1、外研版三年级上册英语学科导 学 案 汇 编北冶镇三年级英语教研组二一五年九月目 录第一单元 第 1 课 Im Sam 第 1 课时3第 2 课时5第 2 课 Hao are you 第 1 课时7第 2 课时9第二单元 第 1 课 Im Ms Smart 第 1 课时11第 2 课时13第 2 课 Whats your name? 第 1 课时 15第 2 课时17第三单元 第 1 课 Point to the door 第 1 课时19第 2 课时21第 2 课 Point to the desk 第 1 课时 23第四单元 第 1 课 Its red 第 1 课时 25第 2 课时 27第
2、 2 课 Its a black dog 第 1 课时29 第 2 课时 31第五单元 第 1 课 How many? 第 1 课时 33第 2 课时 35第 2 课 Nine girls? 第 1 课时 37第 2 课时 39期中复习 第 1 课时 41第 2 课时 43第六单元 第 1 课 Happy birthday! 第 1 课时 45第 2 课时 47第 2 课 How old are you? 第 1 课时 49第 2 课时 51第七单元 第 1 课 Whats this ? 第 1 课时 53第 2 课时 55第 2 课 Whats that? 第 1 课时 57第 2 课时 5
3、9第八单元 第 1 课 Is it a monster ? 第 1 课时 61第 2 课时 63第 2 课 Wheres the cat? 第 1 课时 65第 2 课时 67第九单元 第 1 课 This is my mother 第 1 课时 69第 2 课时 71第 2 课 Hes a doctor 第 1 课时 73第 2 课时 75第十单元 第 1 课 This is his head 第 1 课时 77第 2 课时 79第 2 课 Point to her nose 第 1 课时 81第 2 课时 83期末复习 第 1 课时 85第 2 课时87北冶镇小学 三 年级_ 英语_ 学科
4、导学案主备教师 高红歌 审核教师 刘利利课 题 Module 1Unit 1 Im Sam. 课 型 新授课 课 时 1知识与技能 识记本模块新单词，熟读 Unit 1 对话过程与方法 讲授、对话教学目标 情感态度价值观 1.激发学生学习英语的兴趣； 2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感教学重点 单词：I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 句型：Im 教学难点 听懂别人的招呼并作出回应教材分析 学 具 单词卡片教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思导入新课1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或 Hi
5、。 2用英语告诉学生本人名字 学生向教师打招 呼。 学生用中文介绍自己。自主学习活动 1：学习单词： I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye ，Bye-bye 1师范读，领读。 2听录音，跟读。3.指导书写单词1、 学生拼读单词。2、 跟读，注意发音。 3、 正确书写。4、识记单词 ,组内同读小组合作1.互读单词。2.分角色读课文。3.翻译句子：Hello, Im Sam. Hello, Sam.Hello, Im Amy. Hello, Amy.Im Lingling. Hello, Lingling.Goodby, Lingling. Byebye, Sam.展
6、示反馈单词英汉互译：我_ am_ 你好_ 再见_ 你好么？_Good_ you_ 健康的_ 早晨_ 谢谢_释难解疑Im=I am你好：hello、hi再见：goodbye 、bye-byeIm Sam. 我是 Sam。句子中首字母要大写，人名首字母大写。拓展训练连线：Hello, Im Sam. 你好，玲玲。Hello, Im Amy. 再见，大明。Hi, Liping. 再见，萨姆。Goodby, Daming. 你好，我是萨姆。 Byebye, Sam. 你好，我是艾米。作业设计 抄写本单元新单词。板书设计Module 1 Unit 1 Im Sam.Hello, Im Sam. Hell
7、o, Sam.Hello, Im Amy. Hello, Amy.Im Lingling. Hello, Lingling.Goodby, Lingling. Byebye, Sam.北冶镇小学 三 年级 _英语_ 学科导学案主备教师 高红歌 审核教师 刘利利课 题 Module 1Unit 1 Im Sam. 课 型 新授课 课 时 2知识与技能 能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己过程与方法 创设情境对话教学目标 情感态度价值观 使学生在不同情境中听懂、会说主要句型教学重点 掌握单词，熟练运用句型 Im教学难点 能熟练运用句型 Im进行自我介绍教材分析 学 具 课件教 学 过 程
8、环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思导入新课用英语向学生打招呼。Hello/Hi请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。 相互打招呼，并进行自我介绍。Hello, Im Hi, Im Goodbye, Bye-bye, 自主学习听音指图 打开并举起书， 让学生看到练习，介绍 Sam, Amy, Daming, Lingling1.学生拼读单词。2.跟读，注意发音。正确书写。 3.学生看书听录音，用手指相应的人。4.学习句型 A:Hello，I m B:Hello, 5.用 Sam 和 Amy 为例对话小组合作运用句型对话,同桌练习。A: Hi! B: Hello! A: Goo
9、dbye B: Bye-bye 学生边说边挥手: Hi，Ms Gao. Bye-bye,Ms Gao展示反馈汉译英：你好，玲玲。_ .再见，大明。_再见，萨姆。_你好，我是萨姆。_ 你好，我是艾米。_释难解疑Hello, Im -用于自我介绍。Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用 Bye-bye。拓展训练补充句子：Lili: Hello, Im _. A. LiliJiajia:_, Lili. Im Jiajia. B. GoodbyeLili: Bye-bye, Jiajia. C. HiJiajia: _, Lili. 作业设计 完成英语练习册 P1、2.板书设计Module 1
10、 Unit 1 Im SamHello, Im -用于自我介绍。Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用 Bye-bye北冶镇中小学 三 年级 英语 学科教案主备教师 王玉静 审核教师 刘利利课 题 Module 1 How are you? 课 型 新授 课 时 1知识与技能 基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you.过程与方法 听懂并说出上一节课所学的问候语 hello /hi/ Goodbye。句型Im教学目标 情感态度价值观 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。教学重点 基本能听懂并说出句型 Ho
11、w are you 及其回答 Im fine， thank you教学难点 注意 thank 中 th 的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置教材分析 学 具 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思导入新课师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and girls 向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。自主学习教师教
12、学语言：有一天大清早 Annie 遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hello Good morning.”教师转向全班学生 Good morning 并引导学生回答 Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生 Good morning，学生回答Good morning 比卡丘。教师出向卡片 Good morning 附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。小组合作活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌
13、：“见面问声 How are you!你好！我很好谢谢 Im fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）展示反馈活动 2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候 How are you!活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼 How are you，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you 进行 3
14、-4 组。释难解疑学生猜测运用 hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予 sticker 鼓励。拓展训练活动 1：热线电话教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。作业设计 熟读并规范抄写课文板书设计Module 1 Unit 2 How are you?Hello Good morning.Good morning.How are you!Im fine，tha
15、nk you北冶镇中小学 三 年级 英语 学科教案主备教师 王玉静 审核教师 刘利利课 题 Module 2 Unit 1 How are you? 课 型 练习 课 时 2知识与技能 会运用 How are you? 练习做题过程与方法 会运用 How are you? 练习做题教学目标 情感态度价值观 会运用 How are you? 练习做题教学重点 How are you 的回答基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答Im fine， thank you教学难点 How are you 的回答基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答Im fine， than
16、k you教材分析 学 具 玩具熊教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动效果反思导入新课师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and girls 向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。互评互助自主学习二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。1. a r i h c _ ( ) 2. o k b o _( ) 3. e k s d _( )同桌互相检查小组合作选择正确答案：1. Whats this? _ a chair. A. This B. Its 2. How _ you? A. are B. is3. How are you? _ f
17、ine. A. Im B. My展示反馈四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。1. you are how today _ _ 2. this is what _ _ 3. a It desk is释难解疑“Hello Good morning.”教师转向全班学生 Good morning 并引导学生回答 Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生 Good morning，学生回答 Good morning 比卡丘。教师出向卡片 Good morning 附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。拓展训练T：hello, Im Annie. whats y
18、our name?S：ImT: Nice to meet you.S：Nice to meet you作业设计Hello Good morning.Good morning.How are you？Im fine，thank you板书设计Module 1 Unit 2 How are you? How are you？Im fine，thank you.北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案主备教师 高琳 审核教师 刘利利课 题 Module 2Im Ms Smart 课 型 新授课 课 时 1 课时知识与技能 能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。过程与方法 初步了
19、解和感知词汇：too，boys and girls教学目标情感态度价值观 培养学生主动关心周围人的习惯教学重点 学会运用“How are you ? Im fine,thank you .”教学难点 词汇 girls，Ms Smart 的发音教材分析学 具 多媒体课件，单词卡片教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思导入新课中国人在日常生活中见面时如何问好呢？ 回顾在日常生活中的礼貌用语，并思考西方人是这样说的吗。要注意区分中西文化的差异自主学习通读课文，找出不会的地方。1、 找出本课要学习的单词，猜猜它的意思。2、 看书，拼写单词。自主学习，边熟悉课文边找重难点要培养学生
20、细心的习惯小组合作小组内分角色扮演，提高学生的口语水平T：Good morning,boys and girls.S: Good morning, Ms Smart.T：How are you?S: Im fine,thank you . And how are you?T：Im fine too.要熟练掌握课文内容展示反馈练习对话T：Good morning,boys and girls.S: Good morning, Ms Smart.T：How are you?S: Im fine,thank you . And how are you?T：Im fine too.2、强调学生经常出现
21、 and 开头后 how 仍然大写的情况，“How are you?”中的问号也经常遗忘。要纠正学生经常出的错误释难解疑是否可以把“And how are you?”简略成“And you？”答：可以，后者是前者的口语化。要了解一些口语常识。拓展训练了解连接词 and 和 too 的用法。 掌握常考 点作业设计 背写单词和课文板书设计Module 2 Unit 1 Im Ms Smart.1.认识单词并会背写2.分角色扮演课文3.自读课文内容北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案主备教师 高琳 审核教师 刘利利课 题 Module 2Im Ms Smart 课 型 新授课 课 时 2 课时知识
22、与技能 能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。过程与方法 掌握词汇：too，boys and girls教学目标 情感态度价值观 培养学生主动关心周围人的习惯教学重点 学会运用 “How are you ? Im fine,thank you .”教学难点 掌握词汇：too，boys and girls教材分析 学 具 多媒体课件，单词卡片教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思导入新课教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课 学生读课文，感受一下课文情景。学生要能够听懂一定的英语课堂描述。自主学习读课文，要求熟练准确，发音清晰，并且能够在熟读的基础上背
23、写课文。 把读过的课文背写到自己的练习本上。处处留心皆学问。小组合作今天是开学第一天，同学们互相问候。他们见到了他们的老师斯马特女士。S：Good morning,Ms Smart.T: Good morning,boys and girls.S:How are you?T：Im fine,thank you .And how are you?S：Im fine too.充分发挥小组内每一个学生的才能，共同提高。展示反馈学生经常忘记英语句子的开头字母要大写，标点符号也经常忘记加。纠正错误，提高学生的口语水平。释难解疑Ms：意为“女士”，既可指结婚的，也可以指未结婚的。Mrs：指已婚女士Miss
24、：未婚女性Mr：意为先生学区分这些词语。拓展训练练习对话T: How are you?S:Im fine,thank you .And how are you?T:Im fine too.掌握常考点，提升应试能力作业设计 课文写两遍，不能出错。板书设计Module 2 Unit 1 Im Ms Smart.1.认识单词并会背写2.分角色扮演课文3.熟读课文内容北冶镇小学三年级 英语 学科导学案主备教师 赵瑾 审核教师 刘利利课 题Module 3Whats your name? 课 型 新授课 课 时 1知识与技能 Whats your name?的灵活运用过程与方法 朗读对话练习教学目标情感
25、态度价值观 激发学习英语积极性教学重点1、功能：问候下午好；询问他人姓名2、单词：what, is , whats(=what is), your, name, afternoon, Mr3、句型：Good afternoon. Whats your name? Im Sam.教学难点 1、afternoon 和 name 的发音；2、Whats your name? 的灵活运用。教材分析学 具 课件，放音机教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动效果反思导入新课教师导入谈话：说明游戏规则寻找 4 个好朋友：Sam, Lingling, Amy, Daming游戏规则：事先在班上告之
26、 4 个学生，请他们担任 Sam, Lingling, Amy, Daming，其他同学不知道，通过询问 Whats your name? 来寻找这 4 个小朋友。自主学习学习对话1、 教师引导学生读对话。Your name,please? Im 2、 学生自由读。3、 指名读1、 学生读对话，边读边试着翻译。2、指名读。小组合作以小组为单位，逐个用“Whats your name?”来提问，被问同学回答。游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任 Sam, Lingling, Amy, Daming,LiPing,Xiaoqiang 其他同学不知道，通过询问Whats your name? 来
27、寻找这 6 个小朋友。展示反馈男女生互相练习对话。Your name,please?Im Sam.Whats your name?Im 释难解疑your 的读音afternoon 的拼写拓展训练找朋友what 下午afternoon 先生your 名字name 你的Mr 什么作业设计 抄写单词，要求字母书写规范。板书设计Module 2 Unit 2 Whats your name?what 什么 afternoon 下午 Mr 先生 your 你的 name 名字北冶镇小学三年级 英语 学科导学案主备教师 赵瑾 审核教师 刘利利课 题Module 3Whats your name? 课 型
28、新授课 课 时 2知识与技能 Whats your name?的灵活运用过程与方法 对话练习教学目标 情感态度价值观 激发学习英语积极性教学重点1、功能：问候下午好；询问他人姓名2、单词：what, is , whats(=what is), your, name, afternoon, Mr3、句型：Whats your name? Im Sam.教学难点 Whats your name?的灵活运用。教材分析学 具 课件教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思导入新课教师导入Whats your name?Im Sam.同桌用这个句型互相问候自主学习教师引导学生读对话，要
29、求读音准确，发音清晰。1、 听录音2、 听录音，跟读。3、 3、自由读课文，要求读音准确，发音清晰Good morning, boys Good morning, girlsWhats your name?Im Sam.小组合作以小组为单位，分角色朗读课文。T: Your name,please?S1: Im Sam.T: Your name,please?S2: Im Amy.T: Your name,please?S3: Im Daming.T: Your name,please?S:Ha ha.展示反馈出示课件释难解疑强调 Whats your name?与 Your name,plea
30、se?的用法一样，都是询问别人的名字。拓展训练同桌之间相互提问作业设计 句型练习板书设计Module 2 Unit 2 Whats your name?Good morning, boys .Good morning, girls.Whats your name?Im 北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案主备教师 王 红 梅 审核教师 刘利利课 题 Module 3 Unit 1 Point to the door, 课 型 新 授 课 时 第一课时知识与技能 熟记单词短语。过程与方法 能在图片提示下识别单词。 教学目标 情感态度价值观 激发学生口语交际能力。教学重点 Point to th
31、e door.教学难点 冠词 the 的用法。教材分析 学 具 卡片教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思导入新课教师出示实物，让学生猜这些物体用英语怎样说。学生猜，教师导入新课。自主学习1、利用看图猜物品的方式进行单词教学。2、检测学生是否理解课文中新词的英汉意思。3、指导学生自读课文1、熟记单词 point 、 to 、 window、 bird 、door 、 blackboare听录音学单词。老师领导。跟读过几遍录音后，请学生当小老师带领全班练习。2、听录音读课文。3、根据指令做出正确动作。小组合作老师把全班分为人小组，请小组成员仿照课本上的示例轮流发出指令。由一
32、个学生发出指令，其他学生执行指令，并做出相应动作。展示反馈sit down, please, please stand upPoint to the door释难解疑一般现在时中，如果主语是第三人称单数，一般在动词后加 s.Stands up 起立 拓展训练祈使句的用法：祈使句用于表达命令请求，劝告，警告禁止等的句子，通常省略主语 you ,直接以动词原形开关，例如：sit down, please come in ,please ,stand _( 起立)作业设计1、抄写单词。2、对课文进行英汉互泽。板书设计Module 3 Unit 1 Point to the door.point st
33、and sit window bird door desk chair blackboard指 站 坐 窗户 鸟 门 书桌 椅子 黑板 北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案主备教师 王 红 梅 审核教师 刘利利课 题Module 3 Unit 1 Pointto the door, 课 型 练 习 课 时 第二课时知识与技能 Please 的 用法过程与方法 熟记单词并理解英汉语意思。教学目标 情感态度价值观 激发学生口语交际能力。教学重点 祈使句的用法教学难点 能发出和听懂指令并能正确执行指令教材分析 学 具 实物图片教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思导入新课老师
34、使用学过的语言向学生重复发指令，使学生通过游戏熟练掌握所学知识。1、听录音指图。让学生看书，指出所听到的录音图片。2、听录音说话。跟着录音相读出所听到的句子。3、说话做动做。读例句。自主学习1、 老师使用学过的语言向学生重复发指令，使学生通过游戏熟练掌握所学知识。2、 自读课文，边读边试着翻译。1、听录音指图。让学生看书，指出所听到的录音图片。2.听录音说话。跟着录音读出所听到的句子。3、 跟读课文。4.孰记本课的指令句子。5、熟练掌握“Point to , sit down 和 stand up ”的意思。6、自己边说边做动作。小组合作1、同桌互相练习 ，再请表演，通过实物、图片、手式等直观
35、教学手段刺激思维器官。2、小组成员轮流做指令练习。展示反馈1、Point to the door2、point to the window3、Sit down please4、Please stand up释难解疑the 被称为冠词，意为这那个，这那些，一般情况下用来特指某些人或物例如：Point to the window.拓展训练同桌互相练习以下句子（一人说英语，另外一人做动作）1、指向窗户。2、指向黑板。3、指向椅子。作业设计 练习册 14、15 页。板书设计Module 3 Unit 1 Point to the door.Sit down, please.Please stand u
36、p .北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案主备教师 高小玲 审核教师 刘利利课 题 Module 3Point to the desk 课 型 新授课 课 时 1知识与技能 1、知道指一指某物体用英语怎么说，并能读准句中单词的发音；2、能够发出指令并能正确地执行别人的指令；过程与方法 3、通过听、圈、唱、说、做等活动及自主、合作等方法强化训练本课的主题句型；教学目标 情感态度价值观 4、增强爱学校、爱公物、爱学习的情感教学重点 目标 1、2、3、4教学难点 目标 3教材分析 学 具 （教具：录音机）自制卡片教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思导入新课1、教师挑写本课单
37、词；2、教师提问、小结，并相机导入新课 。 学生听写，对改，订正。自主学习1、播放活动 2 录音；2、巡查指导学生复述；3、播放活动 3 录音；4、播放歌曲；1、听一听，说一说,说出录音内容的汉语大意。2、练习复述活动 2；3、听一听，选一选；4、唱一唱（先弄清歌词大意）小组合作1、同桌结合获小组内同学自由结合，一方发指令，另一方执行指令；2、小组学生结合以活动 5 为内容进行游戏；3、共同说一下我们学校都有什么物体，你喜爱它们吗？展示反馈每个小组举荐两名学生到讲台前展示（一人发指令，另一人做）Point to the desk.Point to the window.Point to the
38、 door.Point to the deskPoint to the chair.Point to the blackboard.释难解疑教师强调 1、句中 the 不能少；2、写句子时开头字母一定大写。新- 课 -标 -第- 一-拓展训练教师提供一些单词，如 tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等，让学生用上这些单词演一演（发指令，做一做。）作业设计一、英汉互译。1、门；2、窗户；3、椅子；4 课桌；5、sit down;6point to;7、please;8、stand up.二、图文对照，连线。句子为：1、Please stan
39、d up;2、Point to the chair； 3、Point to the desk;4、Point to the window;5、Please sit down;板书设计Module 3 Unit 2 Point to the deskPoint to the desk(首字母大写)windowdoordeskchairblackboard（爱学校、爱公物、爱学习）北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案主备教师 高采云 审核教师 刘利利课 题 Module 4 Its red! 课 型 新授课 课 时 1知识与技能 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。过程与方法 通过听、说、
40、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。教学目标 情感态度价值观 让学生了解丰富多彩的颜色，从而喜欢生活与大自然。教学重点 使用句型：“Its”语言结构说明事物。教学难点 green 和 chameleon 的正确发音。教材分析 学 具 录音机、颜色卡片教 学 过 程环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思导入新课1、热身活动2、出示单词 （1）、读出下面字母：H Y L F W R K E S U Bl h y w r f e s u b k （）、用“point to ”句型说句子。（）学习单词it its red look wow yellow blue green
41、 black自主学习1、预习自学。2、播放录音、领读。3、引导学生学习以下单词。it its red look wow yellow blue green black1、预习自学:试读 Unit 1 的“Listen,point and say”，2、自主模仿（1）跟录音读。（2）跟教师读。 （3）学生领读。小组合作（1）、师生共同表演活动四，根据实物问颜色，学生回答。师：What colour is ? 生：Its .（2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演（3）、组内帮扶，共同提高，做好展示准备展示反馈方法：朗读、对话、表演； 形式：小组内、全班组表演活动,评出优秀小组。生 1：What colour is ?（book desk chair blackboard）生 2：Its .释难解疑用“What colour is ?Its 句型说句子拓展训练读出下列单词并写出汉语：it its red look wow yellow blue汉语意思它 它是 红色的 看 呀，哇 黄色的 蓝色的作业设计读写下列单词it it
