《语文园地三》教案
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1、 课题 语文园地 课型 语文园地 授课时间 1 课时 教学目标1. 学习根据阅读目的,有针对性地选择适合的阅读方法。2. 学习细节描写方法,写出人入迷时的情景;学习说明理由时,用逐条列举的表达方式。3. 积累古诗词春日 。教学重点 积累朱熹的诗春日 。教学难点 学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。教具准备 课件教学设计 设计意图新课教学( )分钟出示:【课件 1】 (板书课题:语文园地)交流平台1. 请同学们回忆一下,我们刚刚学过的课文故宫博物院这篇课文的前面为我们布置了两个任务,一个是要我们设计故宫博物院参观路线图;一个是要我们详细介绍一处景点。你是怎样完成这两项任务的?2. 学生自由说
2、。3. 教师小结:我们要为家人计划故宫一日游,就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍,而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点,则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。4. 同学们再想一下,我们在学习竹节人时,如果你的阅读任务是“写玩具制作指南,教别人玩这种玩具”这一任务,你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢?5.教师再次小结:我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分,对有关玩竹节人的有趣经历这一部分,就可以粗略地浏览一下。所以我们应该这样做,出示:【课件 2】让学生从学过的课文入手,来思考根据任务选材料的问题,便于学生学习,从已有的知识基础得出新的认识
3、。读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。(板书:阅读目的阅读方法)词句段运用(一)看例子,仿写人物入迷的情景。1. 请同学们分别阅读情景描写的三段文字,谈谈自己的体会与感悟。2. 指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识,说说这段文字描写了什么情景,为什么给你留下了深刻的印象?3. 教师对学生的发言分别点评,点拨指导。(1)第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这段先写了地点,然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面,写出了围观者围观时的情景,从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑,或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。(2)第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情
4、景,主要运用了动作描写, “伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。 ”是细节描写,我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。(3)第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写,还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹。4. 教师总结:写人物入迷的情景,要写出人物的表情、动作、语言等,还可以用上夸张、想象。(板书:入迷表情、动作、语言)5.出示:【课件 3】试着写一写人物入迷时的情景。(1)爸爸看电视或者看书入迷了(2)两位老爷爷在大树下下棋入迷了(3)美术老师画画入迷了5. 学生交换阅读,互相提提建议。(2)学习用序数词逐项说明理由的表达
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