1、2018-2019学年安徽省芜湖市七年级（上）期末语文试卷一、积累与运用1给加下划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过du_笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪dn_不经。哺 乳嗔 怪du 笑怪dn 不经2默写古诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。学而不思则罔， 。（论语）夜发清溪向三峡， 。（李白峨眉山月歌） ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词） ，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（2）根据提示写
2、出相应的名句。王湾在次北固山下中写时序更替、抒发思乡之情、蕴涵生活哲理的两句诗是： ， 。陆游在十一月四日风雨大作中用“ ， ”表达自己虽然年迈体弱但仍想守卫边疆报效祖国的心愿。3下列说法有误的一项是（）A传说天地开辟后，神通广大的盘古揉捏黄泥、挥洒泥浆创造了人。B寓言故事穿井得一人杞人忧天中都寄寓了意味深长的道理。C论语是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。D李白诗句“随君直到夜郎西”中的“夜郎”指的就是“夜郎自大”中的“夜郎”。4运用课外阅读积累的知识填空。（1）朝花夕拾原名 ，是鲁迅先生的回忆性散文集，其中 一文，饱含着作者对一位潦倒的同乡的思念与同情。（2）西游
3、记中，孙悟空有几次战败的经历，其中一次是被 用三昧真火烧得“火气攻心”，最终请来 相助才化险为夷。5初一某班开展“少年正是读书时”主题活动，请你参加。我阅读 我朗诵（1）小江在朗诵艾青的太阳时，遇到了一些困难，请你帮助解决。它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。使 河 流 带 着 狂 歌 奔 向 它 去朗诵这节诗应采用的语调是 A舒缓B轻快C激昂D深沉我阅读 我理解（2）你读荷叶母亲时，读到作者由荷叶对红莲的庇护，想到母亲对孩子的爱，知道这是运用 的表现手法；读刘大白秋江的晚上一诗时，读到“头白的芦苇”，知道这是运用 的修辞手法。我
4、阅读 我分享（3）下面是小海分享的参加活动的一段感想，画线处有语病，请你帮助修改。学 校从培养同学们读书兴趣为出发点，开展了丰富多彩的读书活动。活动后，同学们都有共同的感受：健康阅读，快乐阅读，有利于提升我们的语文素养。今后，我一定提高认真阅读的习惯，多读书，读好书。二、阅读理解（42分）6阅读秋天的怀念回答文后的问题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说
5、北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会
6、儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个
7、还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）文章以“秋天的怀念”为题有什么意义？（2）第段画线句中加波浪线的词有什么表达效果？她憔悴的脸上现出央求般的神色。（3）第段写各色菊花正开得烂漫有什么用意？7阅读萤回答文后的问题。萤靳以郁闷的无月夜，不知名的花的香更浓了，炎热也愈难耐了；千千万万的萤火在黑暗的海中漂浮着。那像亮在泡沫的尖顶的一点雪白的水花，也像是照映在海面上群星的身影。我仰起头来，天上果真就嵌满了星星，都在闪着，星是天间的萤的身影呢，还是萤
8、是地上的星的身影？但是它们都发着光，虽然很微细，却也为夜行人照亮眼前的路。路很平坦，入了夜，该是毒物的世界，不是曾经看见过一尾赤练蛇横在路的中央么？它不一定要等待人们去侵犯它才张口来咬的，它就是等在那里，遇到什么生物也不放过，它是依靠吞噬他人的生命才得生存的。可是萤却高高低低浮在空中，不但为人照亮了路边的深坑，也为人照出偃卧的毒蛇，使过路人知所趋避。群星在天上，也用忧愁而关心的眼睛望着，它自知是发光的，就更把眼睁大了（因为疲倦，所以不得不一眨一眨的），它恨不得大声喊出来，告诉人们：“在地上，夜是精灵的世界，回到你们的家中去吧，等待太阳出来再继续你们的行程。”可是它没有声音，因为风静止着，森林也
9、只得守着他们的沉默。田间的水流，也因为干涸，停止它们的潺潺了。在地上，在黯黑的夜里，只有蛙发着噪聒的鸣叫，那是使人觉得郁热更其难耐，黑夜更其无边的。守在路中的蛇也在嘶嘶地叫着，怕也因为没有猎取物而感到不耐吧？它也许意识到萤火对它是不利的，便高昂起头来，想用那吞吐的毒舌吸取一只两只；可是可爱的萤火，早自飞到更高处去了。向上看，那毒蛇才又看到天上闪烁着那么多发光的眼睛，一切光，原来都是使人类幸福的，它就不得不颓然又垂下头，扭着那斑驳的身躯，不情愿地回到自己的洞穴中去了。那成千成万的萤火虫，却一直愉快地飘着，向上飞，在高空中，它的光显得细弱了，它还是落到地上来。落在树枝上，使人们看到肥大的绿叶间还有
10、一丛丛的花朵，那香气该是它们发散出来的吧。落在路边的草上，映出那细瘦的叶尖，和那上面栖息着的一只小甲虫：落在老人的胡须上，孩子更会稚气地叫着：“看，胡子像烟斗似地烧起来了，一亮一亮的。”落在骄傲的孩子的发际，她便得意地说：“看我头上簪了星星！”它们就是这样成夜地忙碌着，在黯黑的世界中穿行。当太阳的光再次来到大地，它们就和天际的星星互相道着辛苦隐下去了，等待黯夜复来的时候再为人类献出它们微弱的光辉。（1）简析第段画线句子中萤光的特点。（2）文章第段描写毒蛇有什么作用？（3）作者眼中的萤火虫有哪些优点？8阅读诫子书回答文后的问题。诫子书诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静
11、无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）下列句子节奏划分错误的一项是 A夫君子/之行，静/以修身，俭/以养德。B非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。C淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。D悲守/穷庐，将复/何及！（2）解释下列加下划线词在文中的意思。静以修身以： 无以明志明： 无以致远致： 不能治性治： （3）把下列句子翻译成现代汉语。静以修身，俭以养德。非学无以广才，非志无以成学。（4）作者在文中告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？三、作文9阅读下面的文字，按要求作文。
12、聆听是增长知识的捷径，聆听是沟通心灵的桥梁，聆听是陶冶情操的妙法，聆听是修养品德的良方 聆听师长的教诲，聆听自然的乐章，聆听历史的回音，聆听未来的呼唤聆听在生活中无处不在，聆听在人生中意味深长。 请以“我从聆听中获得 ”为题，写一篇文章。要求：请将题目补充完整，并抄在稿纸上；可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；文中不要出现真实的校名、班名、人名等信息；抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；考虑到内容的充实，文章不要少于500字。2018-2019学年安徽省芜湖市七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用1给加下划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。 在研究高等动物的行为时
13、，常常会发生一些趣事，不过du_笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪dn_不经。哺b乳嗔chn怪du逗笑怪dn诞不经【分析】本题考查字音、字形的把握。注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。【解答】答案：bchn逗诞【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。2默写古诗文中的名句。（1
14、）补写出下列名句中的上句或下句。学而不思则罔，思而不学则殆。（论语）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（2）根据提示写出相应的名句。王湾在次北固山下中写时序更替、抒发思乡之情、蕴涵生活哲理的两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。陆游在十一月四日风雨大作中用“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”表达自己虽然年迈体弱但仍想守卫边疆报效祖国的心愿。【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致
15、丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：（1）思而不学则殆（重点字：殆）；思君不见下渝州（重点字：渝）；晴空一鹤排云上；何当共剪西窗烛；（2）海日生残夜，江春入旧年；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台（重点字：戍）。【点评】1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。3下列说法有误的一项是（）A传说天地开辟后，神通广大的盘古揉
16、捏黄泥、挥洒泥浆创造了人。B寓言故事穿井得一人杞人忧天中都寄寓了意味深长的道理。C论语是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。D李白诗句“随君直到夜郎西”中的“夜郎”指的就是“夜郎自大”中的“夜郎”。【分析】本题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。【解答】A有误，神话传说中揉捏黄泥、挥洒泥浆创造了人的是大神女娲。BCD正确。故选：A。
17、【点评】这道选择题考查的是文学常识知识。A项是人教版七年级语文上册女娲造人（作者：袁珂）一课里的句子，这篇文章是篇神话，是想象的虚构的作品，所以不对。其它三项都是正确的。如论语是儒家学派的经典著作之一，是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。现存论语20篇，492章。再如D项是李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中的句子。全诗为“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”意思是在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月
18、，希望能一直陪着你到夜郎以西。4运用课外阅读积累的知识填空。（1）朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅先生的回忆性散文集，其中范爱农一文，饱含着作者对一位潦倒的同乡的思念与同情。（2）西游记中，孙悟空有几次战败的经历，其中一次是被红孩儿用三昧真火烧得“火气攻心”，最终请来观音菩萨相助才化险为夷。【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】（1）本题考查学生对名著朝花夕拾的阅读识记能力。对于“课标”推荐的初中生必读的文学名著，学生平时要认真地阅读。不仅识记相关的文学常识，还要掌握名著中的主要人物、故事情节、思想内容、艺术特色等。对于书中的精彩片段，要反复阅读，以形成自己的阅读体
19、验。朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅先生的回忆性散文集，其中范爱农一文，饱含着作者对一位潦倒的同乡的思念与同情。（2）本题考查学生对名著西游记的阅读积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。此题考查的是西游记中的相关内容，学生根据自己的知识积累回答即可。西游记中，孙悟空有几次战败的经历，其中一次是被红孩儿（圣婴大王）用三昧真火烧得“火气攻心”，最终请来观音菩萨相助才化险为夷。答案：（1）旧事重提 范爱农（2）红孩儿（圣婴大王） 观音菩萨【点评】做这种题，熟读原作
20、品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。5初一某班开展“少年正是读书时”主题活动，请你参加。我阅读 我朗诵（1）小江在朗诵艾青的太阳时，遇到了一些困难，请你帮助解决。它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。使 河 流 带 着 狂 歌 奔 向 它 去朗诵这节诗应采用的语调是CA舒缓B轻快C激昂D深沉我阅读 我理解（2）你读荷叶母亲时，读到作者由荷叶对红莲的庇护，想到母亲对孩子的爱，知道这是运用联想的表现手法；读刘大白秋江的晚上一诗时，读到“头白的芦苇”，知道这
21、是运用拟人的修辞手法。我阅读 我分享（3）下面是小海分享的参加活动的一段感想，画线处有语病，请你帮助修改。学 校从培养同学们读书兴趣为出发点，开展了丰富多彩的读书活动。活动后，同学们都有共同的感受：健康阅读，快乐阅读，有利于提升我们的语文素养。今后，我一定提高认真阅读的习惯，多读书，读好书。【分析】（1）本题考查学生对现代诗歌的朗读停顿与语调的理解能力。这类题目首先要深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调；根据情感的需；掌握朗读的语速；根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短；根据语境，正确处理诗句的停顿。根据理解在主语和谓语之间，两个动词短语之间断开：河流/带着狂歌/奔向它去；太阳这首
22、小诗带给万物希望和光明，使人兴奋和激动，所以朗诵这节诗应采用的激昂的语调。故选C。（2）本题考查学生对诗歌写作技巧的理解。掌握常用的写作技巧是解答这类问题的关键。诗歌常见的写作技巧有：赋、比、兴、复沓、联想、夸张、假设、对比、双关、反问、象征、暗示等。然后读懂题干要求，结合内容做出分析。本题涉及联想和拟人这种手法，联想是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他相关的概念；拟人是一种常用的修辞方法，把物当作人来写。（3）本题考查学生对语病的辨析与修改能力。辨析病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分
23、析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。病因是句式杂糅，可以改成：学校以培养同学们读书兴趣为出发点；病因是搭配不当，可以改成：我一定养成认真阅读的习惯，多读书，读好书。【解答】答案：（1）使河流/带着狂歌/奔向它去 C（2）联想 拟人（3）学校以培养同学们读书兴趣为出发点（或：学校从培养同学们读书兴趣出发）。我一定培养（或：养成）认真阅读的习惯，多读书，读好书。【点评】病句题平时要多加强训练，首先要弄清楚常见的语病类型：成分残缺、不合逻辑、前后矛盾、表意错误、搭配不当、成分残缺、语序混乱、产生歧义、语句啰嗦、用词重复等；然后对症下药。二、阅读理解（42分）6阅读秋天的怀念回答文后的问题。
24、秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿
25、整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去
26、了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）文章以“秋天的怀念”为题有什么意义？（2）第段画线句中加波浪线的词有什么表达效果？她憔悴的脸上现出央求般的神色。（3）第段写各色菊
27、花正开得烂漫有什么用意？【分析】本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。全文可分为三个部分：第一部分（），写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第二部分（），写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（），写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。【解答】（1）本题考查学生理解文章标题的能力。通读全文可知，这篇文章通过回忆往事，表达对母亲的思念。标题“秋天的怀念”是对全文内容的概括，点明回忆的时间；其次，母亲去世的时间是在秋天
28、，标题还可理解为在秋天怀念秋到死去的母亲。而文中回忆看花的事，与母亲的性格特点相结合，表现母亲如秋菊般坚强。从作者的经历来看，从双腿瘫痪失去生活信心，到后来“好好儿活”，可以看出这里的“秋天”也可理解为作者战胜人生的秋天，勇敢面对人生。（2）本题考查学生品析句中重点词语的表达效果的能力。句中的“央求”表达的是乞求的意思，结合语境，可知母亲希望我能通过看花，通过外出活动，重树生活的信心愿望的迫切。而且由前段内容可知，母亲当时病已很重，她的这种迫切的愿望也表现出她对儿子的爱之深。（3）本题考查重点段落语句的理解把握文章主题的能力。读懂文章内容，理解作品背景、关键性词语、句子的写作手法、把握文章中人
29、物的身份、性格特点和思想等，然后结合对句子的理解把握文章的主题。文章第七段要突出的重点内容是最后一句“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”，即表现我重树人生的信心，敢于坚强面对不幸的人生。那么此处作者写菊花开得烂漫，除了与前文中不断出现的“看花”相照应外，还起到陪衬作用，以花的美丽陪衬我们生活的“美”，点明文章的主旨。答案：（1）文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。暗示着作者经受过命运残酷的打击，在母亲去世后，在秋天，才真正体会母爱的坚忍和伟大，懂得母亲的期望，悟出生命存在的意义。（2）“央求”是恳求、乞求的意思，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又担心自己
30、支撑不到那一天的复杂心理，表现了母亲对儿子深沉的爱。（3）写各色菊花正开得烂漫，意味着作者兄妹会实现母亲的愿望，会活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性和美丽。【点评】标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来理解。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义。品味赏析标题的妙处，要把标题的含义和作用综合起来进行分析。7阅读萤回答文后的问题。萤靳以郁闷的无月夜，不知名的花的香更浓了，炎热也愈难耐了；千千万万的萤火在黑暗的海中漂浮着。那像亮在泡沫的尖顶的一点雪白的水花，也像是照映在海面上群星的身影。我仰起头来，天上果真就嵌满了星星，都在闪着，星是天间的萤的身影
31、呢，还是萤是地上的星的身影？但是它们都发着光，虽然很微细，却也为夜行人照亮眼前的路。路很平坦，入了夜，该是毒物的世界，不是曾经看见过一尾赤练蛇横在路的中央么？它不一定要等待人们去侵犯它才张口来咬的，它就是等在那里，遇到什么生物也不放过，它是依靠吞噬他人的生命才得生存的。可是萤却高高低低浮在空中，不但为人照亮了路边的深坑，也为人照出偃卧的毒蛇，使过路人知所趋避。群星在天上，也用忧愁而关心的眼睛望着，它自知是发光的，就更把眼睁大了（因为疲倦，所以不得不一眨一眨的），它恨不得大声喊出来，告诉人们：“在地上，夜是精灵的世界，回到你们的家中去吧，等待太阳出来再继续你们的行程。”可是它没有声音，因为风静止
32、着，森林也只得守着他们的沉默。田间的水流，也因为干涸，停止它们的潺潺了。在地上，在黯黑的夜里，只有蛙发着噪聒的鸣叫，那是使人觉得郁热更其难耐，黑夜更其无边的。守在路中的蛇也在嘶嘶地叫着，怕也因为没有猎取物而感到不耐吧？它也许意识到萤火对它是不利的，便高昂起头来，想用那吞吐的毒舌吸取一只两只；可是可爱的萤火，早自飞到更高处去了。向上看，那毒蛇才又看到天上闪烁着那么多发光的眼睛，一切光，原来都是使人类幸福的，它就不得不颓然又垂下头，扭着那斑驳的身躯，不情愿地回到自己的洞穴中去了。那成千成万的萤火虫，却一直愉快地飘着，向上飞，在高空中，它的光显得细弱了，它还是落到地上来。落在树枝上，使人们看到肥大的
33、绿叶间还有一丛丛的花朵，那香气该是它们发散出来的吧。落在路边的草上，映出那细瘦的叶尖，和那上面栖息着的一只小甲虫：落在老人的胡须上，孩子更会稚气地叫着：“看，胡子像烟斗似地烧起来了，一亮一亮的。”落在骄傲的孩子的发际，她便得意地说：“看我头上簪了星星！”它们就是这样成夜地忙碌着，在黯黑的世界中穿行。当太阳的光再次来到大地，它们就和天际的星星互相道着辛苦隐下去了，等待黯夜复来的时候再为人类献出它们微弱的光辉。（1）简析第段画线句子中萤光的特点。（2）文章第段描写毒蛇有什么作用？（3）作者眼中的萤火虫有哪些优点？【分析】这篇文章描绘黑夜中出现的萤，表现它们光照的微弱细小，但是它们却聚少成多，不但为
34、人照亮了路边的深坑，也为人照出偃卧的毒蛇，使过路人知所趋避，并给人们带来快乐。赞美萤虽然弱小却甘于奉献的精神。【解答】（1）本题考查学生对句意的理解与概括能力。阅读第段画线句子，作者运用了比喻的修辞，“那像亮在泡沫的尖顶的一点雪白的水花”，根据喻体的特点，可见萤光多么的微弱；“也像是照映在海面上群星的身影”，喻体是“群星的身影”，表现的是萤火虫们聚少成多，光照的范围广。（2）本题考查对文章写作方法的理解分析能力。根据平时对写作方法，如：悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合等的掌握，可知作者此处写毒蛇是为了与夜空中的萤对比。“萤却高高低低浮在空中，不但为人照亮了路边的深坑，也为人照出偃卧的
35、毒蛇，使过路人知所趋避”交代了答案，毒蛇的出没会伤及夜行的人，但是萤火虫却能以微弱的光为人们照亮前行的路，趋避毒蛇，突出它的善良无私。（3）本题考查学生把握文章内容要点及筛选整合文中信息的能力。解答此题根据文中的“但是它们都发着光，虽然很微细，却也为夜行人照亮眼前的路”，“它们就是这样成夜地忙碌着，在黯黑的世界中穿行。当太阳的光再次来到大地，它们就和天际的星星互相道着辛苦隐下去了，等待黯夜复来的时候再为人类献出它们微弱的光辉”，以及第三段表述的内容，可提炼出答案。答案：（1）微弱细小。泡沫本就细碎，萤光像尖顶上一点水花，更显其微弱细小。聚少成多。萤光像海面上群星的身影，可见其光照范围大。（2）
36、运用对比（反衬）的手法，通过描写毒蛇的凶狠与无奈，衬托萤火虫对人友善、乐于奉献的特点。（3）虽然自身力量渺小，却努力付出，并在过程中享受奉献的快乐；与人亲近、嬉戏，对人十分友好；不与太阳争辉，当隐则隐，不居功自傲。【点评】信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从精神品质和成就贡献的角度进行信息筛选的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。8阅读诫子
37、书回答文后的问题。诫子书诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）下列句子节奏划分错误的一项是AA夫君子/之行，静/以修身，俭/以养德。B非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。C淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。D悲守/穷庐，将复/何及！（2）解释下列加下划线词在文中的意思。静以修身以：连词，表示后者是前者的目的无以明志明：明确无以致远致：达到不能治性治：修养（3）把下列句子翻译成现代汉语。静以修身，俭以养德。非学
38、无以广才，非志无以成学。（4）作者在文中告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？【分析】参考译文：君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！【解答】（1）本题考查句子内部停顿。A“夫君子之行，静以修身，俭以养德”的意思是“有道德修养的人，他们以静思反省来使自己尽善尽
39、美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德”。“夫”是发语词，后面应该停顿。所以正确的断句是“夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德”。故A节奏划分错误。BCD节奏划分正确。故选A。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：恬静以修善自身。以，连词，表示后者是前者的目的。句意为：就不能明确志向。明，明确。句意为：就不能达到远大目标。致，达到。句意为：不能陶冶性情。治，修养。（3）本题考查学生对文言句子的理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类
40、活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。可运用“留、删、调、换、补”的方法，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句畅达。重点词语：修，修养。养，培养。句意：以宁静来修养身心，以节俭来培养美德。重点词语：广，增长。成，成就。句意：不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。（4）本题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，
41、受其启发，深入思考，加以概括筛选，简要表达。针对本题，阅读文本可知，作者在文中告诫儿子，要成才需要具备三个条件：立志，学习，惜时。答案：（1）A（2）连词，表示后者是前者的目的；明确、坚定；达到；修养（3）以宁静来修养身心，以节俭来培养美德。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。（4）三个条件：立志，学习，惜时。【点评】第一题考查学生对文言语句的断句能力。文言文诵读时要注意句子的节奏，一般要根据句子意义来划分节奏，弄清楚句子的成分是做“句子停顿题”的前提，学生必须在理解全句意思后再断句，一般在分句后，句首状语后要停顿、主谓间等地方停顿、修饰语与中心语之间可停顿。三、作文9阅读下面的文
42、字，按要求作文。 聆听是增长知识的捷径，聆听是沟通心灵的桥梁，聆听是陶冶情操的妙法，聆听是修养品德的良方 聆听师长的教诲，聆听自然的乐章，聆听历史的回音，聆听未来的呼唤聆听在生活中无处不在，聆听在人生中意味深长。 请以“我从聆听中获得快乐”为题，写一篇文章。要求：请将题目补充完整，并抄在稿纸上；可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；文中不要出现真实的校名、班名、人名等信息；抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；考虑到内容的充实，文章不要少于500字。【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。审题可知，题目中的空白处填写的应是自己从聆听中获得的具体内容。比如，我从聆听中获得快乐，我从聆听中
43、获得感动，我从聆听中获得成长等等。“聆听”的内容和过程是写作内容的重点，从中得到的收获是表现的主旨。从生活中取材，以真实的事件寄托真实的感情，写出真情实感，以情动人。【文体选择】记叙文或抒情散文。【选材指导】在选材上，尽量写独特的视角，听别人对你的议论，听老师对的你的忠告，听朋友对你的赞美，这样只能写发生在自己身上的事，独特，不易跟别人雷同。比如有学生写精彩课堂，“老师摸着自己的耳朵告诉我们，摸着耳朵慢慢撕一刻钟，你就能记住世界上最大的不冻港。学生先是一愣，继而哈哈大笑，摩尔曼斯克这个名字就被我们牢固地记住了。聆听，让我学会了用幽默的方式解决难题。”选取这种亲身经历、熟悉、有趣的生活，就容易写
44、出出色的文章。这篇文章应该注意以上方法的同时，还要注意要情感饱满，出现明确的中心句，易被阅卷老师发现，这样能做到中心突出。【写法点拨】在写法上，可以使用以小见大、细节描写等写法，深化文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。在刻画人物形象的时候，注意人物细节描写方法的恰当运用，使人物形象鲜明突出。在记叙事件的过程中，事件详略得当的处理，写作顺序学会使用倒叙、插叙都会使文章收到生动感人，波澜起伏的效果。【解答】【例文】我从聆听中获得快乐我喜欢独处，我独爱于春暖花开的时候，寻得一个好去处，静静的聆听，聆听花开的声音。 在纷繁多变的红尘中，在世俗的枷锁中，我只有通过这种方式，来找寻瞬间的永恒，甩掉所有的思绪，
45、让大自然的美丽，来化解自己心灵的疲惫，从中得到那瞬间的快乐。 昙花是生命短暂的代表，她的辉煌只是匆匆一瞬，但是她却在关键的时候开花。她告诉我生命的辉煌，虽然只是一瞬，但是却很真实。毕竟所有的生命最终都将化做尘埃随风而去，短暂的真实如同流星匆匆而过，却又在旅途中刻下一道道轻轻的痕迹，随即掩埋在时间的洪流中。每一个生命，都渴盼哪怕只是瞬间的注目。于是我知道了，生命不在乎有多长，而在乎有意义，碌碌无为的百年，还不如辉煌的一瞬，因为这瞬间的快乐，可以影响一个人整整的一生。 在烈日下，太阳花独自一个在炽热的盛开，她似火一般地燃烧，燃烧着她心中的激情，从不因为这恶毒的环境而抱怨、气馁，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，给这个难熬的午后带来几许清凉。她不在乎有多少人为她驻足，她只是在独自实现着自己的人生价值为开放而快乐。 荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，香远益清”，她用她那粉嫩的纯洁的花瓣，告诉人们她有一颗不随波逐流的心，她有一副高洁傲岸的情操。她告诉人们君子就该这样，在距离中保持着美丽，在美丽中传递着快乐。 花开有情，花落亦有情，倾听花开花落的声音，正如倾听生命的永恒。人生是美丽的花朵，荡漾视线上的美丽亦是倾听的美丽，绽放美丽有时无须太多言语的修饰。花开，无语；花落，无语。那份炫目的美丽，
