1、2018-2019学年江苏省南京市秦淮区七年级（上）期中语文试卷一、（28分）1（12分）用诗文原句填空。（1）洛阳亲友如相问， 。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）（2）树木丛生， 。（曹操观沧海）（3） ，风正一帆悬。（王湾次北固山下）（4）峨眉山月半轮秋， 。（李白峨眉山月歌）（5） ，落花时节又逢君。（ 江南逢李龟年）（6） ，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（7）不知何处吹芦管， 。（李益夜上受降城闻笛）（8）夕阳西下， 。（马致远天净沙秋思）（9）春天像刚落地的娃娃， ，他生长着。（朱自清春）（10）论语中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是： ， 。2（3分）请用正楷字体抄写下面这句话。
2、腹有诗书气自华。3（4分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 秋风中，桂花酝酿 着满树的甜香；校园里，你我张开了理想的翅膀。这里有学问渊 b 的老师，这里有踏实奋进的同窗。m 三五知己，览天下文章，让我们一起为美好的未来贮 蓄力量。4（2分）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A班委改选以后，全班同学在班级工作中各尽所能，各得其所。B放学时，学校门口聚满了前来接孩子的家长，真是人声鼎沸。C春天来了，校园里各种花竞相开放，花枝招展的，真是美极了。D学校表彰优秀同学是希望其他同学能见贤思齐，不断进步。5（3分）下列各句中，加点词语的词性与其他三项不同的一项是（）A最妙的是下点小雪呀。B我不敢下台
3、阶去，也无法可想。C雨是最寻常的，一下就是三两天。D自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的6（2分）下列出自朝花夕拾的文章中，不曾提及“长妈妈”的篇目是（）A从百草园到三味书屋B琐记C二十四孝图D狗猫鼠三、解答题（共1小题，满分3分）7（3分）初一（1）班组织开展“有朋自远方来”综合性语文学习活动，计划邀请三班任课教师李老师参加。负责此项任务的小组为此设计了一张邀请卡：尊敬的李老师： 我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方 来”综合性语文学习活动，诚邀您前来观摩并点评。 同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！初一（1）班2018 年 11 月 8 日这张邀请卡中的四个画线词语，
4、哪一个使用不恰当？请说明理由并改正。二、（42分）8（5分）阅读下面古诗，完成下列各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）首句通过“ ”和“ ”两个意象，渲染了 的气氛。（2）下列各项对本诗后两句理解和分析不正确的一项是 A诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给远谪的友人。B“夜郎”之名使人联想到古夜郎国，这显示出朋友被贬之地的偏远。C朗读时两句间须停顿稍长，以制造悬念，突出末句在全诗中的重要性。D这两句诗想象奇特，情感真挚，体现了李白诗歌创作的浪漫主义风格。9（11分）【古文阅读】陈太丘与友期行 陈太丘与友期。行，期日
5、中，过中不至，太丘舍去，去后乃至 。 元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委。而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引。之，元方入门不顾。（1）解释下列加点的词。陈太丘与友期行 相委而去 下车引之 元方入门不顾 （2）用“/”给句子划分朗读节奏。（划一处）待 君 久 不 至 已 去（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。（4）你觉得元芳“入门不顾”是否失礼？谈谈理由。10（13分）阅读下面文章，完成下列各题。秋天的怀念史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得
6、暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻 璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄 地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜 欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两 条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿 俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
7、 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡。在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么 好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就
8、再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三 轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人 告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿，要好好儿活（1）试用简洁的语言概括全文内容。（2）画线句蕴含了作者怎样的情感？（3）“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。（4）文末对北海菊
9、花的描写有什么深意？11（12分）阅读下面的文章，完成下列各题。春日 吉田兼好一 正月，鸟翅带着薄冰，海棠的空枝上挂着月光的碎片。我的影子，还停留在去年的栅栏 边，它是蓝色的。除了赞美，我不能做别的。春色将近，繁花就要漫过额头。 惊蛰日，宜静坐，以候雷神。庭院里草木横斜，沉睡一冬的昆虫会在此刻醒来与你见面。 风一起，燕山青；风一歇，燕山绿。 春色无疆，河流闪闪，万物走出大地的门槛，开始诉说它们的一生。 在布谷鸟的嘀咕中，黑夜的神在种植稠密的雨水。燕子相拥着飞行，一定有爱情发生。 南风中有冰裂之音，大雁北归，它们的翅膀上是春天的雨水。 我爱月光落在房檐，这金黄的轻响；我爱你絮语不息，这竹林里的风
10、声。二 黑夜升起来，风声带来了雨声。这是春天的第一场雨，像神灵的絮语，万物都在叫喊，在雨水里醒来。 一朵蒲公英在练习飞翔。它愈飞愈高，被突然到来的鸟翅带走了。 鸟总是既孤单又迷人，它们会去你永远也不知道的地方。 夕阳下山前，村庄通红，原野上铺满黄金，那些堆放在路边的陈年柴垛燃起火焰。广阔的树林里，起了风，杏花在跌落，悄然，像一盏灯熄灭。我伫立在火焰旁，我想说，请等 一等。 随黑夜回到山中。车行得急，举目朝窗外看，大海挂在头顶，金黄的月亮在飞行，带着 群星飞行。风吹燕山，寂静无声，山上满是吹散的白云，那些白云闪闪，是我四散的弟兄。三 明月安详，鸟翼金黄，暮色的绸布盖住了山岗。柿树上没有一朵云，蓝
11、色的天空，荒凉 又凄美。 春风绿，美人瘦，松树下躲着一只小鼹鼠。红日下西山，一枕到黑甜。 好几年了，你坐在月光下，木槿的花开了。那些谜一样的花朵，比海棠还白。 梦里的花，被风吹响；想见的人，在黑夜中。 一夜春风，山河变色，随一群欢天喜地的蜜蜂去看桃花。转过墙根不远，一只白猫躺在一棵黑色的柿树上安眠。我忍不住将它唤醒。 春光浩荡，南风的邮差在传递花朵盛开的消息。万丈阳光里，蜜蜂在轰鸣，它们的队伍蜿蜒向前，朝着伟大的梦想狂奔。庭院里布满了成群叫喊的草莺，它们欢快的叫声，嘹亮持 久。这些欢乐打败了我，在蔷薇到来之前，我愿意在一树丁香花下，沉沉睡去。 太阳出山，万物欢腾。（选自读者校园版2018 年第
12、 10 期，有删改）（1）文章三个部分抓住不同的景物，描写了春意渐浓，万物变化的过程。请根据提示加以概括。第一部分：春风破冰，万物萌动。 第二部分：春雨降临，万物 。 第三部分： ，万物 。（2）赏析第一部分第四小节画横线的句子。风一起，燕山青；风一歇，燕山绿。（3）比较下面两个写景句的异同。夕阳下山前，村庄通红，原野上铺满黄金，那些堆放在路边的陈年柴垛燃起火焰。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。（老舍济南的冬天）（4）作者在文章结尾处写蜜蜂和早莺有何用意？结合全文，谈谈你的理解。三、（30分）12（30分）请以“春风拂面的日子”为题，写一篇不
13、少于 500 字的作文，除诗歌外文体不限。2018-2019学年江苏省南京市秦淮区七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、（28分）1（12分）用诗文原句填空。（1）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）（2）树木丛生，百草丰茂。（曹操观沧海）（3）潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾次北固山下）（4）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白峨眉山月歌）（5）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（6）遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（7）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（8）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）（9）
14、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（朱自清春）（10）论语中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。【分析】本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。【解答】答案：（1）一片冰心在玉壶（重点字：壶）（2）百草丰茂（3）潮平两岸阔（4）影入平羌江 水流（重点字：羌）（5）正是江南好风景；杜甫（6）遥怜故园菊（7）一夜征人尽望乡（8）断肠 人在天涯（重点字：涯）（9）从头到脚都是新的（10）学而不思则罔，思而不学则殆。（重点字：罔）【点评】本题考查默写常见的名句名篇。首先要选
15、准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。2（3分）请用正楷字体抄写下面这句话。腹有诗书气自华。【分析】本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷或行楷抄写，做到美观、得体、正确。【解答】腹有诗书气自华。（注意“腹”的写法）【点评】做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。3（4分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 秋风中，桂花酝酿ning着满树的甜香；校园里，你我张开了理想的翅膀。这里有学问渊 b博的老师，这里有踏实奋进的同窗。m觅三五知己，览天下文章，让我们一起为美好的未来贮zh蓄力量。【分析】本题考查汉字
16、字音、字形的把握。注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。【解答】答案：ning；博；觅；zh。【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。4（2分）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A班委改选以后，全班同学在班级工作中各尽所能，各得其所。B放学时，学校门口聚满了前来接孩子的家长，真是人声鼎沸。C春天来了，校园里各种花竞相开放，花枝招展的，真是美极了。D学校表彰优秀同学是希望其他同学能见贤思齐，不断进步。【分析】
17、本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】ABD正确。C有误，迎风摆动的样子。像花枝迎风摆动一样。形容女子打扮得十分漂亮。不 能用来形容花朵。故选：C。【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其
18、是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。5（3分）下列各句中，加点词语的词性与其他三项不同的一项是（）A最妙的是下点小雪呀。B我不敢下台阶去，也无法可想。C雨是最寻常的，一下就是三两天。D自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的【分析】本题考查词性的判断。解答此题在熟练掌握各词性的特点，根据句子内容分析判断。【解答】A“下”为动词，支配“小雪”；B“下”为动词，支配“台阶；C“下”为动词，支配“雨”；D“下”是方位名词；故选：D。【点评】判断词性的方法：1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。6
19、（2分）下列出自朝花夕拾的文章中，不曾提及“长妈妈”的篇目是（）A从百草园到三味书屋B琐记C二十四孝图D狗猫鼠【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ACD正确。B有误，琐记选自现代文学家鲁迅先生的散文集朝花夕拾，位于其第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。其中并没有提到长妈妈。故选：B。【点评】做好本题需要平时学习
20、中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。三、解答题（共1小题，满分3分）7（3分）初一（1）班组织开展“有朋自远方来”综合性语文学习活动，计划邀请三班任课教师李老师参加。负责此项任务的小组为此设计了一张邀请卡：尊敬的李老师： 我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方 来”综合性语文学习活动，诚邀您前来观摩并点评。 同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！初一（1）班2018 年 11 月 8 日这张邀请卡中的四个画线词语，哪一个使用不恰当？请说明理由并改正。【分析】略【解答】【答案】“拙见”改为“高见”，此处表示对李老师的尊敬，应用敬辞，而拙见为谦辞。【解析
21、】“拙见”为谦辞，应该是自己使用，而不能对他人使用。【点评】略二、（42分）8（5分）阅读下面古诗，完成下列各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）首句通过“杨花”和“子规”两个意象，渲染了悲伤离别的气氛。（2）下列各项对本诗后两句理解和分析不正确的一项是AA诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给远谪的友人。B“夜郎”之名使人联想到古夜郎国，这显示出朋友被贬之地的偏远。C朗读时两句间须停顿稍长，以制造悬念，突出末句在全诗中的重要性。D这两句诗想象奇特，情感真挚，体现了李白诗歌创作的浪漫主义风格。【分析】这首七绝，是李白写
22、给他的好友王昌龄的，题为闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。王昌龄得罪贬官，李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。【解答】（1）本题考查对重点诗句的理解掌握。“杨花落尽子规啼”于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子 规，即含有飘零之感、离别之恨在内，渲染了悲伤离别的气氛。（2）本题考查对诗歌内容和主旨的理解掌握。A有误，明月是寄托情思之物，而非寄给友人之物。BCD正确。故选：A答案：（1）杨花；子规；悲伤离别。（2）A参考译文：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心
23、思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。9（11分）【古文阅读】陈太丘与友期行 陈太丘与友期。行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至 。 元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委。而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友
24、人惭，下车引。之，元方入门不顾。（1）解释下列加点的词。陈太丘与友期行约定相委而去舍弃下车引之拉元方入门不顾回头看（2）用“/”给句子划分朗读节奏。（划一处）待 君 久 不 至 已 去（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。（4）你觉得元芳“入门不顾”是否失礼？谈谈理由。【分析】参考译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，
25、却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：和朋友相约同行。期，约定。句意为：舍弃我独自离开了。委，舍弃。句意为：下车来拉他。引，拉。句意为：元方头也不回的进门去了。顾，回头看。（2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：我父亲等了您
26、很久您却还没 有到，已经离开了。故停顿应为：待 君 久 不 至/已 去。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：不至，到。去，离开。句意：过了中午（朋友）没有到，陈太丘舍弃（他）离开了，（陈太丘）离开后（朋 友）才到。（4）本题考查个性化阅读和有创意的解读。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。认为元方不失礼，可指出友人的错误，表现元方的行为合
27、理；认为元方失礼，则可从给人以改过的机会来阐述理由。答案：（1）约定舍弃拉回头看。（2）待 君 久 不 至/已 去（3）过了中午（朋友）没有到，陈太丘舍弃（他）离开了，（陈太丘）离开后（朋 友）才到。（4）我觉得元方不失礼。元方虽语言直白，但因友人不礼貌、不守信在先，辱骂自 己的父亲，才会为了维护父亲的尊严，据理力争。【点评】友与友期行（朋友）琴瑟友之（友爱，亲近）10（13分）阅读下面文章，完成下列各题。秋天的怀念史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻 璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄 地躲出去，在
28、我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜 欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两 条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿 俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡。在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色
29、。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么 好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三 轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背
30、着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人 告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿，要好好儿活（1）试用简洁的语言概括全文内容。（2）画线句蕴含了作者怎样的情感？（3）“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。（4）文末对北海菊花的描写有什么深意？【分析】略【解答】（1）【答案】身患重病的母亲用宽容和理解，细致入微的照顾身体残疾、对生活失去信心的 儿子，使儿子明白了生命的意
31、义。【解析】掌握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。（2）【答案】这句话表达了作者对母亲愧疚、悔恨的情感，“一直”一词有着强调的作用，体现了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有意识到母亲的严重病情，事后想来 无比悔恨的心情。【解析】结合文段内容，因为全文主要描写对母亲的怀念，表达了作者对母亲的怀念和 愧疚之情。（3）【答案】母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的逍遥景象，而触景伤情，产生伤感 痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃 避。【解析】结合文章内容，所描写的母亲对儿子深沉的爱能推测出这个动作是有意的，母 亲希望儿子不被萧瑟的环境所影响
32、。（4）【答案】照应前文，含蓄揭示主题。从烂漫的菊花中，记起母亲的话“要好好儿活”。 结构上：文章以菊花为线索，引起对母爱的赞美。照应前文，与前文形成对比。内容上：菊花象征着母亲对我的爱，表达对母亲的怀念。【解析】结合文章内容具体分析，标题写秋天的怀念，内容中，之前也描写了“我”与 母亲有约定好要去看菊花，可从这些方面出发对答案进行概括总结。【点评】略11（12分）阅读下面的文章，完成下列各题。春日 吉田兼好一 正月，鸟翅带着薄冰，海棠的空枝上挂着月光的碎片。我的影子，还停留在去年的栅栏 边，它是蓝色的。除了赞美，我不能做别的。春色将近，繁花就要漫过额头。 惊蛰日，宜静坐，以候雷神。庭院里草木
33、横斜，沉睡一冬的昆虫会在此刻醒来与你见面。 风一起，燕山青；风一歇，燕山绿。 春色无疆，河流闪闪，万物走出大地的门槛，开始诉说它们的一生。 在布谷鸟的嘀咕中，黑夜的神在种植稠密的雨水。燕子相拥着飞行，一定有爱情发生。 南风中有冰裂之音，大雁北归，它们的翅膀上是春天的雨水。 我爱月光落在房檐，这金黄的轻响；我爱你絮语不息，这竹林里的风声。二 黑夜升起来，风声带来了雨声。这是春天的第一场雨，像神灵的絮语，万物都在叫喊，在雨水里醒来。 一朵蒲公英在练习飞翔。它愈飞愈高，被突然到来的鸟翅带走了。 鸟总是既孤单又迷人，它们会去你永远也不知道的地方。 夕阳下山前，村庄通红，原野上铺满黄金，那些堆放在路边的
34、陈年柴垛燃起火焰。广阔的树林里，起了风，杏花在跌落，悄然，像一盏灯熄灭。我伫立在火焰旁，我想说，请等 一等。 随黑夜回到山中。车行得急，举目朝窗外看，大海挂在头顶，金黄的月亮在飞行，带着 群星飞行。风吹燕山，寂静无声，山上满是吹散的白云，那些白云闪闪，是我四散的弟兄。三 明月安详，鸟翼金黄，暮色的绸布盖住了山岗。柿树上没有一朵云，蓝色的天空，荒凉 又凄美。 春风绿，美人瘦，松树下躲着一只小鼹鼠。红日下西山，一枕到黑甜。 好几年了，你坐在月光下，木槿的花开了。那些谜一样的花朵，比海棠还白。 梦里的花，被风吹响；想见的人，在黑夜中。 一夜春风，山河变色，随一群欢天喜地的蜜蜂去看桃花。转过墙根不远，
35、一只白猫躺在一棵黑色的柿树上安眠。我忍不住将它唤醒。 春光浩荡，南风的邮差在传递花朵盛开的消息。万丈阳光里，蜜蜂在轰鸣，它们的队伍蜿蜒向前，朝着伟大的梦想狂奔。庭院里布满了成群叫喊的草莺，它们欢快的叫声，嘹亮持 久。这些欢乐打败了我，在蔷薇到来之前，我愿意在一树丁香花下，沉沉睡去。 太阳出山，万物欢腾。（选自读者校园版2018 年第 10 期，有删改）（1）文章三个部分抓住不同的景物，描写了春意渐浓，万物变化的过程。请根据提示加以概括。第一部分：春风破冰，万物萌动。 第二部分：春雨降临，万物。 第三部分：，万物。（2）赏析第一部分第四小节画横线的句子。风一起，燕山青；风一歇，燕山绿。（3）比较
36、下面两个写景句的异同。夕阳下山前，村庄通红，原野上铺满黄金，那些堆放在路边的陈年柴垛燃起火焰。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。（老舍济南的冬天）（4）作者在文章结尾处写蜜蜂和早莺有何用意？结合全文，谈谈你的理解。【分析】略【解答】（1）【答案】苏醒；春日出山；欢腾。【解析】概括文章内容类的题，符合文章内容，言之有理即可。（2）【答案】这句话用了对偶的修辞手法，采用连续的短语，显得轻快活泼，读来郎朗上 口。当春风吹起，山上的植物抽出新芽，山自然也会慢慢青了起来；当春风停歇，万物已 勃勃生机，自然会绿意盎然。生动形象地表现了春风吹醒大地，万物复苏
37、，生机勃勃的景 象，表达了作者对春风的及时、春天的旺盛生命力的喜爱赞美之情。【解析】结合语言赏析题“点析评”三步走，不难解答。（3）【答案】异：句写的是春天村庄的美景，尽显悠然自得，写的是冬天美丽的雪景；句用比喻的修辞手法，把夕照原野的样子比作铺满黄金，句用拟人的修辞手法，把薄雪 人格化。同：都写了落日之时，夕阳对美景的映衬作用；都表达了作者对眼前美景的喜爱赞美之情。【解析】按照对词句的赏析理解思路，解答本题。（4）【答案】蜜蜂是勤劳的代名词，早莺是指早春的黄莺；将两者拟人化，是为了借万物的 争春惜时，来告诫人们需要谨记“一年之计在于春”，不能沉醉于春日的胜景，要勤劳奋斗，同时也表现了春天生机
38、勃勃、万物蓬发的美好景象，表达对春天的喜爱和赞美之情。【解析】先解释蜜蜂和早莺的寓意，再对这两种景物所衬托的景象进行解析。【点评】略三、（30分）12（30分）请以“春风拂面的日子”为题，写一篇不少于 500 字的作文，除诗歌外文体不限。【分析】【审题立意】这是一篇全命题作文。审题可知，题目实际上是对作文情境的一种限定。创作本文，应以自己在某个春风拂面的日子里的所见、所闻、所遇、所感为写作内容的重点，以自己在这个日子里的收获与感悟为表现的主旨，写出真情实感，以真情打动读者。【文体选择】记叙文或写景散文。【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕自己
39、在这个春风拂面的日子里的所见所闻所遇所感来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【技法点拨】注意细节描写手法的运用，尤其是人物心理描写细腻，会增加文章的生动性。在选材上，要做到新颖性。在写法上，可以采用以小见大的写法、对比写法、侧面烘托的写法，丰富文章的内容，增加文章的吸引力。【解答】【例文】春风拂面的日子在一个春风拂面的日子，我不觉想起了你，你是否也会想起我呢？还记得在校园，书声琅琅，我们一起复习，一起学习，你有不会做的题，跳过来问我，我放下了手中正在做的计算题，翻开一页来解你要问我的应用
40、题，解完了，把练习册放在你的前方，你看了一遍，又笑了一会儿，对我说：“计算又错了！”说完把我错的地方改了过来。再告诉我计算题该怎么算。我能在数学作业上全对，不是你的这几个计算步骤帮了我吗？你的字不怎么好看，但在春风拂面的季节，和我的字看不出一点违和。还记得在街道上，我们俩总是一起出来玩。你有一点宅，但我比你还宅，当我一次次奇怪为什么我会一次次出来时，你带我已经走过了几个路口，在温暖的阳光下，在拂面的春风中，我好像明白了。还记得那一年春风，我们可以一起玩的最后的春天，你还送给我一个祝福，看你说不出好的祝福语，搜肠刮肚的冥思苦想时，我笑了，轻轻地笑了。我明白你语文不怎么好，“就那个最简单实用的好了，到了南京，要高兴，天天开心喲！”我明白了你不想让我难过，但同窗五年，我却因为户籍不能陪你继续，心里很不是滋味。风轻轻的，拂过我的脸庞，吹走我转身离校时的所有泪水。在一个春风拂面的日子，我还是想起了你，但你会不会想起我呢？【点评】这是一篇以歌颂友情为主旨的记叙文。从选材上来看，本文从生活中取材，所选事件贴近学生生活，真实可感。从语言上来看，语言流畅，生动活泼，富有张力和表现力。从感情上来看，感情真挚，有一种直入人心的力量。
