1、识字（四）,第一课时,走在四季的大自然中，你看到什么？想说什么？,情境导入,1.自由读课文，读准字音。 2.指名读，评价。 3.自由读一读课文，找一找带有“口”字旁的字。指名读，齐读。 4.认读生字，读准字音。,初读课文，整体感知,1. 在这几句诗中，藏着几个同一偏旁的字，猜猜看？,学习生字,2.请学生找到“口”字旁的字。,鸣 吟 含 啸 啼 吠,3.学生观察。 4.拍手、齐读小儿歌。,识记生字，掌握偏旁,mn xn yn hn lu w wn u 鸣 行 吟 含 落 乌 闻 归 z h xio t y fi chu 杂 虎 啸 啼 渔 吠 愁,认读生字,鸣 行 吟 含 落 乌 闻 归 杂 虎
2、 啸 啼 渔 吠 愁,正音，指导：“杂”是平舌音，“愁”是翘舌音，“闻、含、吟”是前鼻音，“鸣、行”是后鼻音。,鸣,行,吟,含,落,乌,闻,归,说说有什么好办法记住它？,识记生字,（1）加一加：“口”加“鸟”是“鸣”，“口”加“今” 是“吟”，“口”加“今” 是“含”，“艹”加“洛”是“落”，“门”加“耳”是“闻”。（2）猜谜语：“街头街尾且漫步”是“行”，“独卧看山初月斜”是“归”。,识记生字,指导书写,“行”的右边竖钩的两侧不要多写两点。“归”的第三笔是横折，不要直接写成横折横，没有这样的笔画。“落”上下结构，草字头的横要长，盖住下面的“洛”。,“鸣、行、吟、归”是左窄右宽的字。,第二课时
3、,鸣 行 吟 含 落 乌 闻 归 杂 虎 啸 啼 渔 吠 愁,导入：上节课我们学了识字（四）中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？,复习旧知,那你们发现这几个字的相同点了吗？,鸣 吟 含 啸 啼 吠,都是“口”字旁的字 。,复习旧知,听写生字：,鸣 行 吟 含 啸 吠 啼,复习旧知,鸣 吟 含 啸 吠 啼,探究发现,1.请同学们再观察这些口字旁的字，说说有什么发现？,都与口部动作有关。,2.讲解：这些字都是形声字，“口”字旁可以表示和嘴巴、语言或嘴巴的动作有关的事物，另一个偏旁表示字的读音。,3.你还知道哪些口字旁的字，谁说得最多？,4.你们说的这些字都和什么有关？,叽 喳 哗 啦 呼 呜,都和声音有关。,5.总结规律。,本课识字采用诗配画的形式，选用了颇有代表性的分别描摹春、夏、秋、冬四季景物的诗词名句。,文中6个含“口字旁”的字都与嘴有关。其中“鸣、吟、啸、啼、吠”表示黄鹂、龙、虎、乌鸦、狗的叫声，“龙吟杂虎啸”一句则形象地模拟了雷雨电的声响和阵势。,1.教师范读，读出韵味，读出儿歌的情趣。 2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。 3.指名读诗歌。评一评。 4.同桌一起读文中诗句，背诵诗句。,指导朗读,木字旁、三点水旁、两点水旁、四点底的字都与什么有关？,拓展延伸,木字旁的字与树木有关，三点水的字与水有关，两点水的字与冰冻有关。,再 见,
