1、课题：5 玲玲的画【教学要求】 1.会认“玲、详”等 15个生字，会写“评、奖”等 10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重点】识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。【教学难点】借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。【课时安排】 二课时。第一课时课时目标 1.会认“玲、详”等 15个生字，会写“评、奖”等 10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。教具准备教学课件教学过程 第一课时（一）投影画面，揭示课题。1.（课件出示
2、2）多媒体投影玲玲画的画。 （板书课题：5玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字） ，观察画面：自己说说画上的内容。3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的怎么了？（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。 （课件出示3）提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。2.我会读生字。 （课件出示 4） （多媒体展示带拼音的生字）hu f pn jin hu bo ln j n bn 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学
3、习。“画”三拼音节， “评、奖、另、并”为后鼻音， “幅”是二声，读“f” 。代表读，开火车读，齐读。ln xin cu b zn zo kn 玲 详 催 叭 脏 糟 肯 （课件出示 5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“催、脏、糟”是平舌音。“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。“脏”是个多音字，还有一个读音是“zng” ，组词为心脏。“啪”要读“p” ，不是“b” 。（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.识记生字：运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如， “玲”中王字旁表意，和“玉”有关， “玲玲”是玉器
4、发出的声音， “令”表示读音。 “详、评”言字旁与“语言”有关，“幅” ，巾字旁与纺织品有关， “啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。 “脏”月字旁的字与身体各部分有关。4.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。【设计意图：读音的纠正重点放在平舌音与翘舌、前鼻音与后鼻音的区别上。另外多音字、个别难读的字音。】（3）汇报交流，师总结。 （课件出示 6）课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。（三）指导书写，
5、写好生字1.（课件出示 7）出示生字： 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 读一读生字，并扩词。 2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。（课件出示 8）出示生字的田字格课件。重点指导“候、画、拿”的书写。“候” ；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵” ，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。“拿”字注意上下两部分写得扁一些， “手”的第一笔撇写在横中线上。4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。
6、6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。7.游戏巩固识字。（1） “找朋友” 。 （课件出示 9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2） “我指你认” 。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。是一套完整的教学方法。 】课外作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。亻（ ） （ ） （ ）讠（ ） （ ） （ ）2.看拼
7、音，写汉字。hu f jin bo n 时（ ） 一（ ）画 评（ ） （ ）纸 （ ）走3.组词详（ ） （ ） 脏（ ） （ ） 肯（ ） （ ） 另（ ） （ ） 及（ ） （ ） 并（ ） （ ）答案：1. 亻（他） （们） （候）讠（认） （让） （话）2.候 幅 奖 报 拿 3.详（端详） （详细） 脏（弄脏） （脏水） 肯（不肯） （肯定） 另（另外） （另一个） 及（及时） （来不及） 并（并且） （合并）第二课时课时目标 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道
8、理。教具准备教学课件 字词卡片教学过程 一、复习生字，质疑导入。1用字词卡片，检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。二、自读自悟，合作探究。本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。1.第一自然段：（课件出示 11）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角 。这幅画明天就要参加评奖了。（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”是什么意思？（仔细地看）谁能演一演一下玲玲的动作？指名演一演。（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了” ，玲玲端详着自己的画，
9、心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天我准能拿第一名！” ）读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。（个人回答：第 4自然段讲玲玲把画弄脏了。 ）（课件出示 12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了。（1） “啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一声该怎么读？（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一演，水彩笔掉在书上的声音。 ） （“啪”应该读得“响而短” ）（2） “玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。（“我的画脏了，再画一张也来不及了。 ”）（课件出示 12：
10、脏画）（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情：（个人读评读个人表演）3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？读课文。“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。【设计意图：课文的理解抓住一个切入点：找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。 】玲玲满意地笑了。 ”（出示课件 13：小狗的画）（1）这时玲玲心里又是怎么想的？（高兴，满意，得意）（2）你想怎样称赞玲玲？生 1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！生 2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！（3）指导朗
11、读，读出满意的语气。9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（引读）（课件出示 14：爸爸的话） “看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 ”请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？小组讨论。三、交流感悟，品味语言。 1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？看谁背得又快又有感情。 （个人自由背诵）2.一起有感情地背诵一次。3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。（课件出示 15：“世上无难事，只怕有心人。 ”）让我们做生活中的有心人吧！四、小结全文，总结提高。 玲玲在爸爸的
12、建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是， “把坏事变成了好事” 。在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。 （课件出示 16）课外作业新设计1.给下面的句子加上标点。（1） 怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问（2）玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催他了【设计意图：爸爸的话是理解的难点，要联系课文内容或者自身积累或者实际去说。【设计意图：背诵爸爸的话，起到积累运用的目的，进一步深化对中心的认识。2.写话。我想对课文中的爸爸说：“ 。 ”3.说一说，自己把坏事变好事的经历。答案：1.（1） “怎么了， 玲玲 ？”爸爸放下报纸问。（2） “玲玲， 时间不早了，
13、 快去睡吧！” 爸爸又在催他了。2.你真是一个会教育孩子的好爸爸!3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩子。【板 书设 计】25 玲玲的画端详 得意不小心 弄脏 只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋 画狗 【教学反思】成功之处：1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对
14、话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）-难过、着急（弄坏作品）-满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。不足之处：当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。备课素材【教材分析】玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的
15、故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。【与文章相关的资料介绍】塞翁失马战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。 ”邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。 ”塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都
16、没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。 ”邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。 ”邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的
17、儿子保全了性命。课后作业基础积累大巩固一、用“”给加点字选择正确的读音。弄脏 （zng zhng) 肯定 (kng kn) 催促 (chu cu) 端详 (xng xing) 糟糕 (zho zo) 啪的一声 (p b)二、找出下面句子中的错别字画出来改正并重新组词。1.就在这时侯，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。（ ）2.我的画脏了，再画一张也来不极了。 （ ）三、看拼音，写词语。sh hou ln wi bo zh n zhe bn qi 四、填一填。1.“画”字是 结构，它的偏旁是 。2.“幅”字是 结构，它的读音是 。3.“奖”字共 画，笔顺是 。 五、选词填空满足 满意1.爸爸
18、看了我的成绩单，非常 。 2.虽然你跑步得了第一名，可不要 哟！阅读能力大提升六、课文整体梳理。根据课文内容，填空。1.从课文内容中我们了解到玲玲画的画题目是 。2.玲玲的心情变化很大，依次是： 、 、 。7、重点段落品析。爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象得( )，只要( )，( )往往能变成( )。 ”1.根据课文原文填空。2.请你说说你是怎样理解“ 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事 ”这句话的？3.你从这篇课文中又学到了什么？ 思维创新大拓展八、小练笔 小朋友，好事变成坏事的故事你读过吗，写一个小例子。 答案1、zng kn cuxing zo p二、 1.侯（等候） 2.极（及时）三、时候 另外 报纸 拿着 并且四、 1.半包围 凵 2.左右 hu 3. 9 点，提，竖，撇，横撇/横钩，点，横，撇，捺五、1.满意2.满足六、1.我家的一角 2.得意 着急 满意七、1.那么糟 肯动脑筋 坏事 好事 2.爸爸的话的意思是:遇到不好的事情，不要害怕，不要灰心，要动脑筋想办法，积极面对困难，克服困难。3.我从这篇课文中，学习了凡是要积极乐观地面对，不要轻言放弃的道理。八、比如肥皂的发明 。
