1、2（9分）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的黄河颂，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的土地的誓言，我们感受到作者在广大的关东原野上挚痛的爱国情怀；读臧克家的说和做记闻一多先生言行片段，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qi而不舍的精神；读杨振宁的邓稼先，我们感受到邓稼先为国献身的鲜为人知的情怀。（1）结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。挚痛 臧克家 qi 而不舍（2）文中有错别字的一个词是“ ”，应改为“ &
2、nbsp; ”。（3）下列选项中节选了“鲜”在新华字典中的四个义项，文中“鲜为人知”中的“鲜”意思应为 A新鲜B少C鲜美D特指鱼虾等水产食物（4）请仿照画横线的句子续写一句话。3（4分）运用课外阅读积累的知识，完成（1）（2）题。（1）骆驼祥子的作者是我国现代著名作家 ，我们在七年级上学期学过他的散文 。（2）下列不属于红岩中的事件的一项是 A秘密编印挺进报B“慈居”审讯，赴宴拆敌C“温酒斩华雄”D“提前分批密载”屠杀计划4（12分）综合性学习。2016年10月13日，为深入学习贯彻习近平总书记视察安徽重要讲话精神，纪念红军长征胜利80周
3、年，迎接中国少年先锋队成立67周年，合肥市经开发区莲花小学新年校区开展了“传承红色基因感受安徽崛起”主题活动。为响应号召，光华中学也以此为主题开展活动，下列是活动中的一些问题，请你参与解决。（1）【红色传承我来说】为进一步加大宣传力度，请你使用比喻或对偶的修辞手法，为本次活动拟写一则宣传标语。（2）【革命诗词我来写】为缅怀先烈，传承革命传统，张老师要求每位同学写出不同诗词中连续的两句革命诗词来感受伟大的红色精神。 （3）【安徽崛起我来画】活动中，大家通过拍一张家乡发展的照片，绘一幅家乡美景的图画等方式，记录家乡经济社会发展的新面貌、新变化，表达对安徽、对祖国的祝福。
4、下面是李华同学描写的一段有关家乡新貌的话，其中部分内容存在问题，请按提示帮他修改。宏村就像一颗璀璨的明珠镶嵌在崇山峻岭的怀抱之中。【A】一下车，一排排古色古香的老楼吸引了我。我们漫步在曲径通幽的小巷，【B】触摸着两边的青砖碧瓦和房前屋后潺潺的山泉声。我们仿佛看到了两百年前的小桥、流水、人家。【A】处句子语意重复，应将“ ”删除。【B】处句子搭配不当，应改为“ ”。二、阅读（55分）5（18分）阅读下面的文章，完成下列各题。默爱如山（佚名）我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声有时却是另一副样
5、子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解署，你喝不喝？想挨揍啊!”我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。吃过早饭，
6、父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着八仙过海的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是八破图，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠
7、，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃
8、一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。”刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了!你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。（1）文章选取了在“我”儿时“父亲”给我深刻印象的几个生活片断，请简要概括。（2）请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。“我”对“父亲”的感情从 ，到 ，再到 。“父亲”对“我”的感情从 &
9、nbsp; ，到 ，再到 。（3）结合具体内容概括文中“父亲”的性格特征。（4）结合具体内容阐述第段中画线句的作用。（5）文章结尾写到“这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。”结合全文，说说为什么父亲的眼神使我凄然？为什么“我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼”？6（22分）阅读下面选文，回答下列各题。天空没有多余的星星李云迪 李忠义是一个工人。 他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的，个子不高，头发有些发白，近乎丑陋
10、的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报
11、写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。 大凡地位卑微的人头就扬不起来，位尊显贵的人头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着“巴驹子”攀上柱顶，吃
12、力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。 可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。 送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词写的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动
13、，像一朵成熟了的蒲公英，飘飞在瑟瑟的寒风中。 他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的人生太淡然了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。 天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。 天空没有多余的星星。（选自读者2011年第3期）（1）用简洁的语言概括选文的内容。（2）请结合选文内容，赏析下面句子。“他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛
14、中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，飘飞在瑟瑟的寒风中。”（3）选文中画线句子主要运用了哪种人物描写方法？有什么作用？（4）选文标题“天空没有多余的星星”有什么含义？（5）联系全文，结合具体语境，说说你对加点词语“笨拙”的理解。他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着“巴驹子”攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。（6）选文最后两段有什么作用？7（15分）【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担
15、而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（卖油翁）【乙】 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金
16、鱼。（碎金鱼）【注释】由基：养由基，战国时楚国神箭手。典郡：掌管郡务。罔不：无不。伎：同“技”。金鱼：古人的一种佩饰。（1）解释下列加点词在文中的意思。尝射于家圃尝： 尔安敢轻吾射轻： 汝典郡有何异政汝： 岂汝先人志邪岂： 杖之杖： （2）翻译下列句子。见其发矢十中八九，但微颔之。尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。（3）卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？（4）结合两篇短文，说说陈尧咨是一个怎样的人。三、写作（55分）8（60分）请以 的回忆为题，写一篇文章。【提示与要求】（1）自定立意，写出你
17、的经历、感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。（4）不得套作，不得抄袭。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。2017-2018学年安徽省合肥市七年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、语文积累与综合运用（35分）1（10分）默写古诗文中的名句名篇。（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。朔气传金柝，寒光照铁衣。（木兰诗）岱宗夫如何？齐鲁青未了。（杜甫望岳）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（岑参逢入京使）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）韩愈晚春中写花儿珍惜
18、最后的美好春光争芳斗艳，尽显生命本色的句子是：百般红紫斗芳菲。（2）默写王维的竹里馆。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：（1）朔气传金柝（重点字：柝）；岱宗夫如何（重点字：岱）；故园东望路漫漫；谁家玉笛暗飞声；杨花榆荚无才思（重点字：荚）；百般红紫斗芳菲。（2）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照（重点字：篁）。【点评】在复习和应试时应注意1、要整体背诵，不要孤立记
19、诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。2（9分）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的黄河颂，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的土地的誓言，我们感受到作者在广大的关东原野上挚痛的爱国情怀；读臧克家的说和做记闻一多先生言行片段，我们感受到了闻
20、一多先生钻探古代典籍时qi而不舍的精神；读杨振宁的邓稼先，我们感受到邓稼先为国献身的鲜为人知的情怀。（1）结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。挚痛zh臧克家znqi锲而不舍（2）文中有错别字的一个词是“狂斓”，应改为“狂澜”。（3）下列选项中节选了“鲜”在新华字典中的四个义项，文中“鲜为人知”中的“鲜”意思应为BA新鲜B少C鲜美D特指鱼虾等水产食物（4）请仿照画横线的句子续写一句话。【分析】此题属综合读写题，（1）（2）属基础知识题，解答此题，要注意平时的正确积累。（3）考查对成语的理解。（4）仿写题，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如词语运用，句式结构，修辞运用，语意表达等方面，
21、再是注意语意通顺、连贯。【解答】（1）zh、锲，注意与其它形近字的区别；（2）“狂澜”的意思是“是指巨大而汹涌的波浪”，“斓”意思是“平行的系列条纹”，因此“狂斓”应为“狂澜”；（3）“鲜为人知”很少被人知道，鲜：很少。（4）仿写，可依这样的句式：读（人名）的我们感受到；答案：（1）zh、zn；锲；（2）“狂斓”应为“狂澜”；（3）B（4）读老舍的骆驼祥子我们感受到下层人民的艰难困苦。【点评】解答此题，要注意基础知识的积累，仿写要注意人物及事迹的筛选。3（4分）运用课外阅读积累的知识，完成（1）（2）题。（1）骆驼祥子的作者是我国现代著名作家老舍，我们在七年级上学期学过他的散文济南的冬天。（2
22、）下列不属于红岩中的事件的一项是CA秘密编印挺进报B“慈居”审讯，赴宴拆敌C“温酒斩华雄”D“提前分批密载”屠杀计划【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】（1）本题考查名著文学常识的把握。骆驼祥子的作者是我国现代著名作家老舍，我们在七年级上学期学过他的散文济南的冬天。（2）本题考查名著红岩情节的把握。ABD属于红岩中的事件；C不属于红岩中的事件，“温酒斩华雄”选自三国演义。故选：C。答案：（1）老舍；济南的冬天；（2）C【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托
23、，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。4（12分）综合性学习。2016年10月13日，为深入学习贯彻习近平总书记视察安徽重要讲话精神，纪念红军长征胜利80周年，迎接中国少年先锋队成立67周年，合肥市经开发区莲花小学新年校区开展了“传承红色基因感受安徽崛起”主题活动。为响应号召，光华中学也以此为主题开展活动，下列是活动中的一些问题，请你参与解决。（1）【红色传承我来说】为进一步加大宣传力度，请你使用比喻或对偶的修辞手法，为本次活动拟写一则宣传标语。（2）【革命诗词我来写】为缅怀先烈，传承革命传统，张老师要求每位同学写出不同诗词中连续的两句革命诗词来感受伟大的红色精神。红军不怕远征难
24、，万水千山只等闲天若有情天亦老，人间正道是沧桑（3）【安徽崛起我来画】活动中，大家通过拍一张家乡发展的照片，绘一幅家乡美景的图画等方式，记录家乡经济社会发展的新面貌、新变化，表达对安徽、对祖国的祝福。下面是李华同学描写的一段有关家乡新貌的话，其中部分内容存在问题，请按提示帮他修改。宏村就像一颗璀璨的明珠镶嵌在崇山峻岭的怀抱之中。【A】一下车，一排排古色古香的老楼吸引了我。我们漫步在曲径通幽的小巷，【B】触摸着两边的青砖碧瓦和房前屋后潺潺的山泉声。我们仿佛看到了两百年前的小桥、流水、人家。【A】处句子语意重复，应将“古色古香的”或“老”删除。【B】处句子搭配不当，应改为“触摸着两边的青砖碧瓦，聆
25、听着房前屋后潺潺的山泉声。”。【分析】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。（2）本题考查学生对诗歌的积累、识记与理解能力。（3）本题考查修改病句的能力。【解答】（1）要做到生动，最好采用对偶句，或用其他的修辞手法。要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。注意一定要使用一种修辞手法。围绕“传承红色基因感受安徽崛起”的主题拟写即可。（2）要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。选取有关革命的诗词来回答即可。（3）修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。“古色古香”与“老”重复，应删去一个。此句搭配不当，应该为“触摸着两边的青砖碧瓦
26、，聆听着房前屋后潺潺的山泉声。”答案：（1）【示例一】传承红色圣火，共建和谐安徽。【示例二】追寻红色记忆，建设大美安徽。（2）【示例】红军不怕远征难，万水千山只等闲；天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（3）“古色古香的”或“老”；触摸着两边的青砖碧瓦，聆听着房前屋后潺潺的山泉声。【点评】综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。二、阅读（55分）5（18分）阅读下面的文章，完成下列各题。默爱如山（
27、佚名）我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解署，你喝不喝？想挨揍啊!”我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙
28、里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着八仙过海的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩
29、服的是八破图，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。再以后，我参加了工作，
30、按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。”刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了!你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。（1）文章选取了在“我”儿时“父亲”给我深刻印象的几个生活片断，请简要概括。（2）请你说说文中“我”与“父亲
31、”之间的感情有什么变化。“我”对“父亲”的感情从害怕，到理解，再到怜惜。“父亲”对“我”的感情从严厉，到期盼，再到敬畏。（3）结合具体内容概括文中“父亲”的性格特征。（4）结合具体内容阐述第段中画线句的作用。（5）文章结尾写到“这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。”结合全文，说说为什么父亲的眼神使我凄然？为什么“我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼”？【分析】这篇文章按时间顺序，回忆了“我”成长路上与父亲发生的往事，既表现了父亲对我的严格与慈爱，也表现了我对父亲的理解到他年老的怜惜。全文可分为三个部分：第一部分（），回忆我年少
32、时，父亲和我唱戏、喝茶、看庙的往事，那时我对父亲既爱又怕；第二部分（），叙述父亲送我离家上学，我对离去的父亲无限的依恋；第三部分（），叙述我工作后，年老的父亲听我的话，对我十分惧怕。曾经能干高大的父亲就这样在岁月的侵蚀中老去，让“我”无比的辛酸与痛惜。【解答】（1）本题考查片断的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据每个事件片断的内容用简洁的话进行概括。文章主要写了四个生活片断：父亲要我唱戏，要我喝茶，带我去看庙画，送我上初中。（2）本题考查人物情感的梳理。解答此题关键要整体感知文本内容，按时间顺序找出有关我和父亲的描写与事件，揣摩不同时间不同事件中我和父亲的不同心理。从
33、内容发展可以看出，随着我的长大，我对父亲是由小时候的害怕到上中学时的舍不他离去，再到对年老父亲的怜惜。而父亲对我则是由小时候的严厉疼爱到我上中学后他对我的深切期盼，直至年老后竟然十分敬礼畏我。（3）本题考查人物形象分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从文中叙述的父亲打我是真打，可以看出父亲对我的严厉；父亲给我茶喝，上中学时送了我10多公里，表现了他对我的关爱；带我去看庙画，并叮嘱我要好好学，表现了他对文化的一种神往。（4）本题考查环境描写的判断与作用分析。文章中运用环境描写，作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。渲染气氛，烘
34、托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品质。推动情节的发展。深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。本句环境描写，主要是为了渲染离别时的凄凉情景，表现我对父亲的依恋与不舍。（5）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。“这眼神”是在父亲年老后，他弯腰捡烟头被我呵斥，眼神里满是惧意，我看到了父亲的老去，他已不再像年轻时那样对我严厉了，所以有了怯意；“我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼”是表明我希望再看到年轻的父亲，表现我不愿父亲老
35、去的那片深情。答案：（1）要我唱戏；要我喝茶；带我看庙画；送我上初中。（2）害怕，理解，怜惜；严厉、期盼、敬畏。（意思对即可）（3）严厉：打我是真打； 慈爱：茶清香双解渴，要我喝茶，或送我上初中送了10公里多； 对文化很神往：带我看庙画，要我好好学。（4）环境或景物描写，用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时的凄清情景，表达了“我”对父亲的依恋之情。（意思对即可）（5）父亲被我嚷了一声，眼神带有惶惑和惧意，这眼神使我凄然，因为父亲原是个对我很严厉的人，现在变得这样，表明他老了，不再像年轻时那样显得有力量，变得惧怕我；“我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼”是表明我希望再看到父亲的那
36、种强有力，表现了我对父亲的深爱。（意思对即可）【点评】环境描作用分析答题方法：环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。1、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，主要作用有：（1）渲染某种气氛；（2）衬托人物心情；（3）表现人物性格；（4）推动情节发展，为下文情节作铺垫。值得注意的是，自然环境描写的作用不是单一的，往往需要我们结合文章内容作出具体分析。2、社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用是交代历史背景，为人物活动提供一个场所。社会环境描写的主要作用：（1）交代作品的时代背景。（2）在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环
37、境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。6（22分）阅读下面选文，回答下列各题。天空没有多余的星星李云迪 李忠义是一个工人。 他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的，个子不高，头发有些发白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，
38、吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。 大凡地位卑微的人头就扬不
39、起来，位尊显贵的人头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着“巴驹子”攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。 可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。 送别的那天，
40、工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词写的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，飘飞在瑟瑟的寒风中。 他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的人生太淡然了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。 天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一
41、起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。 天空没有多余的星星。（选自读者2011年第3期）（1）用简洁的语言概括选文的内容。（2）请结合选文内容，赏析下面句子。“他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，飘飞在瑟瑟的寒风中。”（3）选文中画线句子主要运用了哪种人物描写方法？有什么作用？（4）选文标题“天空没有多余的星星”有什么含义？（5）联系全文，结合具体语境，说说你对加点词语“笨拙”的理解。他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警
42、示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着“巴驹子”攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。（6）选文最后两段有什么作用？【分析】选文记叙了李忠义的一生。开头介绍他是一个身有残疾的工人，但是做好自己的本职工作后，他总是为大家服务，热心帮助别人。接下来开始列举李忠义帮助他人、服务大家的具体事例。他一直为大家热心服务，直到去世。然后记叙了李忠义去世后大家为他送行的感人过程。文章告诉我们：每个人都有自己的价值，不论多平凡的人，只要认真工作，努力生活，就能实现自己的价值，找到生命的意义。【解答】（1）本题考查对文章内容的概括能力。解答时，通读全文，理
43、清文章思路，抓住主要情节进行概括。选文记叙了李忠义的一生。开头介绍他是一个身有残疾的工人，但是做好自己的本职工作后，他总是为大家服务，热心帮助别人。接下来开始列举李忠义帮助他人、服务大家的具体事例。他一直为大家热心服务，直到去世。然后记叙了李忠义去世后大家为他送行的感人过程。因此，选文内容简要概括就是“身体残疾的李忠义不仅做好本职工作，而且热心地为大家服务直到生命的最后一刻”。综合上述分析，言之有理即可。（2）本题考查对句子的分析与鉴赏能力。解答时，阅读文本，把握句子含义，结合具体语境，从修辞手法等角度分析句子的表达效果。比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。可使事物形象鲜明生
44、动，加深读者的印象。本句使用了比喻的修辞手法，将李忠义的头发比喻为“成熟了的蒲公英，飘飞在瑟瑟的寒风中”。成熟的蒲公英是白色的，被风一吹就会在风中凌乱飘飞。用这样的比喻形象生动地写出了李忠义头发花白、凌乱的特点，同时暗示李忠义的爱心就像蒲公英种子一样，不断向外传播。综合上述分析，即可得出答案。（3）本题考查对描写方法及其作用的分析理解能力。解答时，首先应判定使用了何种表现手法。其次，分析其作用时，一方面需要从内容上看与全文的关系，另一方面从结构方面看与全文的关系。外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。李忠义外表虽然丑陋，但却热心真诚，说明人不可貌相。
45、突出表现李忠义的热心，是为下文抒情做的细节铺垫。综合上述分析，整理得出答案。（4）本题考查对文章题目含义的理解能力。解答时，结合全文内容和主旨进行分析。文中写道“天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁”。这些星星就代表每一个人。天空没有多余的星星，因为每颗星星都有自己的位置，都有自己的价值。现实中，整个社会就像天空，人们就是天空中的星星，星星没有多余的，人也一样。每个人都有自己的价值，不论多平凡的人，只要认真工作，努力生活，就能实现自己的价值，找到生命的意义。综合上述分析，即可得出答案。（5）本题考查对关键词语的理解和分析能力。解答时，结合
46、具体语境分析答案。第句，李忠义文化水平不高，字写得不好不熟练，因此字迹笨拙。正因为他写字困难，却依然坚持为大家写每日新闻、安全警示，更加突出了他为工友们服务的热情。第句，“笨拙”是形容李忠义爬上柱顶拉银幕时的动作，体现了他动作的吃力和艰难。为了大家能看上电影，李忠义挺身而出，为大家拉银幕，表现了他不辞辛苦、无私为大家服务的优秀品质。综合上述分析，即可得出答案。（6）本题考查对文章结构的理解和分析能力。解答时，要联系文章内容，从内容和结构两方面进行作答。本文主要分为两个部分，前半部分中重在叙事，讲述了李忠义虽然有腿疾，但总是在工地上帮忙、曾义务看护生病的工友和主动挂好掉落的银幕的事；后半部分即最后两个自然段重在抒情和抒发作者的感悟。因此，在结构上，最后两段是作者对李忠义所做事情的感悟和总结，且与题目“天空没有多余的星星”相照应；在内容上，最后两段起到了点明主旨、深化主旨的作用。综合上述分析，即可得出答案。答案：（1）身体残疾的李忠义不仅做好本职工作，而且热心地为大家服务直到生命的最后一刻。（2）运用比喻的修辞方法，生动、形象地写出了李忠义头发花白、零乱的特点，暗示他的爱心就像蒲公英的种子一样传播。（3）外貌（肖像）描写；描写李忠义的外貌特征，写出了他外表的丑陋，行动的不便，生活的艰难，为下文表现他的热心、真诚作铺垫。（4）天空中每颗星星都有自己的位置、价值；
