11 送东阳马生序ppt课件

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3、1、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。孟子 2、业精求勤荒于嬉,行成与思毁于随。 韩愈 3、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 4、自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。,这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。,有关古人勤奋读书的成语:,囊萤映雪(车胤、孙康) 悬梁刺股(孙敬、苏秦) 凿壁偷光(匡衡) 韦编三绝(孔子) 程门立雪(杨时)(程颐),宋濂,送东阳马生序,1、理清思路,理解全文,学习用 对比手法来表现中心的写法。 2、理解“。

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6、11送东阳马生序夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。俟(s)衾(qn)嗜学(sh)硕师(shu)媵人(yng)容臭(xi)绮绣(q)耄老(mo)冻ni(馁)遇其chdu(叱咄)2.解释下列加点词在文中的意思。(1)余幼时即嗜学嗜:爱好,喜爱(2)每假借于藏书之家假借:借(3)弗之怠怠:懈怠,放松(4)走送之走:跑(5)不敢稍逾约逾约:超过约定期限(6)无硕师名人与游硕师:学问渊博的老师游:交往(7)援疑质理援:引、提出质:询问(8)色愈恭,礼愈至至:周到(9)负箧曳屣屣:鞋子(10)以衾拥覆衾:被子(11)烨然若神人烨然:光彩照人的样子。

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9、你能举出古今中外的另一些不辱使命的人吗?,蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等,课后作业,11 送东阳马生序,1.掌握常用的文言实词、虚词。 2.领会对比的写作手法。 3.学习古人专心求学,刻苦自励的精神。,学习目标,囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事) 悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫 “头悬梁,锥刺股”) 凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事) 韦编三绝(孔子晚年读易的故事) 画荻教子(欧阳修的学习故事),新课导入,【宋濂】(13101381)字景濂,号潜溪,谥文宪。元末明初文学家,曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”,学者称太史公。宋濂。

10、11 送东阳马生序 写给东阳晚辈马君则的一篇赠 序。 东阳,今属浙江。 生,长辈对晚辈的称呼。 1.了解有关作者的文学常识及本文的文体特征;积累 文言词汇,掌握常用的文言实词、虚词。(重点) 2.反复诵读,理解文章内容,把握主题,领会其现实 意义,体会文章中对比手法的运用。(难点) 3.学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神,培养正确的 苦乐观;珍惜现在的优越条件,努力学习。(重点) 学习目标 宋濂。

11、送东阳马生序,宋濂,关于文体,序,是一种文体,分书序和赠序两种。 书序比较早,多为叙述作者的意趣、 写作缘起等;赠序创于唐初。用于临别赠言,多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之词。,本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生,介绍自己的求学经历及态度,勉励他勤奋读书,成为德才兼备的人。“生”是对晚辈的称呼,也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,背景介绍,宋濂(13101381) ,字景濂,号潜溪,谥号文宪。 浙江义乌人,明初。

12、送东阳马生序导学案【学习目标】1、了解何为赠序,掌握文中的重点实词和虚词。2、把握本文因事说理,以情动人,以理服人的语言风格。3、辩证看待学习中的难与易、苦和乐。【知识链接】宋濂(13101381),字景濂,号潜溪,谥文宪。学识渊博,工散文,文字简练朴素,与刘基、高启并为“明初诗文三大家” ,为明“开国文臣之首” 。 赠序,是指亲友间以作文相赠的文字,内容多是表达惜别、祝愿、劝勉之意的文字 【预习导学】 1、熟读课文,1 给下列字词注音 并解释。嗜( )学: 逾( ): 硕( ): 俟( ): 衾( ): 烨( )然: 叱( )咄( 。

13、11 送东阳马生序1了解有关文学常识及文体特征。2反复朗读文章,把握文章内容,理清行文思路。3感知作者求学的艰辛和勤奋,学习作者的求学精神。一、导入新课古语说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ”翻开历史画卷,不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路:苏秦以铁锥刺股,发愤不已;路温舒取水中蒲叶,抄录尚书 ;朱买臣、李密负薪挂角,且行且读;车胤、孙康囊萤映雪,苦学不辍;祖逖呕心沥血,夜半闻鸡起舞;周恩来披肝沥胆,为中华之崛起而读书千百年来,众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力学习。今天,让我们。

14、自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。,天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。,苦难并非全是坏事,只要我们善于化苦难为动力,那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们一起来学习宋濂的送东阳马生序。,九年级语文下册,11 送东阳马生序,第一课时,第二课时,第一课时,1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词,把握文章的主要内容,理清行文思路。(重点) 2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。(重点) 3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志,树立正。

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