1、2017-2018学年福建省福州市仓山区七年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（14分）1（8分）古诗文默写。（1）水何澹澹， 。（曹操观沧海）（2） ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡秋词）（3） ，定然有美丽的街市。（郭沫若天上的街市）（4）僵卧孤村不自哀， 。（陆游十一月四日风雨大作）（5）论语中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是 ， 。（6）春潮涌涨，江水浩淼，一夜白帆悠然地漂浮在江面上，恰似王湾在次北固山下中所写：“ ， 。”2（2分）根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。写作首先要对生活充满兴趣，什么都想看看。看了，还得温习，记着，回想起来还异常明朗，美丽的文字时刻在心中酝酿 着，要用时
2、即可方便地移到纸上。而一个队周围事物不是满腔热chn ，而是麻木不仁 的人，笔下翻来f 去的只有干瘪的辞藻。作者的情感与思索，被精心编织在作品中，谱成一首美妙的音符。3（2分）下列语段中有两个病句，请选出其中一句提出修改意见。昨晚，第11届福州合唱音乐剧节隆重在九日台音乐厅举行。歌友们以优美、和谐的歌声开启新时代新篇章。活动期间，近30支广场合唱团将带来专场音乐会，展现基层合唱队的风采。本届合唱音乐节将对增强我市品位起到很好的作用。第 句，修改意见： 。4（2分）下列句子文学常识表述有误的一项是（）A皇帝的新装选自安徒生童话和故事选，安徒生是丹麦作家，代表作有卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭等
3、。B孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。论语记录，孔子及其弟子言行的一部书，书中阐明了他的政治思想和教育思想。C蒲松龄世称聊斋先生，明代著名文学家，著有文言文散文集聊斋志异。D朝花夕拾是鲁迅先生的一部回忆性散文集，原名旧事重提，这组散文是鲁迅先生作品中最富有生活情趣的篇章。二、阅读理解（46分）5（4分）阅读夜雨寄北完成下列各题夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）对这首诗理解不恰当的一项是 A、这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对友人思念的深情。B、一、二句诗人将自己与友人的深情厚意和异乡
4、的夜雨景色贴切地融合在一起，绵绵雨中，更见两地相思情重。C、三、四句实写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。D、诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复、缠绵曲折的意境。（2）结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。6（15分）阅读下面甲、乙两段文言文，完成下列各题甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）乙 由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用
5、酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。（周怡勉谕儿辈）【注】费用：花费钱财；纱绢：一种细薄的丝织品；馋：这里是饥饿的意思。（1）给下列句子划分停顿（每句划分一处）年 与 时 驰 意 与 日 去常 将 有 日 思 无 日 莫 待 无 时 思 有 时（2）解释加点字词语非宁静无以致远： 非学无以广才： 由奢入俭难： 不馋不寒足矣： （3）下列句子中“之”的用法和“夫君子之行”的“之”相同的一项是 A、学而时习之 B、禽兽之变诈几何哉 C、而两狼之并驱如故（4）翻译下列句子淫慢则不能励精，险躁则不能治性。若思
6、得之艰难，不敢轻易费用。（5）家书是亲人传递信息，交流情感的重要载体。同为家书，甲乙两文对孩子寄予的希望有什么异同点？7（7分）阅读下文，完成下列各题。植树的牧羊人（节选）让乔诺大战结束后，我再度踏上那条通往高原的道路。这一带乍看景象大致如昔，不过，当我来到了那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。我不由得想起他。我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！在五年的战乱里，一个五十多岁的老人怎么生活？事实上艾尔则阿布非耶不但活着，身体甚至比以前更健朗了。现在他不再放羊，因为羊群会啃掉他种的树苗。战争没有干扰他的生活，他一直在心无旁骛地种树。种橡树，种山毛榉
7、，还种白桦树。1910年种的橡树现在已经十岁，长得比我都高，看起来壮观极了。我实在说不出话，而他也还是沉默寡言。我们就这样静静地在他种的森林中转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块全长十一公里，最宽的地方有三公里。这是从这个男人的双手及心灵中创造出来的，没有任何外界技术的支援。我明白了，人类除了毁灭，还可以象上帝一样创造牧羊人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉就是证明，它们长得足足有我的肩膀这么高了。那大片的橡树也非常茂盛，不用再担心被动物吃掉。他指着一片白桦林说，这是五年前种的。他把桦树苗全种到他认为地表湿润的山谷，结果证实他是正确的，这些桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样
8、，蔚然成林。当我们回头往村庄走时，途中一条原本干涸已久的河床，现在居然水流淙淙。这是种树的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹。从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇，只是在执着不懈地种树，只有天知道这有多难！1945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已八十七岁了。当我坐车进入高地踏上这条通往荒原的路时，我简直不敢相信自己的眼睛。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶
9、了。现在这里的人们生活得幸福、舒适。一路上，我见到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒。这一切都得归功于他，这位叫艾尔则阿布非耶的老人。每当我想到这位种树的老人，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，不禁叹服人的力量是多么伟大啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，就从心底里对这位普通的牧羊人油然升起无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。（1）请用简洁的语言概括选段的主要内容。（2）从修辞手法的角度品析下列句子。向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。（3）结合选文，说说作者笔下的牧羊人是一个怎
10、样的人？8（10分）阅读下面短文，完成下列各题。对一只蝴蝶的关怀李汉荣初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴
11、吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不
12、知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱
13、减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报
14、的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。（选自读者2016 年第3期，有删改）（1）文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。 （2）文章第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？（3）文章第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？（4）文章第段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。（5）读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？名著阅读（5分）9（3分）下列关于西游记的理解分析不正确
15、的一项是（）A儒释道家学说在西游记中都有体现，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。B西游记善于塑造人物，无论是取经师徒，还是各路妖魔，都个性鲜明，令人难忘。C西游记故事情节引人入胜，第十三回到第一百回是小说故事的主体部分。D孙悟空的火眼金睛能识破一切妖魔鬼怪，是观音菩萨因其保护唐僧取经需要而赐的。10（2分）读选段，说说铁扇公主为什么不借芭蕉扇给孙悟空。行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使!”那罗刹道：
16、“我的宝贝原不轻借。”11（5分）阅读下列材料，完成问题。材料一：名人谈读书A、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子B、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。苏轼C、非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮D、读书有三到，谓心到、眼到、口到。朱熹材料二：现在改编经典的现象十分普遍；西游记被“大话”，三国演义被“水煮”，这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”（摘自新京报）材料三：我们的中文经历了几千年的成长，仍
17、然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的三国演义西游记之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。（摘自余光中显示在母校南京大学的演讲）（1）选出材料一中名人谈学习方法的句子是 （2）结合材料二、三及你的阅读实际，谈谈你对改编经典的看法。三、写作（40分）12（40分）请以我最想做的一件事为题写一篇记叙文。要求：不少于600字，字迹工整。不出现真实人名、校名。2017-2018学年福建省福州市仓山区七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（14分）1（8分）古诗文默写。（1）水
18、何澹澹，山岛耸峙。（曹操观沧海）（2）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡秋词）（3）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。（郭沫若天上的街市）（4）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游十一月四日风雨大作）（5）论语中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。（6）春潮涌涨，江水浩淼，一夜白帆悠然地漂浮在江面上，恰似王湾在次北固山下中所写：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。【解答】答案：（1）山岛耸峙（重点字：峙）（2）自古逢秋悲寂寥
19、（重点字：寥）（3）我想那缥缈的空中（重点字：缥缈）（4）尚思为国戍轮台（重点字：戍）（5）学而不思则罔，思而不学则殆（重点字：罔）（6）潮平两岸阔，风正一帆悬（重点字：悬）【点评】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字。2（2分）根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。写作首先要对生活充满兴趣，什么都想看看。看了，还得温习，记着，回想起来还异常明朗，美丽的文字时刻在心中酝酿ning着，要用时即可方便地移到纸上。而一个队周围事物不是满腔热chn忱，而是麻木不仁rn的人，笔下翻来f覆去的只有干瘪的辞藻。作者的情感与思索，被精心编织
20、在作品中，谱成一首美妙的音符。【分析】考查字音、字形。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。【解答】答案：ning；忱；rn；覆；【点评】汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字音，要正确书写这些字音，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。3（2分）下列语段中有两个病句，请选出其中一句提出修改意见。昨晚，第11届福州合唱音乐剧节隆重在九日台音乐厅举行。歌友们以优美、和谐的歌声开启新时代新篇章。活动期间，近30支广场合唱团将带来专场音乐会，展现基层合唱队的风采。本届合唱音乐节将对增强我市品位起到很好的作用。第句，修改意见：
21、将“增强”改为“提高”。【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】第句，动宾搭配不当，将“增强”改为“提高”。答案：第句；将“增强”改为“提高”。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。4（2分）下列句子文学常识表述有误的一项是（）A皇帝的新装选自安徒生童话和故事选，安徒生是丹麦作家，代表作有卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭等。B孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家、儒家学派
22、的创始人。论语记录，孔子及其弟子言行的一部书，书中阐明了他的政治思想和教育思想。C蒲松龄世称聊斋先生，明代著名文学家，著有文言文散文集聊斋志异。D朝花夕拾是鲁迅先生的一部回忆性散文集，原名旧事重提，这组散文是鲁迅先生作品中最富有生活情趣的篇章。【分析】本题考查学生识记文学名著常识的能力。识记文学名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、人物情节等。【解答】ABD表述正确；C“明代著名文学家”有误，蒲松龄是清代著名小说家，不是明代；故选：C。【点评】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。
23、重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。二、阅读理解（46分）5（4分）阅读夜雨寄北完成下列各题夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）对这首诗理解不恰当的一项是CA、这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对友人思念的深情。B、一、二句诗人将自己与友人的深情厚意和异乡的夜雨景色贴切地融合在一起，绵绵雨中，更见两地相思情重。C、三、四句实写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。D、诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复、缠绵曲折的意境。（2）结合诗境体会“何当共剪西窗烛
24、，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。【分析】本诗是晚唐诗人李商隐身居异乡，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词表现出来的辞藻华美，用典精巧，长于象征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然，同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目
25、的要求作答。A、B、D正确；C：有误，三、四句虚写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。故选：C。（2）本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。这两句意为如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。显然是想像相逢后彻夜畅谈的景象，不说思念，只说相见的欢乐，更显得思念情深。答案：（1）C（2）这两句是想象两人相逢后畅谈的景象，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思
26、念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。译文：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！【点评】诗歌重复出现的“期”和“巴山夜雨”，”期“的作用较易理解。而”巴山夜雨“四个字本身就极富美感，可从虚、实角度着眼赏析。6（15分）阅读下面甲、乙两段文言文，完成下列各题甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰意与日去，遂成枯落
27、，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）乙 由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。（周怡勉谕儿辈）【注】费用：花费钱财；纱绢：一种细薄的丝织品；馋：这里是饥饿的意思。（1）给下列句子划分停顿（每句划分一处）年 与 时 驰 意 与 日 去常 将 有 日 思 无 日 莫 待 无 时 思 有 时（2）解释加点字词语非宁静无以致远：实现非学无以广才：增长由奢入俭难：奢侈费用不馋不寒足矣：足够（3）下列句子中“之”的用法和“夫君子之行”的“之”相
28、同的一项是BA、学而时习之 B、禽兽之变诈几何哉 C、而两狼之并驱如故（4）翻译下列句子淫慢则不能励精，险躁则不能治性。若思得之艰难，不敢轻易费用。（5）家书是亲人传递信息，交流情感的重要载体。同为家书，甲乙两文对孩子寄予的希望有什么异同点？【分析】参考译文：甲： 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所
29、用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？乙： 由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。如果思考得到（这些东西）的艰难，（就）不敢轻易地花费钱财了。一餐吃肉喝酒，可以用来做几天的粗茶淡饭；一匹绸缎，可以置办几件平常的衣服。生活中不挨饿不受冷就满足了，何必贪图吃好的穿好的呢？经常在有好东西的时候想着吃不上饭的时候，不要等到没有东西吃的时候来想有好东西吃的时候，那么子子孙孙就会常常享受温饱了。【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动
30、的成分之间也应该有停顿。句意为：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。根据句子成分及句意，朗读停顿划分为：年/与时驰，意/与日去；句意为：经常在有好东西的时候想着吃不上饭的时候，不要等到没有东西吃的时候来想有好东西吃的时候。根据句意划分停顿为：常将有日/思无日，莫待无时/思有时。（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：实现；句意为：不学习就无法增长才干。广：增长；句意为：由奢侈进入节俭却困难了。奢：奢侈费用；句意为：生活中不挨饿不受冷就满足了。足：足够。（3）本题考查虚词“之”的用法。“夫
31、君子之行”的“之”是助词，的；A之：代词，指代学过的知识；B之：助词，的；C之：取消句子独立性，无实意；故选：B（4）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：淫慢，放纵懒散；励，振奋；治，陶冶；句子翻译为：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。句中重点词有：若，如果；思，思考；费，花费；句子翻译为：如果思考得到（这些东西）的艰难，（就）不敢轻易地花费钱财了。（5）本题考查文本内容主旨的理解与比较。阅读两篇文章，甲文是诸葛亮写给儿子的信，目的是劝勉
32、儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。乙文重点阐述的是“俭”的坚守。据此比较分析即可。答案：（1）年/与时驰，意/与日去；常将有日/思无日，莫待无时/思有时（2）实现；增长；奢侈费用；足够（3）B（4）放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。如果思考得到（这些东西）的艰难，（就）不敢轻易地花费钱财了。（5）同：都是告诫晚辈的家书；不同：甲文从静心学习，俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理。乙文从节俭的角度，教诲孩子节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，再回到原来的生活状态
33、就难了。所以要培养，要坚持。【点评】句子节奏停顿划分：1句首语气助词、关联词后面应有停顿。2在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿。3转折连词之后应有停顿。7（7分）阅读下文，完成下列各题。植树的牧羊人（节选）让乔诺大战结束后，我再度踏上那条通往高原的道路。这一带乍看景象大致如昔，不过，当我来到了那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。我不由得想起他。我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！在五年的战乱里，一个五十多岁的老人怎么生活？事实上艾尔则阿布非耶不但活着，身体甚至比以前更健朗了。现在他不再放羊，因为羊群会啃掉他种的树苗。战争没有干扰他的生活，
34、他一直在心无旁骛地种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。1910年种的橡树现在已经十岁，长得比我都高，看起来壮观极了。我实在说不出话，而他也还是沉默寡言。我们就这样静静地在他种的森林中转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块全长十一公里，最宽的地方有三公里。这是从这个男人的双手及心灵中创造出来的，没有任何外界技术的支援。我明白了，人类除了毁灭，还可以象上帝一样创造牧羊人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉就是证明，它们长得足足有我的肩膀这么高了。那大片的橡树也非常茂盛，不用再担心被动物吃掉。他指着一片白桦林说，这是五年前种的。他把桦树苗全种到他认为地表湿润的山谷，结果证实他是正确的
35、，这些桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。当我们回头往村庄走时，途中一条原本干涸已久的河床，现在居然水流淙淙。这是种树的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹。从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇，只是在执着不懈地种树，只有天知道这有多难！1945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已八十七岁了。当我坐车进入高地踏上这条通往荒原的路时，我简直不敢相信自己的眼睛。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼
36、草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶了。现在这里的人们生活得幸福、舒适。一路上，我见到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒。这一切都得归功于他，这位叫艾尔则阿布非耶的老人。每当我想到这位种树的老人，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，不禁叹服人的力量是多么伟大啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，就从心底里对这位普通的牧羊人油然升起无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。（1）请用简洁的语言概括选段的主要内容。（2）从修辞手法的角度品析下列句子。向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。（3
37、）结合选文，说说作者笔下的牧羊人是一个怎样的人？【分析】本文节选自课文植树的牧羊人一文，全文塑造了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。选段讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。【解答】（1）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文段讲述的对象是牧羊人，事件是他坚持不懈地植树，结果是将土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。用简洁的语
38、句表述出来即可。（2）本题考查句子的赏析。按题干的要求从修辞手法的角度来分析即可。阅读句子，将远处薄雾笼罩的地方作作是地毯一样，是比喻的修辞，以此来生动形象地表现荒凉的村庄现在已经被绿树覆盖。（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从选文中对牧羊人所做的植树的事，以及文末我对他的评价，如“每当我想到这位种树的老人，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，不禁叹服人的力量是多么伟大啊”可见他的伟大；“需要怎样的毅力，怎样的无私”可见他的无私与坚毅；“他做到了只有上帝才能做到的事”将他与上帝比较，再次表现他的伟大。答案：（
39、1）讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。（2）用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。（3）伟大、无私、坚毅：围绕“每当我想到这位种树的老人，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”可知。【点评】分析人物形象，可以从以下几方面入手：1、理清故事情节。2、对人物的言行举止及内心世界进行分析。3、分析人物活动的环境。4、分析文中各类人物之间的联系。5、注意作者对人物的介绍和评价。8（10分）阅读下面短文，完成下列各题。对一只蝴蝶的关怀李汉荣初夏的一个上午，我去河边散
40、步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，
41、小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小
42、的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这
43、些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。（选自读者2
44、016 年第3期，有删改）（1）文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。用柳条营救花蝴蝶帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜搭建“遇难所“保护蝴蝶（2）文章第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？（3）文章第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？（4）文章第段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。（5）读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？【分析】本文记叙了我在初夏的一个上午，去河边散步，看到小男孩和小女孩营救一只花蝴蝶，并帮助它
45、晒太阳、汲取花蜜，还为它搭建“避难所”，小男孩、小女孩的举动引发了我深深的思考，我们人类应关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。【解答】（1）本题考查概括文章内容的能力。文章第一段中记叙小男孩、小女孩用柳条营救花蝴蝶；第二段前半部分记叙孩子们帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；后半部分记叙孩子们搭建“避难所”保护蝴蝶。（2）本题考查描写方法。作答时，需先明确所用手法，然后结合具体语境分析其在表情达意，刻画人物上的效果即可。细读划线句可知，这是对小男孩和小女孩的动作和心理描写。通过这些动作和心理，可以看出这两个小孩子的机智和善良
46、，以及纯洁。（3）本题考查表达方式。常用的表达方式是记叙，议论，抒情，描写和说明。细读第四段可知，这是作者对看到的两个小孩救助蝴蝶这一事件的看法和观点，所以是议论的表达方式。通过发表议论，表达了作者对两个小孩子的赞美之情，同时也对当前人性冷漠自私社会现状的批判，升华了文章的主题。（4）本题考查词语含义和观察生活的能力。细读第四段可知，这里说的大沙漠沙尘暴是比喻的说法，所谓大沙漠比喻的是没有人性，自私冷漠的人群和社会。所谓沙尘暴，指的就是造成这种现象的原因，也就是人们自私，冷漠，没有人性的种种行为。这种情况在生活中很常见，公交车上不给老人让座，老人摔倒了没人搀扶等。（5）本题为阅读启示题，是开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，可围绕关爱弱小生命，与自然和谐相处，多一点善良与关爱等来表述。答案：（1）用柳条营救花蝴蝶；帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；搭建“遇难所”保护蝴蝶。（意思对即可）（2）动作描写和心理描写：作用，表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。（意思相近即可）
