1、8（6分）文言文，完成下列各题。 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”贼既至，谓巨伯：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委去，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。世说新语德行第一（1）用现代汉语写出下列两个句子的意思。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去!遂班军而还，一郡并获全。（2）本文表现了荀巨伯的优秀品格，请结合原文举一例分析。9（7分）阅读短文，回答下列各题。寻找自然界中的“数学家
2、”说起自然界，很多人都会想到茂密的丛林、波涛汹涌的大海、巍峨壮阔的高山、肆意奔腾的野马、结伴飞行的丹顶鹤今天我想跟大家分享的是自然界中的“数学天才”。在大家的日常认知里“数学天才”说的都是像祖冲之、华罗庚、陈景润、阿基米德这些伟大的人类数学家，那么动物或者植物怎么会被称作“数学家”呢？蚂蚁“数学奇才”。年幼的我们总是对很多事情感到好奇，看到蚂蚁搬家也会趴在地上看好长时间，尤其是在夏季的雨后，在被雨水冲刷的地面上会有许多突起的小土堆，土堆下面隐藏着蚂蚁洞穴的洞口，当我们把洞穴一点一点扒开，会发现蚂蚁的洞穴如此巧夺天工。英国科学家兴斯顿还做过一个有趣的实验，把一只死蚱蜢切成三块，第一块比第二块小一
3、倍，第二块比第三块小一倍，当蚂蚁发现这些食物40分钟后，聚集在最小的一块蚱蜢旁的蚂蚁有28只，第二块44只，第三块89只，后一组较前一组差不多多一倍。蚂蚁的计算本领如此精确，令人称奇!蜜蜂“建筑高手”。你是否注意过蜂房的结构，它是由很多正六角形的孔洞紧密排列而成，看上去非常美观整洁，并且经过很多数学家的不断计算研究发现，蜜蜂之所以把蜂房建造成这样，是因为使用同样多的原材料，正六边形具有最大的面积，从而可贮藏更多的蜂蜜。有人甚至把蜂房誉为自然界的奇异建筑，蜜蜂建造蜂房的本领使许多建筑师都感到“惭愧”。对于蜜蜂的数学才华，我们不得不发出由衷的赞叹。蜘蛛“几何专家”。接下来我们要探讨的就是蜘蛛，有人
4、说蜘蛛是“几何专家”，看它们结的“八卦”网是那么复杂而又精细，即使专业的木工师傅用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的八角形几何图案。细心的朋友还可以从蜘蛛网中发现数学里的“半径、弦、平行线段、三角形、全等对应角、对数螺线、悬链线和超越线”，是不是觉得非常的神奇？大自然是非常神奇的，它不仅给我们提供了生存的资源，还教会了我们许许多多的智慧，让人类社会得以不断进步与发展。像蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛这样的自然界数学家还有许许多多，它们带给我们的知识和启发还需要我们人类不断地去探究与发现，把这些知识运用到生活中的同时，更需要我们与大自然友好相处，和谐共生。（1）选文第段有什么作用。（2）划线句“蚂蚁数学奇
5、才”“蜜蜂建筑高手”“蜘蛛几何专家”，这三句运用了什么说明方法，有什么作用？（3）第段中划线句“后一组较前一组差不多多一倍”一句中“差不多”能否去掉，为什么？10（12分）阅读下面一篇文章，回答下列各题。一串葡萄有岛武郎我小时候喜欢画画。上学放学的路上，海边的景色使人眼花缭乱。一回到家，就想把记住的那些景色尽可能画成美丽的图画。可是，我的水彩怎么也画不好那似乎是透明的海水的蓝色和白帆船靠近吃水部位的那种浅红色。忽然，我想起吉姆有一盒进口的上等水彩，其中的蓝色和浅红色，更是惊人的美丽。要是有了那种水彩，我就能把大海的景色画得像身临其境似的，从那天起，就想得到吉姆的水彩。可是，每天只是闷在心里想着
6、水彩的事，就这样过去了几天。我身体很弱，加上天生胆小，同学们很少和我交往，我也没有知心朋友。那天吃过午饭后，其他孩子都在运动场上嬉戏打闹，只有我一个人坐在教室里，心情格外沉重。我满脑子都是吉姆的颜料，真希望能得到它们啊!这个念头让我脸发烧，心扑通扑通跳个不停。这时，上课铃响了，我猛然站了起来，鬼使神差般地走到吉姆的桌旁，做梦似的拿出了吉姆的蓝色和胭脂红色颜料，放进了我的衣兜。上课时，老师讲了什么我一点儿都不知道。下课铃终于响了，我松了一口气。可就在这时，吉姆和班上三四个同学向我走来。“是你拿了我的颜料吗？”吉姆问。我正想申辩，他们中的一个人把手伸进了我的衣兜。那两块颜料马上就被他们搜出来了!我
7、羞得无地自容，眼前一片漆黑。我干嘛要作那种事呢？本来就胆小的我感到孤独和悲伤，便抽抽嗒嗒的哭起来。大家吵吵嚷嚷地把我拽到二楼，进了我最喜欢的班主任老师的房间。他们向老师详细告发了我拿吉姆颜料的事。老师认真地望了望同学们，又瞧了瞧快要哭出来的我，然后问我：“这是真的吗？”我无论如何也不愿告诉我喜爱的老师，我就是这样一个让人讨厌的坏孩子。我终于哭出声来。老师凝视了我一会儿，平静的对同学们说：“大家可以回去了。”她很长时间没有说话，最后走过来紧紧楼住我的肩膀，轻声问道：“把颜料还回去了吗？”我点了点头。“你认识到你做的事不对吗？”老师的心平气和让我特别难过，眼泪哗哗地流了出来。“别哭了，明白了就好。
8、你在这儿等我上课回来，好吗？”老师拿起书，然后从一楼直攀到二楼窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正在哭着的我的膝上。放学了，老师回到房间，把那串葡萄放进我的书包，“回家吧，明天一定要来学校啊，老师看不见你会很伤心的。”第二天，到了该去上学的时间了，我多么希望我肚子疼，要么头疼也行啊，可现在，连我经常会疼的那颗虫牙也不疼了。找不到任何借口，我只好去上学了。一到学校，吉姆就飞跑过来，拉着我的手，把我带到老师的房间里。老师在门口等着我们。“吉姆，你真是一个好孩子，你很理解我的话。”老师又转向我，“吉姆对我说，你不用向他道歉了。你们从现在起成为好朋友了。握握手吧!”老师笑着看着我们，我难为情地笑起来，吉
9、姆也爽朗地笑了。老师将身子探出窗外，摘了一串葡萄，从正中“咔嚓”一声剪成两半，分给吉姆和我。葡萄真甜啊。此后，我不像以前那么胆小怯懦了。后来，我最喜欢的那位好老师却不知上哪儿去了。一到秋天，一串串紫色的葡萄又挂上了美丽的白霜，但是，我却在哪儿再也没有见过托着葡萄的大理石般洁白而美丽的手了。（1）用简洁的语言概括相关故事情节。 我偷拿了吉姆的水彩，被同学告发 （2）你觉得老师为什么要让“我”一个人待在房间，等她上课回来？（3）阅读第节划线句，从人物描写方法的角度赏析这句话。我多么希望我肚子疼，要么头疼也行啊，可现在，连我经常会疼的那颗虫牙也不疼了。找不到
10、任何借口，我只好去上学了。（4）文中多次提到我胆小，其中第节提到“此后，我不像以前那么胆小怯懦了。”请分析这一节在内容和结构上的作用。（5）请说说标题“一串葡萄”在文中的作用和含义？第三部分作文(40分)11（40分）泰戈尔说：当我和拥挤的人群一同在路上走过时，我看见你在阳台上微笑，我唱起歌，忘却了所有的喧嚣。请以“感谢你的微笑”为题写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。书写端正，卷面整洁。2017-2018学年江苏省苏州市高新区七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析第一部分基础知识及运用(23分)1（6分）阅读下面的文字，按要求答题
11、。 说到平江路的美丽，自然是它的风情和（wn）_约，小巷本身就是老苏州的缩影。小桥流水、斑（b）_的墙漆、水痕浸残的灰瓦、凉亭下打盹的老人、摇橹的小船、河边轻吟船歌的妇女、三三两两的衣着休闲的行人、坐在茶馆里闲聊的茶客，慵懒（xng）_松的猫犬，处处都散发出一种轻松和（A宁静 B安静），让人身心恬然舒适。这里的民居，显示出更亲民的风范。虽及不上拙政园的华表与大家，也没有退思园的荣辱（cng）_桑与岁月的（A沉淀 B积淀）。（1）根据汉语拼音写出相应的汉字。（wn）婉约 斑（b）驳 （
12、xng）惺松 （cng）沧桑（2）根据文意选择合适的词填空。A（A宁静 B安静） B（A沉淀 B积淀）【分析】第一题考查字音字形。第二题考查根据语境选择词语。【解答】（1）本题考查字音字形。第一个字写作“婉”，第二个字写作“驳”，第三个字写作“惺”，第四个字写作“沧”。（2）本题考查根据语境选择词语。“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思。“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。根据第一
13、处语境可知，此处应用“宁静”。沉淀多形容情感，而积淀多形容文化、知识、经验、素质等。根据第二处语境可知，此处应用“积淀”。答案：（1）婉；驳；惺；沧。（2）AB【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。2（10分）默写古诗文名句，并写出相应的作者、篇名。独坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维竹里馆）落红不是无情物，化作春泥更护花。
14、（龚自珍己亥杂诗）从今若许闲乘月，拄仗无时夜扣门。（陆游游山西村）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）荡胸生层云，决眦入归鸟。（杜甫望岳）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀约客）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（纪昀河中石兽）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐爱莲说）【分析】该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案：独坐幽篁里（注意“篁”的书写）化作春泥更护花己亥杂诗拄仗无时
15、夜扣门自缘身在最高层（注意“缘”的书写）荡胸生层云 杜甫黄梅时节家家雨可据理臆断欤（注意“欤”的书写）亭亭净植 可远观而不可亵玩焉【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。3（5分）名著阅读。根据名著内容，选出有错误的选项（）A老舍笔下的骆驼祥子，经历了“三起三落”，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫，变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。B刘四爷变卖了人和车厂的车外出享福，虎妞继承车厂的计划落空，只好向二强子买了一辆旧车给祥子拉。虎姐难产死后，祥子只好卖车安葬虎妞。
16、C尼摩艇长这样形容人类进步：就此而论，现代人并不比古代人先进，找到蒸汽机械动力居然要花好几个世纪!人类进步的实在是太快了！D尼摩艇长为救印度采珠人，与鳖鱼激烈搏斗，被鳖鱼掀翻在地，情况非常危急。这时内德兰手持钢又救出了压在鳖鱼底下的艇长。【分析】本题考查名著相关内容的理解和情节的掌握。涉及的篇目较多，作答时需要依据原著内容分析判断。【解答】ABD正确；C原文中尼摩船长的话是：“就此而论，现代人并不比古代人先进。找到蒸汽机械动力居然要花好几个世纪！谁知道过一百年后，能不能出现第二艘鹦鹉螺号！进步太慢了。”选项中“人类进步的实在是太快了！”说法有误；故选：C。【点评】解答文学名著题必须建立在阅读的
17、基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考。4（3分）阅读海底两万里选段，完成题目。 他没有受伤，站起来，走到那个可怜人身边，急急把缠着的绳索割断，才包起这个可怜人，两脚使劲一蹬，浮出海面来。我们三人跟着他上来。意外得救的人，转瞬间都到了可怜人的小艇上他首先关心的事是要救治这个可怜人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因为这个可怜人浸在水中的时间并不很久。但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤。运气很好，由于他们的有力按摩，我看见那个可
18、怜人渐渐恢复了知觉。选段中的“他”是尼摩，“可怜人”是采珠人。他们是在印度洋采珠场相遇的？【分析】海底两万里主要讲述了生物学家彼埃尔阿龙纳斯及其仆人康塞尔和捕鲸手尼德兰一起随“鹦鹉螺号”（Nautilus，或音译为“诺第留斯号”）潜水艇船长尼摩周游海底的故事。书中主人公尼摩是个不明国籍身份的神秘人物，这艘潜艇异常坚固，利用海洋提供能源。阿龙纳斯了解到尼摩仍与大陆保持联系，用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。【解答】本题考查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对海底两万里名内容熟悉，才能准确把握所给语段描述的是在印度洋锡兰采珠场与鲨鱼搏斗，救下采珠人的故事情节，选段中
19、的“他”指尼摩船长，“可怜人”是指采珠人。答案：尼摩，采珠人，印度洋（锡兰）采珠场。【点评】解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段描述的是什么故事情节，其中人物是谁。读了原著，问题迎刃而解。5（2分）请你用一个比喻句，让人们记住高新区地图的形状，句中须有这样比喻的原因。句式提示：“苏州高新区就像一顶帽子，她给这里的人们提供温暖和保护。”【分析】本题考查图文转换。【解答】本题考查图文转换。看图并审题可知，本题要求学生根据图示拟写一个比喻句。看图可知，高新区就像是一顶帽子一样，帽子可以给人们带来温暖和保护。据此作答即可。答案：高新区就像一顶帽子，她给这里的人们提供温暖和保护。【点评
20、】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。第一部分基础知识及运用(23分)6（4分）阅读下面的古诗，回答下列各题。寻张逸人山居唐刘长卿危石才通鸟道，空山更有人家。桃源定在深处，涧水浮来落花。【注】逸人：避世隐居的人。危石：高高的石径。（1）请用自己的话概括作者所寻山居的环境特点。（2）本诗借寻隐士山居，表达了作者怎样的生活情趣？【分析】本题考查诗歌阅读。寻张逸人山居是作者避到山中寻找世隐居的人，有感而发写下的。本诗前两句用“鸟道”、“空山”等描写诗人所寻山居的险峻、幽僻的特点，后两
21、句作者猜想山间可能隐藏着桃花源，溪水飘来落花，表达了作者向往自然、远离尘俗，追求淡泊宁静生活的情趣。【解答】（1）本题考查诗歌内容。“危石才通鸟道”描写居住在高高的石径之上，险峻的山路，只有飞鸟可以通行，可见其险峻。“空山”足见山的清幽僻静，远离俗世的喧嚣，十分幽静。（2）本题考查诗歌情感。本诗借寻隐士山居，先写诗人所寻山居人居住环境的险峻、幽僻，作者猜想山间可能隐藏着桃花源，溪水飘来落花，表达了作者向往自然、远离尘俗，追求淡泊宁静生活的情趣。答案：（1）险峻、幽僻（2）表达了作者向往自然、远离尘俗，追求淡泊宁静生活的情趣。译文：高高的石径只有飞鸟可以通行，空旷的大山深处有一户人家。桃花源一定
22、在山中的幽深之处，山间的溪水飘来落花。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。7（5分）阅读陋室铭，完成下列各题。 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（1）下面哪一组句子中加点词的意义相同？BA斯是陋室是非木柿（河中石
23、兽）B惟吾德馨惟解漫天作雪飞（晚春）C孔子云于我如浮云（论语十二章）D何陋之有予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说（2）结合文章及链接材料，谈谈作者在文章结尾引用孔子的话有何作用？链接材料：子欲居九夷或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”【注】九夷：中国古代对于东方少数民族的通称。【分析】参考译文： 山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐
24、声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？“【解答】（1）本题考查对文言虚、实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。A是：判断动词“是”/这；B惟：只/只；C云：说/云彩；D之：宾语前置的标志/连接主谓，取消句子的独立性。故选：B。（2）本题考查对文章内容的理解。根据材料可知，孔子的这句话的意思是虽然居住在偏远简陋的地方，但有品德高尚的人，还有什么简陋的呢？作者用“孔子云：何陋之有？“来收束文章，既表达了作者高洁傲岸的情趣和安贫乐道的生活情趣，又与“斯是陋室，惟吾德
25、馨“呼应，使文章结构严谨。作答时，要从结构和内容两方面分析。答案：（1）B （2）暗含以君子自居之意，与开头“斯是陋室，惟吾德馨”呼应，点明主旨。【点评】名：名之者谁（命名，起名）不能名其一处也（说出）故虽有名马（出名的，有名声的，著名的）有仙则名（出名）8（6分）文言文，完成下列各题。 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”贼既至，谓巨伯：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委去，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之
26、国。”遂班军而还，一郡并获全。世说新语德行第一（1）用现代汉语写出下列两个句子的意思。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去!遂班军而还，一郡并获全。（2）本文表现了荀巨伯的优秀品格，请结合原文举一例分析。【分析】参考译文：荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相
27、互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。【解答】（1）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：语，对某人说。去，离开。句意：荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”重点词语：遂，于是。全，保全。句意：于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。（2）本题考查分析人物性格特
28、点。作答时，需根据人物在文本中的言行来具体分析。根据“败义以求生，岂荀巨伯所行邪”可知其舍生取义的性格特点。根据“友人有疾，不忍委去”可知其忠于友情，同生死的性格特点。答案：（1）荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。（2）舍生取义；败义以求生，岂荀巨伯所行邪。【点评】去一狼径去（走开，离去）我以日始出时去人近（距离）9（7分）阅读短文，回答下列各题。寻找自然界中的“数学家”说起自然界，很多人都会想到茂密的丛林、波涛汹涌的大海、巍峨壮阔的高山、肆意奔腾的野马、结伴飞行的丹顶鹤今天我想跟大家分享的是自然界中的“数学天才”。在大家的日
29、常认知里“数学天才”说的都是像祖冲之、华罗庚、陈景润、阿基米德这些伟大的人类数学家，那么动物或者植物怎么会被称作“数学家”呢？蚂蚁“数学奇才”。年幼的我们总是对很多事情感到好奇，看到蚂蚁搬家也会趴在地上看好长时间，尤其是在夏季的雨后，在被雨水冲刷的地面上会有许多突起的小土堆，土堆下面隐藏着蚂蚁洞穴的洞口，当我们把洞穴一点一点扒开，会发现蚂蚁的洞穴如此巧夺天工。英国科学家兴斯顿还做过一个有趣的实验，把一只死蚱蜢切成三块，第一块比第二块小一倍，第二块比第三块小一倍，当蚂蚁发现这些食物40分钟后，聚集在最小的一块蚱蜢旁的蚂蚁有28只，第二块44只，第三块89只，后一组较前一组差不多多一倍。蚂蚁的计算
30、本领如此精确，令人称奇!蜜蜂“建筑高手”。你是否注意过蜂房的结构，它是由很多正六角形的孔洞紧密排列而成，看上去非常美观整洁，并且经过很多数学家的不断计算研究发现，蜜蜂之所以把蜂房建造成这样，是因为使用同样多的原材料，正六边形具有最大的面积，从而可贮藏更多的蜂蜜。有人甚至把蜂房誉为自然界的奇异建筑，蜜蜂建造蜂房的本领使许多建筑师都感到“惭愧”。对于蜜蜂的数学才华，我们不得不发出由衷的赞叹。蜘蛛“几何专家”。接下来我们要探讨的就是蜘蛛，有人说蜘蛛是“几何专家”，看它们结的“八卦”网是那么复杂而又精细，即使专业的木工师傅用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的八角形几何图案。细心的朋友还可以从蜘蛛网
31、中发现数学里的“半径、弦、平行线段、三角形、全等对应角、对数螺线、悬链线和超越线”，是不是觉得非常的神奇？大自然是非常神奇的，它不仅给我们提供了生存的资源，还教会了我们许许多多的智慧，让人类社会得以不断进步与发展。像蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛这样的自然界数学家还有许许多多，它们带给我们的知识和启发还需要我们人类不断地去探究与发现，把这些知识运用到生活中的同时，更需要我们与大自然友好相处，和谐共生。（1）选文第段有什么作用。（2）划线句“蚂蚁数学奇才”“蜜蜂建筑高手”“蜘蛛几何专家”，这三句运用了什么说明方法，有什么作用？（3）第段中划线句“后一组较前一组差不多多一倍”一句中“差不多”能否去掉，为什么？【
32、分析】这是一篇说明文。第一段引出说明对象自然界中的“数学天才”。第二三四段分别介绍了“数学奇才”蚂蚁、“建筑高手”蜜蜂、“几何专家”蜘蛛。第五段说明自然界数学家带给我们的知识和启发还需要我们人类不断地去探究与发现。【解答】（1）本题考查语段的作用。在说明文中，作者在文章开头往往会列举日常生活中的事例、引用传说故事、引用谜语或者诗歌等通过这些方式，能弓|起读者的注意或引起读者的思考，使文章语言生动形象，增强文章的文学性和可读性，激发读者的阅读兴趣；引出本文的说明对象或者引起下文；运用某种说明方法，来说明对象的某种特点。结合文本内容具体分析作答即可。本文题目运用了比喻的修辞，语言生动形象，增强了文
33、章的趣味性，激发读者阅读兴趣；同时又引出本文的说明对象“自然界的数学家”。（2）本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。本题中的“蚂蚁数学奇才“蜜蜂建筑高手“蜘蛛几何专家“这几个句子运用的是打比方的说明方法，生动形象地说明了蚂蚁、蜜峰、蜘蛛各自的特点，且与文题相照应。（3）本题考查说明文语言的准确性。解答方法：表态（一般不能删）。定性。如：“比较“几乎”“相当“等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多“有余”等表数量。若删去，原来什么样的意思就变成了
34、什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。词体现了语言的准确性、科学性。本题作答时，要结合语境分析，“差不多”是用不精准数字来说明与客观事实相符的情况。据此分析作答即可。答案： （1）生动形象地语言增强了文章的趣味性，激发读者阅读兴趣引出说明对象“自然届的数学家”。 （2）打比方生动形象地说明了蚂蚁、蜜峰、蜘蛛各自的数学才华与题目相呼应。 （3）不能去掉，是因为“差不多”在本句中代表估算，并不是准确数字，体现了说明文语言的准确性、严谨性。【点评】考查说明文语言的准确性。解答方法：表态（一般不能删）。定性。如：“比较“几乎”“相当“等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多“有余”等表数量。
35、若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。词体现了语言的准确性、科学性。10（12分）阅读下面一篇文章，回答下列各题。一串葡萄有岛武郎我小时候喜欢画画。上学放学的路上，海边的景色使人眼花缭乱。一回到家，就想把记住的那些景色尽可能画成美丽的图画。可是，我的水彩怎么也画不好那似乎是透明的海水的蓝色和白帆船靠近吃水部位的那种浅红色。忽然，我想起吉姆有一盒进口的上等水彩，其中的蓝色和浅红色，更是惊人的美丽。要是有了那种水彩，我就能把大海的景色画得像身临其境似的，从那天起，就想得到吉姆的水彩。可是，每天只是闷在心里想着水彩的事，就这样过去了几天。我身体很弱，加上天生胆小，同学
36、们很少和我交往，我也没有知心朋友。那天吃过午饭后，其他孩子都在运动场上嬉戏打闹，只有我一个人坐在教室里，心情格外沉重。我满脑子都是吉姆的颜料，真希望能得到它们啊!这个念头让我脸发烧，心扑通扑通跳个不停。这时，上课铃响了，我猛然站了起来，鬼使神差般地走到吉姆的桌旁，做梦似的拿出了吉姆的蓝色和胭脂红色颜料，放进了我的衣兜。上课时，老师讲了什么我一点儿都不知道。下课铃终于响了，我松了一口气。可就在这时，吉姆和班上三四个同学向我走来。“是你拿了我的颜料吗？”吉姆问。我正想申辩，他们中的一个人把手伸进了我的衣兜。那两块颜料马上就被他们搜出来了!我羞得无地自容，眼前一片漆黑。我干嘛要作那种事呢？本来就胆小
37、的我感到孤独和悲伤，便抽抽嗒嗒的哭起来。大家吵吵嚷嚷地把我拽到二楼，进了我最喜欢的班主任老师的房间。他们向老师详细告发了我拿吉姆颜料的事。老师认真地望了望同学们，又瞧了瞧快要哭出来的我，然后问我：“这是真的吗？”我无论如何也不愿告诉我喜爱的老师，我就是这样一个让人讨厌的坏孩子。我终于哭出声来。老师凝视了我一会儿，平静的对同学们说：“大家可以回去了。”她很长时间没有说话，最后走过来紧紧楼住我的肩膀，轻声问道：“把颜料还回去了吗？”我点了点头。“你认识到你做的事不对吗？”老师的心平气和让我特别难过，眼泪哗哗地流了出来。“别哭了，明白了就好。你在这儿等我上课回来，好吗？”老师拿起书，然后从一楼直攀到
38、二楼窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正在哭着的我的膝上。放学了，老师回到房间，把那串葡萄放进我的书包，“回家吧，明天一定要来学校啊，老师看不见你会很伤心的。”第二天，到了该去上学的时间了，我多么希望我肚子疼，要么头疼也行啊，可现在，连我经常会疼的那颗虫牙也不疼了。找不到任何借口，我只好去上学了。一到学校，吉姆就飞跑过来，拉着我的手，把我带到老师的房间里。老师在门口等着我们。“吉姆，你真是一个好孩子，你很理解我的话。”老师又转向我，“吉姆对我说，你不用向他道歉了。你们从现在起成为好朋友了。握握手吧!”老师笑着看着我们，我难为情地笑起来，吉姆也爽朗地笑了。老师将身子探出窗外，摘了一串葡萄，从正中“
39、咔嚓”一声剪成两半，分给吉姆和我。葡萄真甜啊。此后，我不像以前那么胆小怯懦了。后来，我最喜欢的那位好老师却不知上哪儿去了。一到秋天，一串串紫色的葡萄又挂上了美丽的白霜，但是，我却在哪儿再也没有见过托着葡萄的大理石般洁白而美丽的手了。（1）用简洁的语言概括相关故事情节。我画画缺少上等的水彩，想得到吉姆的水彩我偷拿了吉姆的水彩，被同学告发老师平静的处理我拿水彩这件事，采葡萄宽慰我在老师的引导下吉姆与我和好，我不像以前那么胆小怯懦（2）你觉得老师为什么要让“我”一个人待在房间，等她上课回来？（3）阅读第节划线句，从人物描写方法的角度赏析这句话。我多么希望我肚子疼，要么头疼也行啊，可现在，连我经常会疼
40、的那颗虫牙也不疼了。找不到任何借口，我只好去上学了。（4）文中多次提到我胆小，其中第节提到“此后，我不像以前那么胆小怯懦了。”请分析这一节在内容和结构上的作用。（5）请说说标题“一串葡萄”在文中的作用和含义？【分析】本文是一篇记叙文。文中的“我”以前是一个生性胆小的孩子，为了使自己的画更美丽，“我”偷了吉姆的水彩笔，被告发之后，老师没有痛骂我，而是用一串葡萄引导了我，使“我”的性格变得开朗起来。表达了“我”对老师的敬意。【解答】（1）本题考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，语言要简洁通顺。本题的题目已经对文章的37段内
41、容进行了概括。文章的1、2段可概括为：我画画缺少上等的水彩，想得到吉姆的水彩。文章813段可概括为：老师平静的处理我拿水彩这件事并采葡萄宽慰我。文章1320段可概括为：吉姆在老师的引导下与我和好，我不像以前那么胆小怯懦。（2）本题考查理解文章情节安排的作用。老师看到我进办公室时的难过，因此决定让我自己待在屋子中能够平复一下激动的心情，也能平静地去想一下自己犯的错误，同时根据下文老师回来的时候带回一串葡萄，说明老师正在为引导我做准备。（3）本题考查语句的赏析。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望。其作用是通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以使文章更生动，内容更充实。这个句子采用了心理描写的手法，是我被吉姆发现偷了他的水彩的第二天，我害怕去上
