1、2018-2019学年山西省临汾市襄汾县七年级（下）期末语文试卷一、读书（共12分）1（2分）书法是中华民族的艺术现宝。请说说右面的书法作品是什么字体，并依照作品顺序，用楷体将其正确、规范、美观地书写。2（10分）读下列句子，将空缺处的诗文原句写在横线上。（1）念天地之悠悠， 。（陈子昂登幽州台歌）（2） ，吟鞭东指即天涯。（龚自珍（已亥杂诗）（3） ，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（4）不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰）（5）望岳中蕴含勇于攀登、积极进取精神的诗句是：“ ， 。”（6）泊秦淮中讽喻统治者
2、醉生梦死，荒谬误国的诗句是：“ ， 。”（7）陋室铭中描写陋室环境清幽的句子是：“ ， 。”二、读思（共38分）3下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）A钦佩（qn） 咀嚼（jio） 俯瞰（kn） 伴侣（1）B点缀（zhu） 丰饶（ro） 忏悔（chn） 撵走（nin）C污秽（hu） 哺育（b）
3、; 迸溅（bng） 譬如（b）D凝望（n） 炽热（ch） 契约（q） 修茸（rng）4下列各组词语中书写全部正确的一项是（）A烦燥 辫子 吞噬 语无伦次B稠密 惶恐 晶萤 深恶痛绝C凛冽
4、; 震悚 遗撼 不可捉摸D闲暇 取缔 深宵 锲而不舍5下列对语文知识表述，不正确的一项是（）A常见的描写方法有多种，其中按照内容分，描写有人物描写和环境描写两种。B“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生呢，也没有说。”这句话中加点的“而”是连词。C“他们春游”“心情愉悦”“记笔记”“柳絮飘飞”都是主谓短语。D“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓
5、鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这段文字使用了化静为动的写景方法。6填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 我们也许做不了光芒砑射的太阳，那就做一盏光线柔和的路灯，照亮行人前方的路； ；我们也许做不了鲜艳欲滴的花朵，那就做一棵翠色欲流的小草，装点无边的春色。A我们滋润两岸干涸的土地，也许做不了烟波浩渺的大海，那就做一条汩汩流淌的小溪B我们滋润两岸干涸的土地，也许做不了一条汩汩流淌的小溪，那就做烟波浩渺的大海C我们也许做不了烟波浩渺的大海，那就做一条汩汩流淌的小溪，滋润两岸干涸的土地D我们也许做不了一条汩汩
6、流淌的小溪，那就做烟波浩渺的大海，滋润两岸干涸的土地8一位同学依据红岩内容拟写了一副对联，上联是“阴云满天恐怖白雾绕山城”，请你从下面句子中选择一句作为下联，最恰当的一项是（）A霉饭充饥忠于党歌乐山下B丹心一片染血红岩迎黎明C冰雪严寒方显出梅花香气D铁链哗哗誓死抗争卫信仰9下列加点字的读音有误的一项是（）A陶后鲜有闻（xin） 惟吾德馨（xn） 溯流逆上矣（s）B愿为市鞍马（wi） 赏赐百千强（qing）
7、; 可爱者甚蕃（fn）C可汗大点兵（hn） 啮沙为坎穴（ni） 僧募金重修（m）D湮于沙上（yn） 康肃忿然曰（fn） 可远观而不可亵玩焉（xi）10下列句中加点词的意义或用法不相同的一项是（）A以我酌油知之 水陆草木之花B山门圮于河 尝射于家圃C安能辨我是雄雌 尔安敢轻吾射D但当涉猎 但微颔之11下列文言文句子翻译
8、有误的一项是（）A我亦无他，惟手熟尔。翻译：我也没有什么其他的奥秘（诀窍），只不过是手法熟练罢了B可据理臆断欤？翻译：可以根据某个道理就主观判断吗？C可远观而不可亵玩焉 翻译：可以远远地观赏但是不能贴近去轻世地玩弄。D当窗理云髻，对镜帖花黄。翻译：对着窗子梳理好看的头发，照着镜子贴上花黄。12下列表述有误的一项是（）A“铭”是指古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。B木兰诗选自乐府诗集，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。C登幽州台歌这首曲风格明朗刚健，视野开阔，诗人的自我形象鲜亮感人；语言富有感染力，展现出了一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面。D“然则天下之事
9、，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”告诉我们不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物的特性。13阅读课外文言文，完成下列小题。兄弟争雁 昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰“获则烹”。”其弟争曰：“宜燔。”讼于社伯社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。【注释】：昔：以前，昔日。烹：烧煮。燔（fn）：烤。讼（sng）：裁决。社伯：古代二十五家为一社。社伯是一社之长。已而：后来，不久（1）试着翻译下面句子。已而索雁，则凌空远矣。（2）读了这则寓言，你受到了什么启示？请简要阐述。三、读写（共70分）7阅读下面的材料，完成问题。 &n
10、bsp; 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都象发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 结合名著内容，说说语段中的祥子为什么“坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”。14传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加以“孝”为主题的综合性活动。（1）请你仔细观
11、察右边题为“孝”的漫画，并向同学介绍这幅漫画的内容及寓意。（不少于50字）（2）请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 仿句： 15阅读下面的文字后，完成下列小题。风杨绛 为什么天地这般复杂地把风约束在中间？硬的东西把它挡住，软的东西把它缠绕住，不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。 &n
12、bsp; 也许最平静的风，还是拂佛微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢？风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它撩拔，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉，随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔；有时候
13、亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情？它只微微的笑，轻轻地叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持不住。 假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧；树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩着。但是风顾得这些么？沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂
14、嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。 不过风究竟不能狱翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像悲哀到极点，转成绵绵幽恨；狂欢到极点，变为凄凉，失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的
15、风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。 但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人，无可奈何的叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧的约束着。（1）本文语言很有特点，假如你要把本文推荐给你的朋友，请你从文中选一例句，把你对其语言特色的理解告诉他（她）。（80字左右）（2）借鉴以上文段的语言运用技巧，写一段关于“雨”的文字。（80字左右）16阅读下面的文字后，完成下列小题。怀揣两块糖 那是一个阳光明媚的
16、午后，在山西一个偏远而清苦的山村，来自大洋彼岸的金发女孩玛丽亚，正在心中慨叹这里的生活实在太穷了。 忽然，她的目光被一株百年老树下那位白发苍苍的老妇人所吸引。老人衣着简单，微眯着眼睛，一脸慈祥地跟一个小男孩说笑着。玛丽亚好奇地停下脚步，不远不近地站定了。她听到老人给小男孩出了一个字谜：“一人本姓王，怀揣两块糖。”那个小男孩显然此前听说过这个字谜，立刻大声地回答：“是金。”老人满意地咧嘴笑了，从贴胸的衣兜里掏出两块水果糖，一块递给男孩，一块送到自己嘴里，两人甜甜地吮吸着，似乎正享受着无边的幸福。 玛丽亚羡慕地望着
17、面前这被快乐包围着的一老一少。蕁然，她想起了祖母的那栋带大花园的漂亮别墅，想起常常邀请一帮孩子到家中分享她的糖果和故事的祖母，想起祖母和孩子一样单纯而畅快的笑声。 原来，快乐和幸福，就像阳光一样无处不在。一个人，无论身处怎样的境遇，无论是富庶还是清贫，只要他怀揣着两块糖，一块慷慨地赠人，一块留下自己慢慢品尝，就自有真实的快乐如泉涌来，自有绵绵的幸福飘逸在生活当中。 就是那两块普通的水果糖和那两张淳朴的笑脸，让玛丽亚骄傲地做了一个选择留在中国西部，做一名帮贫助困的志愿者，播撒更多的快乐和幸福。 &n
18、bsp; 后来，玛丽亚跟村里人一起劳动，给村里的孩子上课，还帮着山村招商引资，办起了一个农产品加工厂，山民的日子一天天富裕起来。 村民感激地称她是“幸福天使”，她却笑着说自己只是与大家一起分享了兜里的两块糖，她还要感谢大家呢。与他们在一起追求、奋斗的那些日子，让她发现自己原来还能够做那么多的事情，让她品味到了从前没有过的甜蜜。 玛丽亚的小故事，不禁令人怦然心动：多么简单啊，不需要太多的寻寻觅觅，不需要太多的权衡论证，只需怀揣两块糖，慷慨地与人分享，就完全可以拥有快乐的时光，就可以拥有幸福的人生。（
19、1）本文题目“怀揣两块糖“有何深意？请结合自身实际，谈谈你对这篇文章主旨的理解。（90字左右）17请以“怀揣 ”为题写一篇文章。 要求：结合自身体验，力求抒发真情实感。字数不少于500字。文中不得出现真实的姓名和班级等信息。2018-2019学年山西省临汾市襄汾县七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、读书（共12分）1（2分）书法是中华民族的艺术现宝。请说说右面的书法作品是什么字体，并依照作品顺序，用楷体将其正确、规范、美观地书写。字体：行书【分析】本道题考查学生的汉字书写能力，属于基础题。【解答】答案：行书；牍之劳形南阳诸葛庐【
20、点评】字书写是语文学习的基本功，要注意加强。2（10分）读下列句子，将空缺处的诗文原句写在横线上。（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）（2）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍（已亥杂诗）（3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）（5）望岳中蕴含勇于攀登、积极进取精神的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。”（6）泊秦淮中讽喻统治者醉生梦死，荒谬误国的诗句是：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（7）陋室铭中描写陋室环境清幽的句子是：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答
21、此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）独怆然而涕下（注意“怆”的书写）（2）浩荡离愁白日斜（3）箫鼓追随春社近（注意“箫”的书写）（4）自缘身在最高层（5）会当凌绝顶，一览众山小（6）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（注意“犹”的书写）（7）苔痕上阶绿，草色入帘青（注意“痕”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。应注意以下几方面：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避
22、识记误区。二、读思（共38分）3下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）A钦佩（qn） 咀嚼（jio） 俯瞰（kn） 伴侣（1）B点缀（zhu） 丰饶（ro） 忏悔（chn） 撵走（nin）C污秽（hu） 哺育（b） 迸溅（bng） 譬如（b）D凝望（n） 炽热（ch）
23、 契约（q） 修茸（rng）【分析】本题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A有误，“咀嚼”的“嚼”应读作“ju”，“伴侣”的“侣”应读作“l”；B正确；C有误，“迸溅”的“迸”应读作“bng”，“譬如”的“譬”应读作“p”；D有误，“凝望”的“凝”应读作“nng”，“修葺”的“葺”应读作“q”。故选：B。【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。4下列各组词语中书
24、写全部正确的一项是（）A烦燥 辫子 吞噬 语无伦次B稠密 惶恐 晶萤 深恶痛绝C凛冽 震悚 遗撼 不可捉摸D闲暇 取缔 深宵 &nb
25、sp;锲而不舍【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。【解答】A有误，“烦燥”应写作“烦躁”；B有误，“晶萤”应写作“晶莹”；C有误，“遗撼”应写作“遗憾”；D正确。故选：D。【点评】做好本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累。5下列对语文知识表述，不正确的一项是（）A常见的描写方法有多种，其中按照内容分，描写有人物描写和环境描写两种。B“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生呢，也没有说。”这句话中加点的“而”是连词。C“他们春游”“心情愉悦”“记笔记”“柳絮飘飞
26、”都是主谓短语。D“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这段文字使用了化静为动的写景方法。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ABD正确。C有误，“记笔记”是动宾短语。故选：C。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。6填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 我们也许做不了光芒砑射的太
27、阳，那就做一盏光线柔和的路灯，照亮行人前方的路； ；我们也许做不了鲜艳欲滴的花朵，那就做一棵翠色欲流的小草，装点无边的春色。A我们滋润两岸干涸的土地，也许做不了烟波浩渺的大海，那就做一条汩汩流淌的小溪B我们滋润两岸干涸的土地，也许做不了一条汩汩流淌的小溪，那就做烟波浩渺的大海C我们也许做不了烟波浩渺的大海，那就做一条汩汩流淌的小溪，滋润两岸干涸的土地D我们也许做不了一条汩汩流淌的小溪，那就做烟波浩渺的大海，滋润两岸干涸的土地【分析】本题考查学生排列句序的能力。句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。【解答】这里从从内容、结构形式方面考虑。
28、根据例句句式“我们也许做不了光芒砑射的太阳，那就做一盏光线柔和的路灯，照亮行人前方的路”，很容易排除ABD，ABd句式与例句均不一样。故选：C。【点评】对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。8一位同学依据红岩内容拟写了一副对联，上联是“阴云满天恐怖白雾绕山城”，请你从下面句子中选择一句作为下联，最恰当的一项是（）A霉饭充饥忠于党歌乐山下B丹心一片染血红岩迎黎明C冰雪严寒方显出梅花香气D铁链哗哗誓死抗争卫信仰【分析】本题考查学生有关对联的知识。解答此题，首先要了解有关对联的知识，弄清其基本要求，再是要
29、结合要求，逐项筛选。对联的基本要求有，对仗工整，字数相等，上下联语意相关，另外还有讲究平仄等。【解答】选择下联的内容要根据红岩内容，结合对联知识。根据上联“阴云满天恐怖白雾绕山城”，明确“阴云满天”对“丹心一片”，都是主谓短语；“恐怖白雾”对“染血红岩”是偏正短语；“绕山城”对“迎黎明”都是动宾短语。所以下联可以是“丹心一片染血红岩迎黎明”。故选：B。【点评】解答此题，要结合对联的特点及要求，先从上联找出关銉词句，特点明显词句，以此入手，然后从选项中筛选。9下列加点字的读音有误的一项是（）A陶后鲜有闻（xin） 惟吾德馨（xn）
30、; 溯流逆上矣（s）B愿为市鞍马（wi） 赏赐百千强（qing） 可爱者甚蕃（fn）C可汗大点兵（hn） 啮沙为坎穴（ni） 僧募金重修（m）D湮于沙上（yn） 康肃忿然曰（fn） 可远观而不可亵玩焉（xi）【分析】此题考查文言文的读音，解
31、答此题要在理解句意、词义的基础上做出选择。【解答】ACD正确；B有误，“可爱者甚蕃”的“蕃”应读作“fn”。故选：B。【点评】做好本题需要平时对文言文熟练诵读，掌握重点词语的读音。10下列句中加点词的意义或用法不相同的一项是（）A以我酌油知之 水陆草木之花B山门圮于河 尝射于家圃C安能辨我是雄雌 尔安敢轻吾射D但当涉猎 但微颔之【分析】本题考查虚词的解释，解答时根据句意回顾所学认真作答即可。【解答】A前一句中“之”是代词，代指这个道理。后一句“之”是“的”的意思。B两句中的“于”都是介词，“在”的意思。C两句中的“安”都是怎能的意思。D两居中的“
32、但”都是只，只是的意思。故选：A。【点评】做好本题需要作个有心人，经常对所学虚词进行积累整理。11下列文言文句子翻译有误的一项是（）A我亦无他，惟手熟尔。翻译：我也没有什么其他的奥秘（诀窍），只不过是手法熟练罢了B可据理臆断欤？翻译：可以根据某个道理就主观判断吗？C可远观而不可亵玩焉 翻译：可以远远地观赏但是不能贴近去轻世地玩弄。D当窗理云髻，对镜帖花黄。翻译：对着窗子梳理好看的头发，照着镜子贴上花黄。【分析】本题考查文言文语句翻译。解答本题时要明确本句是否是特殊句式，特殊句式要按照特殊句式的翻译方法翻译。还要抓住重点词进行解释，特别是通假字、古今异义词、一词多义词等。【解答】AB
33、C正确；D有误，此处使用了互文的修辞手法，应该译为：对着窗子，照着镜子，梳理好看的头发，贴上花黄。故选：D。【点评】做好本题需要平时对重点的文言句子进行积累。12下列表述有误的一项是（）A“铭”是指古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。B木兰诗选自乐府诗集，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。C登幽州台歌这首曲风格明朗刚健，视野开阔，诗人的自我形象鲜亮感人；语言富有感染力，展现出了一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面。D“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”告诉我们不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物的特性。【分析】本题考查学生文学常
34、识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ABD正确。C有误，登幽州台歌是一首诗，而不是曲。故选：C。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。13阅读课外文言文，完成下列小题。兄弟争雁 昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰“获则烹”。”其弟争曰：“宜燔。”讼于社伯社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。【注释】：昔：以前，昔日。烹：烧煮。燔（fn）：烤。讼（sng）：裁决。社伯：古代二
35、十五家为一社。社伯是一社之长。已而：后来，不久（1）试着翻译下面句子。已而索雁，则凌空远矣。（2）读了这则寓言，你受到了什么启示？请简要阐述。【分析】参考译文： 从前有个人看见大雁，准备拿弓箭射它，说：“射下来就煮（了吃）。”他的弟弟（与他）争论道：“（不善飞的）鹅煮（着吃才比较）适宜，（善）飞的大雁（还是烤着吃比较）适宜。”最后两个人争吵不休，就到社伯那里（请求）判定（谁对谁错）。社伯让（他们）把雁剖成两半一半煮着吃，一半烤着吃。完了之后（兄弟俩再去）找大雁，这才发现大雁已经在高空中飞得很远了。【解答】（1）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，
36、根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：已而，后来，不久；索，寻找；远，飞远。句意为：完了之后（兄弟俩再去）找大雁，这才发现大雁已经在高空中飞得很远了。（2）本题考查感悟启示。解答此题需在通晓全文大意的基础上来阐述。结合内容可知，这则寓言主要告诉我们：要少说空话，莫错过良机，争取多干点实事；围绕着“我们做事情要一心一意，专心致志”来阐述，言之有理即可。答案：（1）完了之后（兄弟俩再去）找大雁，这才发现大雁已经在高空中飞得很远了。（2）示例：我们做事情，要做实事，不能说空话。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法
37、。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录
38、于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。三、读写（共70分）7阅读下面的材料，完成问题。 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都象发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 &
39、nbsp; 结合名著内容，说说语段中的祥子为什么“坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”。【分析】本题考查故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。【解答】祥子之所以“坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”有两个方面的原因：一方面，对同行老马的遭遇感到悲哀；另一方面，更是为自己的未来感到迷茫，感到忧伤，因为老马的今天很可能就是他的明天。老马也有自己的车，可处境竟如此窘迫！将来就是有了自己的车，又能怎样？祥子看不到未来的希望，非常迷茫。答案：一方面，对同行老马的遭遇感到悲哀；另一方面，更是为自己
40、的未来感到迷茫，感到忧伤。【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。14传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加以“孝”为主题的综合性活动。（1）请你仔细观察右边题为“孝”的漫画，并向同学介绍这幅漫画的内容及寓意。（不少于50字）（2）请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 仿句：孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。【分析】（1）本题考查学生理解漫画内容的能力。概括画面内容，要做到语言简明，画面
41、上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。仔细观察画面，如：一位戴红领巾面带笑容的孩子，背上背着一位满脸欣慰的老人。墙上的汉字“孝”。揭示漫画寓意，要注意揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。要看画面指向，对应相关现实。要透过现象看本质，跳出画面思画外。语言简明讲究，一般可选用“反映”、“讽刺”、“揭露”等词语作为概括主题的谓语中心词。结合画面中的字分析，如：“老”在上，把老人放在心上，就是“孝”。（2）本题考查学生仿写的能力。仿句类仿写试题，顾名思义就是仿照例句再写一个句子。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致，词性相对等，符合语句语境，有时候
42、还会特别要求字数相等。仿句题基本解题思路：析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。定格式。根据例句的特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同，修辞运用的是否恰当。本题中，注意仿照所给例句，把对“孝”的理解表达出来即可。【解答】答案：（1）示例：画上画着一个戴红领巾面带笑容的孩子，背上背着一位满脸欣慰的老人。他们的身体在墙上投出一个影子，正是汉字孝。该漫画告诉我们，“孝”字上面是“老”字，下面是“子”字。寓意儿女要尊重老人，时时把老人放在心上，这才是真正的孝。（2）示例：孝是设身处地的理解，孝是心动行
43、动的付出；孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。【点评】针对综合读写题，要仔细揣摩题意，提炼答题信息。要善于利用已有的知识背景，去揣摩命题者的意图。解答试题时，要从题目和材料中筛选重要信息，并按要求处理好这些信息，针对题目要作出简明的回答。15阅读下面的文字后，完成下列小题。风杨绛 为什么天地这般复杂地把风约束在中间？硬的东西把它挡住，软的东西把它缠绕住，不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。 也许最平静的风，还是拂
44、佛微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢？风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它撩拔，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉，随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔；有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情？它只微微的笑，
45、轻轻地叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持不住。 假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧；树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩着。但是风顾得这些么？沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推
46、撞过去。谁还能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。 不过风究竟不能狱翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像悲哀到极点，转成绵绵幽恨；狂欢到极点，变为凄凉，失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微
47、弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。 但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人，无可奈何的叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧的约束着。（1）本文语言很有特点，假如你要把本文推荐给你的朋友，请你从文中选一例句，把你对其语言特色的理解告诉他（她）。（80字左右）（2）借鉴以上文段的语言运用技巧，写一段关于“雨”的文字。（80字左右）【分析】风是很难表现的，因为无形无体，无色无味。但杨绛也像这位咏风的诗人一样，运用多种手法，将自然之风逼真、传神地表现出来。作者一开始并不选择大风，而是先
48、写微风。微风对其它事物的影响并不显著，但它是在“酝酿风暴”，“像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远眺”：它最平静，但制叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉”，而且“有时候温柔，有时候亢爽，有时候凄凉。”“微微地笑。轻轻地叹息”接着便写大风。因为风是受着约束的，大风受不了种种阻挡，便将沙石带走，将树叶儿卷光，将墙推倒，将房屋城堡扫个干净，把泥沙吹上半天但风还是得不到自由，无论它怎样猛烈总之作者把无形无体、无色无味的风写活了。风，有了自己的风格。它的性格是从其它事物中显衬出来的。【解答】（1）本题考查对语言的品析能力。解答此题
49、的关键是选好赏析语言的点，比如从修辞的角度，从手法角度，从炼字角度，从语言的平实与生动角度等。本文中很多地方运用了修辞，如“硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住，不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去”一句，可以从排比的角度赏析；如句子中的“软”“硬”二字，可以从炼字角度赏析，无论哪一个角度，都要品析到位，指出方法对句子起到的修饰或渲染作用。（2）本题考查学生的微写作能力。解答此题一是要对本文的语言特点有把握，二是写关于“雨”的文字，要突出“雨”的特点。比如写春雨，要突出春雨的温婉、柔情；写夏雨，要写成夏雨的滂沱和猛烈等，如：雨携着风，风带着雨，
50、拍在窗棂上，落在砖瓦前，漾在水面上，淅淅沥沥，似瑶琴声起，惊起蛙声一片。参考答案：（1）示例：“硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住，不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去。”运用排比修辞手法，强调了风的猛烈，富有气势；同时“软”“硬”二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。（2）示例：雨又下了起来，越下越大，是相别一年的春尽情地宣泄。没有往日的温婉，没有往日的柔情，没有往日的羞涩。有的，只是与江南大地久别重逢时凭高酹酒、得欢作乐的喜悦。雨不愿停，风不愿止，斜织于天幕前，又织成一层薄烟，笼在树冠上，笼在了远处群山
51、前。雨携着风，风带着雨，拍在窗棂上，落在砖瓦前，漾在水面上，淅淅沥沥，似瑶琴声起，惊起蛙声一片。【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。16阅读下面的文字后，完成下列小题。怀揣两块糖 那是一个阳光明媚的午后，在山西一个偏远而清苦的山村，来自大洋彼岸的金发女孩玛丽亚，正在心中慨叹这里的生活实在太穷了。 忽然，她的目光被一株百年老树下那位白发苍苍的老妇人所吸引。老人衣着简单，微眯着眼睛，一脸慈祥地跟一个小男孩说笑着。玛丽亚好奇地停下脚步，不远不近地站定了。她听到老人给小男孩出了一个字谜：“一人本姓王，怀揣两块糖。”那个小男孩显然此前听说过这个字谜，立刻大声地回答：“是金。”老人满意地咧嘴笑了，从贴胸的衣兜里掏出两块水果糖，一块递给男孩，一块送到自己嘴里，两人甜甜地吮吸着，似乎
