1、我所敬仰的蔡元培先生,傅斯年,教学目的 : 了解蔡元培其人其事，整体把握课文主要内容。 理解蔡元培先生的伟大人格，体会作者表达的敬仰之情。 学习文章采用语言描写和侧面烘托法刻画人物性格的方法。 理解文中“荣幸”“高深的理想”等语句的含义和作用。 教学重点: 理解蔡元培先生有何值得作者敬仰的方面。 教学难点: 侧面烘托法和一些词语的理解。,蔡先生是中国近代最大的教育家1898年 戊戌变法：废科举兴学校京师大学堂，中国近代第一所正式大学1912年 中华民国：北京大学1915年12月，袁世凯复辟1916年袁死，黎元洪由副总统继任总统。,民国初的北京大学人事混乱严复为首任校长。但校内山头林立，派系纷争
2、，严复没干几天，被指抽鸦片而掩面下台。其后，走马灯似的换了三任校长：章士钊、何燏（yu）、胡仁源，大都因人事问题，板凳没坐热就走人。,民国初的北京大学官气较重 官僚养成所：科举的替代品，要一个“进士出身”，混一个资格为将来做官做准备。 老爷学堂：学生多为官僚子弟，称“老爷”。 学生求官心切，学术空气淡薄，以此为仕途捷径。,蔡元培（1968年1月11日140年3月5日）生于1968年1月11日，字鹤卿，又字孑民、仲申、民友。浙江绍兴山阴县人。民主革命家、教育家、思想家。 幼年，严格的封建正统教育，中进士，点翰林。 26岁，跻身封建知识分子最高层。翰林院编修，储备的宰相。 戊戌变法后，对清政府彻底
3、失望，辞官赴日参加反清革命。 1904年，创建光复会，后加入同盟会。 1907年，40岁，赴德留学。后数度赴德、法留学考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。 1912年，中华民国成立，首任教育总长。 1916年12月，不顾友人劝告，在孙中山等人支持下，毅然赴任。,影 响提倡思想自由，兼容并包。 北大成为我国名副其实的最高学府新文化运动的中心五四运动策源地，其影响远超教育领域美国著名哲学家、教育局杜威：“以一个校长的身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二个。”,我所认识的蔡孑民先生,逝世之后，国民党教育部
4、的耒(li)词中有“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”,我所认识的蔡孑民先生,毛泽东特发唁电：“孑民先生，学界泰斗，人世楷模”。能为两个兵戎相见的政党所共同推崇，恰说明了蔡先生有超越政党见解的巨大人格。,作者介绍,傅斯年（1861950），字孟真，山东聊城人，祖籍江西永丰。历史学家、学术领导人、五四运动学生领袖之一、中央研究院历史语言研究所的创办者。曾任北京大学代理校长、国立台湾大学校长。他所提出的“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”的治学原则影响深远。,字词注音,着 zhu 笔 僚 lio
5、 属 匿 n 名 揭帖ti 肆 s口 恫吓 dng h 遗孽 ni 鞲 gu 沉沦之渐 jin 殁 m 渣滓 zh z,文章共十三自然段，可分为五个部分： 第一部分（1）：以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。 第二部分（2-9）：写蔡元培先生严词责人的三件小事。1、写先生谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为。2、写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议。3、写先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”。 第三部分（10）：澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文化内涵。 第四部分（11-12）：写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。 第五部分（13）：画龙点睛地指出蔡元培先生
6、伟大人格中蕴含的两种伟大文化，并通过对比手法表达对先生深深的敬仰之情。,思考：本文标题为“我所敬仰的蔡元培先生”，文中那句话直接点明了敬仰的原因？明确： 文章结尾处以两句话点明敬仰原因：“蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标揭自由平等博爱之理想。此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。”文章里所写蔡元培的事迹均以此贯穿始终。,阅读第二部分，完成思考练习2的表格,阅读文章第10自然段，“蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。”“滥”有何含义？什么是“高深的理想”？,明确： “滥”表面上似乎是老好人，任何人犯错，任何错事都不
7、予追究，相信人的品质都是美好的。但这深层确是先生“仁者爱人”的“恕”的精神的体现。这就是先生身上“最高深理想的体现”。,先生为何会有这种高深的理想，也就是我们敬仰先生的原因是什么？ 从文中那里可以找到？明确？融汇中西方文化精辟:中国传统圣贤之修养自由平等博爱之理想,结合文章说说蔡元培先生为什么拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人？这件事表现了蔡元培先生怎样的精神？明确： 蔡元培拒绝辞退陈独秀和胡适，是为了坚持他所提倡的“学术自由、兼容并包”的先进办学理想。这件事体现出蔡元培先生坚持实践先行的办学理念，不畏强权勇于担当的大无畏性格。,中心主旨：本文通过写蔡元培先生严词责人的三件小事，澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，写了蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力，最后画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大的文化，并通过对比手法表现对先生深深的敬仰之情。,总体特色： 1.追根溯源，凸显人物神韵。 2.语言刻画，写法因事多变。 3.结构层进，主旨逐步深化。,互乡难于言，童子见，门人惑。子曰：“与其进也，不与其退也，唯何甚？人洁己以进，与其洁也，不保其往也。”译文：互乡这地方的人难于跟他们交谈，一个互乡的少年却得到了孔子的接见，学生们都感到疑惑。孔子说：“我只赞许他的进步，而不赞许他的退步，这样做有哪点过分呢？人家已经去掉了污点而进步，就要赞许他的洁净，对他的过去不应抓住不放。”,
