量吗?,怎样改变物体的质量?,改变质量,质量就是物体含有物质的多少。,含有的物质减 少了,质量就,实 验:,当橘子剥皮、水被倒掉一部分,气球的空气被放掉一部分时,改变前后都用天平进行测量,发现做了这些改变,物体的质量就发生了改变,都变少了。,小 结:,当物体含有物质的多少不变时,物体的质量会变吗?,讨 论:,物体含有物质的多少不变,物体的质量也不变。,小 结:,它们的质量改变了吗,改变物体的形状,。

5、空气有重量吗,实验器材:自制小天平1个,气球2个,夹子2个。,想一想:如何用实验证明你的想法?,一、设计研究方案:,温馨提示:,1.小组合作完成实验,保持教室安静。,3.分析现象,写出结论。,2.不能将气球吹破,注意安全。,实验结论:空气有重量,实验现象:,二、实验探究:,1、多挂几个气球。 2、把气球吹大一些。,想一想:怎样才能让杠杆的倾斜度更大?,方案三:,实验结论:空气有重量,三、称空气的重量,实验步骤:,1、称量充满气的气球的重量。(空气+气球),2、将气球放完气,再次称量。(气球),(空气+气球)-(气球)=空气,3、计算。

6、空气占据空间吗,让我们看看乌鸦喝水的故事,这个故事告诉我们:液体和固体都能占据空间,空气也能占据空间吗,水和石子都能占据空间,通过刚才的实验,初步发现 空气是会占据空间的,我的看法,动手做-做中学,实验2:乒乓球之舞 实验器材:水槽、去底的饮料瓶、乒乓球、剪刀、钉子 实验要求:不动乒乓球,谁可以让它随意出入水中呢?,1:底部罩住 乒乓球,2:竖直向下 扣入水中,3:松动瓶盖上的手 然后堵住,4:完全松开 瓶盖,你注意观察了吗?水槽中的水位在发生变化,如果不用石子而用空气,能让水上升吗?,实验要求: 1、小组分工合作: 、面团堵。

7、兔 子,提问:我们小时候是靠吃什么长大的?,哺乳动物,我们是妈妈生的吃奶的小动物。,毛,睁开,草 青菜 萝卜,奶,一起来完成记录表吧!,小知识: 母兔的乳头长在它的腹部,有四对乳头只有一粒绿豆那么大。 小兔先闻奶的味道,然后慢慢地爬到了母兔腹部的奶嘴上,一下子咬住了母兔的乳头,争先恐后地吮(shn)吸着奶水。 小兔一星期之后会开始长毛,眼睛便会张开,约十二天后耳朵慢慢张开,到十六至十八天便会周围走动,而且还可以吃固体食物,约六至八个星期大,便会完全断奶。,小朋友们,只要记住我告诉你们的这些小知识,你们就会很棒的,相。

8、5. 珍稀(x)动物,在大自然已知的150多万种动物中,有些野生动物由于各种原因,数量急剧减(jin)少,逐步面临灭绝的危(wi)险。这些动物称为珍稀动物。,搜(su)集珍稀动物的资(z)料,大熊猫行动迟缓、独居不合群。听觉、视觉都很迟钝(dn),嗅(xi)觉稍微好些,因此自卫能力很弱。大熊猫的生殖能力很低(每胎产12只幼崽,一般仅存活1只),正面临着绝种的危险,被列为国家一级重点保护动物。,搜(su)集珍稀动物的资(z)料,雪豹(bo),常在青藏高原的雪线附近和雪地间活动,有“雪山之王”的称誉。因为生存环境严酷和脆弱、人类的过度干扰(ro)和放牧(m。

9、4. 哺(b)乳动物,兔子、狗、猫等都是常见的哺乳动物。,人也是哺乳动物呀!,哺乳动物有什么共同特征?,观察并汇报:,小时候都要喝妈妈的奶长大,观察并汇报:,它们都是妈妈直接生下来的,刚出生的狗,刚出生的小羊,刚出生的猫,小 结:,羊、狗、猫等动物,它们的哺育方式叫作哺乳,它们的繁殖方式叫作胎(ti)生。,讨 论:,经过观察,我们能总结出哺乳动物的共同特征吗?,汇报小结:,哺乳动物,它们用胎生方式繁殖后代,小时候都要喝妈妈的奶长大。,我们的身边还有哪些常见的哺乳动物?,应 用:,判断它们是不是哺乳动物,如何判断某一动物是不是哺。

10、鸟,1、小黑妮儿会干活,自个叼泥来作窝。 唧唧唧,唱起歌,飞来飞去把虫捉。 (打一动物) 2、小小身体本领高,尖嘴爱给树开刀, 树木害虫被吃掉,绿化造林立功劳。 (打一动物),猜谜语,燕子,啄木鸟,创设情境,观察鸟的特征:,探究活动,各种各样的鸟.注意观察她们的共同特征,温馨提示:,1、小组内共同探究、分工明确。 2、认真完成观察记录单。 3、注意课堂纪律。,我的观察记录,鸟的特征: 鸟的共同特征:身体表面有羽毛, 卵生。,喜鹊,啄木鸟,鸽子,鹰,极乐鸟,蜂鸟,海鹦,百灵,森莺,山雀,鹦鹉,燕子,大雁,不会飞的鸟,鸵鸟,鸬鹚,企鹅,鹭鹤,纽西兰秧。

11、2. 鱼,在浩瀚(hn)的自然水域(y)中,生活着众多的动物,鱼类是其中一个大家族。 鱼类有什么共同特征呢?,说一说:,画一画:,这条金鱼好像缺点什么,金鱼到底是什么样子?,我们可以从研究金鱼开始!,观察金鱼,认真观察金鱼,并画出金鱼的样子。记录在活动手册上。,思 考:,金鱼身体分成几大部分?各部分长有什么?,展 示:,讨 论:,金鱼适应在水中生活的特点有哪些?,观察并讨论:,草鱼和鲫(j)鱼也是鱼,它们的身体结构和金鱼有什么相同之处?,金鱼、草鱼、鲫鱼身体表面有鳞(ln),头部有鳃,靠鳍协(xi)调运动,终生生活在水中。它们都属于同。

12、鸟,思考: 鸟有哪些特征?,老师为大家准备了哪些材料?,鸟的标本,鸟的图片和资料,观察记录表,观察记录表,有羽毛,温馨提示:,1、要一种鸟一种鸟按顺序观察讨论。 2、观察鸟的标本时,注意爱护标本。 3、小组长分好工,并填写好观察记录单。 4、小组研究结束后,小组长将资料、标本整理好。,鸟用下蛋的方式来繁殖后代,这种繁殖方式叫做卵生。,羽毛重量极轻但很坚韧,有护体、保温、飞翔等功能。,身体表面有羽毛,卵生一般都是鸟。,一年一度的鸟儿体检开始了,鸟儿们纷纷都来报名,请问它们有资格参加鸟的体检吗?,鸡,人类饲养最普遍的家禽。

13、猜一猜,从来不离水, 摇头又摆尾, 银光亮闪闪, 满身珠宝翠。(打一动物名),鱼儿的奥秘,教材:小学科学四上第三单元第四课 设计执教:河南灵宝解放小学 郭曼生,鱼,鱼的种类很多,据科学家统计现在世界上的鱼类大约有20000余种,其中淡水鱼类8000余种,海洋鱼12000余种。它们的外形和生活习性各不相同。,既然都是鱼,肯定有一些共同的特征。你知道鱼类的共同特征是什么吗?,想一想,1.鱼是怎样呼吸的? 2.鱼为什么离不开水? 3.鱼是怎样游动的? 4.鱼是怎样繁殖的?,鱼儿在水中要呼吸,进行新陈代谢。它的呼吸器官是鳃。鳃是专门适应水中。

14、2. 鸟,图中哪些才是鸟呢?鸟类有什么共同特征? 我们该怎样研究?,思考并讨论,观察比较鸟的身体,鸽(g)子和麻(m)雀的身体有什么相同?,讨论并标识:,说一说,它们的身体分几部分?各部分长有什么?,将讨论的鸟的身体部分在活动手册上标示出来。,思 考:,在相同之处中,哪些是它们独有,而其他类动物(如昆虫、鱼类等)没有的?,寻找鸟类的特别之处,许多动物都有“翅膀”,鸟的“翅膀”有什么特别之处?比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠“翅膀”的特点。,记 录:,观 察:,思考并实验:,羽毛有什么特点?羽根是空的吗?,小 结:,观 察:,鸟类的“嘴”有。

15、2. 土壤的成分,土壤中有什么?,观察土壤,观察土壤,小 结:,同学们的发现可以分为两类。第一类是肉眼容易分辨的物质,包括土壤颗粒、石子、金属碎屑、垃圾、动植物活体以及残体等;第二类是肉眼不容易分辨的物质或看不见的物质,包括空气、水分、腐殖质,这些物质需要通过实验,以及逻辑思维分析其存在。,讨 论:,怎样想办法分离土壤中的不同物质?,实验设计:,用筛子来分离土壤。,实验设计:,水中搅拌静置。,把水中的土块搅(jio)拌分散,然后静置沉降,观察沉降物大致分成几层,每层的主要成分是什么?,实验设计:,将土壤密封在塑料袋中观。

16、4. 土壤的保护,“土”字中的“二”表示土地之上,土地之中。上一横(hng)代表表土,下一横代表底土。“丨”代表植物的地上部分和地下部分,也表示植物从土中生长出来,直立向上的形态。,思 考:,土壤是植物生存的基础。 植物对土壤也有保护作用吗?,讨 论:,让我们做个 模拟实验吧,很多的根扎进土壤,就能抓住土壤吧?,俗话说,拔出萝卜带出泥,探究植物对水土保持的作用,取相同的土壤,做成两个同样的土坡。在其中一个土坡上种植植物。,探究植物对水土保持的作用,用同样大小的水流分别冲击这两个土坡。,探究植物对水土保持的作用,观察并记。

17、4 土壤的保护,你知道吗?,土壤资源是有限的,我们必须保护好土壤。,我国的土壤状况,猜猜看?,这些土壤适合栽种吗?,含水量过多的土壤,含水量过低的土壤,常年冰冻的土壤,污染了的土壤,你知道吗?,下面这些土壤怎么了?,你知道吗?,破坏土壤的主要原因有哪些?,过度的砍伐,造成土壤沙漠化。,过度放牧也会造成土壤沙漠化。,工业用地使大量良田变废墟。,生活、工业废水和垃圾污染了大片土壤。,城市化进程使良田面积一步一步缩小。,洪水、泥石流等自然灾害也不断侵蚀着土壤。,想一想,我们还能为保护土壤 做点什么呢?,植树造林预防沙漠化、减。

18、3. 土壤的种类,上一节课,我们知道了土壤的成分。如果土壤中所含成分的比例不同,土壤的种类可以怎么区分呢?,手捏法,农民伯伯用手捏一捏就能够判断土壤的种类。手握(w)土壤后,再伸开手掌。,思 考:,这些土壤有什么不同呢?,认识不同土壤的特点,三种土壤除了粘性不同,还有什么区别呢?,观察比较,认识不同土壤的特点,利用现有材料(矿泉水瓶、剪刀、橡皮筋、纱布)制作一个渗水装置。,设计交流,认识不同土壤的特点,三种不同土壤是不同条件,矿泉水瓶的大小、土壤的量、水量、倒水的时间、观察渗水量的时间等条件要相同。,对比实验,调查本。

19、1. 采集土壤,读 一 读,种类有不同, 成分有玄(xun)机, 植物千千万, 土壤孕神奇。,土壤是陆地表面能够生长植物的疏(sh)松表层。,讨 论:,采集土壤制作标本,需要注意些什么? 采集土壤标本时要携带什么工具? 怎样科学采集土壤标本? 土壤标本的标签需要标注哪些方面的问题? 在采集过程中我们还要观察记录哪些信息?,从山坡、旱(hn)地和水田等不同的地方各取一些土壤,贴上标签(qin),带回教室准备研究。,采集本地的土壤,要先刮去约1厘米深的表层土,再垂直深挖约20厘米,才能开始采集!,观察记录:,在学生活动手册中记录下土壤采集的时。

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