1、西安市高陵区中小学备课教学设计表备课时间：年月日上课时间：第周星期第节第单元第课课题 语文园地一 课型 新授教学目标1.读课文，在脑海中想象文中所描绘的画面。2.积累成语，了解成语的意思，并想象成语所描述的画面。3.学会用表示时间的词语描述事物。教学重点1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。2.学会用表示时间的词语描述事物。3.积累古诗鹿柴 ，了解诗的意思。教学难点学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。教学方法 谈话激趣法教师 多媒体课件教学准备学生 预习课时安排 一课时教学过程 二次备课一、激趣导入谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。 （播放清晨树林中
2、鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？预设：这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。设计意图：可以通过文字描述展开想象，也可以通过声音展开想象。播放录音，可以通过让学生描述听录音后想象到的内容，锻炼学生的想象力和表达能力。二、激发想象1.交流平台。（1）导入：这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。同样，很多优美的句子也能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。课件出示：1.犹如千万匹白色战马齐头并进
3、，浩浩荡荡地飞奔而来。2.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。3.船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！4.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。（2）任选一个句子，读一读，在脑海中想象画面，并把想象的画面用语言描述出来。（3）学生读句子，并交流发言。老师及时进行评价。预设：读观潮时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。师总结：我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。2.词句段运用。（1）我们来看看“词句段运用”的第一题中的这些成语。课件出示：人声鼎沸
4、锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息在预习时，我们了解了每个成语的意思，请同学们把预习成果展示出来。 （学生交流成语的意思）第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场景？生：第一行的成语都可形容声音很大，适合描写宏大的场面；第二行的成语都可以形容声音较小，适合描写安静的场合。第一行和第二行的成语之间有什么关联？生：这两组成语互为反义词。（2）了解了这些成语，我们再来看看下面的一组词语。课件出示：风 烟花 雷雨 小狗 霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。 （学生交流讨论，说说自己的发现）生：这些词语都表示时间很短。选一个
5、事物，用上一两个加点的词语描述它。 （教师及时作出评价）预设一：忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花猛然发生了变化，顿时，天空中更美了。预设二：雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净的小狗就变得脏兮兮的了。设计意图：文字和声音都能激发人的想象，通过想象使抽象的东西变得更加生动形象，使理解更加深刻。这个环节能引导学生发挥想象，加深理解。三、课堂小结这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今后的学习中，我们也要充分发挥想象，让文字、声音通过想象变成形象的东西。板书设计教学反思本周节总计节检查人（盖章）：检查时间：年月日西安市高陵
6、区中小学备课教学设计表备课时间：年月日上课时间：第周星期第节第单元第课课题 语文园地一 课型 新授教学目标1.指导书写，引导学生把字写美观。2.了解古诗，积累古诗。教学重点1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。2.学会用表示时间的词语描述事物。3.积累古诗鹿柴 ，了解诗的意思。教学难点学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。教学方法 谈话激趣法教师 多媒体课件教学准备学生 预习课时安排 一课时教学过程 二次备课一、书写提示1.直接导入：俗话说“字如其人” ，写一手好字能让人终身受益。那么，怎样才能写得一手好字呢？课件出示：（1）看看这段文字的书写，你认为这段
7、文字的书写好在哪里？（整齐、美观等）（2）你觉得要想写一手好字，需要注意什么？学生读文字，并各抒己见。师总结：我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。2.当堂练习书写。（课件出示语句）先读一读这几句话，再按照我们刚才说的书写提示练习写这几句话，看谁写得好、写得美观。课件出示：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！学生练字，教师巡视并指导书写。把写得好的作品通过投影展示出来，
8、并让写得好的学生说说写字好的心得。设计意图：书写非常重要。写一手好字，能让学生获得成就感。因此，我们要通过书写指导来规范学生写字，从而激发学生学习的兴趣，激发学生对文字的喜爱之情。二、日积月累1.接下来，我们一起来学习一首描写幽静景色的古诗。课件出示：鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。2.让学生有感情地朗读这首古诗，理解这首诗的意思。（1）学生自由朗读古诗。教师指名读这首诗，并说说诗句的意思。（2）学生说古诗的意思，教师及时引导并评价。3.教师播放朗读录音。学生听录音，想象诗句所描绘的情景，并描述出来。 （学生听朗读，交流诗中描绘的画面）4.学生反复朗读古诗并背诵。设计意图：古诗非常凝练，理解古诗主要是靠学生的想象力。先让学生理解古诗的意思，在此基础上想象古诗所描绘的情景，加深对古诗的理解。这种方式能激发学生学习的兴趣和学习的主动性。板书设计教学反思本周节总计节检查人（盖章）：检查时间：年月日
