1、9 父母与孩子之间的爱预习夯实基础知识梳理第 1 步读字音千言万语总关音一、单音字刹那( ) 履行( ) 归根结蒂( )罪孽( ) 赢得( ) 渊源( )惶恐不安( ) 辜负( ) 秩序( )凝聚( ) 咄咄逼人( ) 幼稚( ) 惩罚( )【答案】 ch l d ni yng yun hung g zh nng du zh chng二、多音字1组词辨析法卷 省卷 尺 （ ）卷 宗 （ ）) 节 省 （ ）省 悟 （ ）)虚 横空 虚 （ ）空 白 （ ）) 横 竖 （ ）专 横 （ ）)【答案】 jun jun shng xng kng kng hng hng2语境辨析法(1)他是一名称(
2、)职的老师，受到了学生一致的称( )赞。(2)承担( )的任务多，压在身上的担 ( )子就重。【答案】 (1)chn chng (2)dn dn 第 2 步写字形奥妙无穷方块字dn（ ）生蜿 yn（ ）) 缺 xin（ ）chn（ ）媚 )借 jin（ ）得 鱼 忘 qun（ ）) 眼 花 lio（ ）乱lio（ ）原 之 势 )【答案】 诞 蜒 陷 谄 鉴 筌 缭 燎第 3 步辨词语于细微处细斟酌1明确词义(1)渊源：_(2)履行：_(3)罪孽：_(4)咄咄逼人：_(5)休戚相关：_(6)节外生枝：_(7)归根结蒂：_【答案】 (1)比喻事物的本源。(2) 实践(自己答应做的或应该做的事 )
3、。(3)应受到报应的罪恶。(4)形容气势汹汹，盛气凌人。(5)忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。(6)本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。(7)归结到根本上。2理解辨析(1)体验体会“体验”侧重于在实践中的感受，从感性方面认识事物。对象多是生活、现实等，用于书面语。 “体会”侧重于领会、理解，从理性方面认识事物。对象常是思想、内容、精神、实质、意义、意思、关怀、快乐、幸福等。(2)遵循遵照“遵循”指依照顺从，不偏离。对象多是组织或领导者所制定、指定的方针、政策、路线、原则等，使用范围较窄。 “遵照”指遵守、照办、不背离。对象多是前辈或上级指出的较为具体的意见、
4、要求、命令、指示等。(3)不足为奇不足为训“不足为奇”指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。 “不足为训”指不值得作为效仿的准则或榜样。3对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“” ，错误的打“”)(1)中国外交部新闻发言人陆慷在例行记者会上表示，中方希望朝鲜半岛问题各方严格全面执行联合国安理会涉朝新决议，不要节外生枝。( )(2)联合国世界旅游组织秘书长塔利布里法伊 24 日在此间表示，非洲未来发展与旅游业休戚相关，非洲国家应加强对相关产业的支持和投入。( )(3)日本大地绿野遍布，得益于其空气湿润，常年雨水充沛，自然环境有利于树木的生长，但归根结蒂还是日本重视对环境的保护。(
5、 )(4)会上，分管生产的李副总经理表示，要遵循董事长的要求，迅速提高印刷质量，以适应公司发展和市场的需要。( )【答案】 (1)(2) “休戚相关 ”含有同甘共苦、利害一致的意思，而“息息相关”不含此义；“息息相关”适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物，而“休戚相关”适用面比较窄，不能指无祸福可言的一般事物。应改为“息息相关” 。(3)(4) “遵循 ”应改为“遵照” 。常识速览弗罗姆(1900 1980)，美国著名心理学家、社会哲学家、法兰克福学派的重要代表人物。他从人本主义出发，力图将弗洛伊德主义和马克思主义这两种学说融合起来，并以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现
6、实问题、矛盾和危机。一生著述甚丰，内容广泛，主要著作有逃离自由 健全的社会 爱的艺术 随笔等。随着人类社会的不断进步，人类对自身的认识也在不断深入。作为一位心理学家，弗罗姆力图从人本主义出发，以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。在弗罗姆看来，爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样，是可以而且应该学习的。他认为，爱是在保持自己尊严和个性的前提条件下进行的感情交流的行为。本文就是作者在此背景下对“爱的艺术”的深入探讨。探究精研文本整体感知这篇社会科学研究论文从父母和孩子之间爱的关系入手，先阐述孩子在不同年龄阶段对父母的爱的不同认知，又重点指出母爱和父爱的不同
7、性质与不同作用，最后归结出：成熟的人应该在自己心中拥有母亲和父亲这两个世界，拥有母亲的良知和父亲的良知是一个人灵魂健康的基础。文脉梳理_ _【答案】 成熟的人应该同时拥有父母的良知 拥有父母的良知是灵魂健康的基础文本深读自主探究一、理解文中重点词句的含意1 “我被人爱是因为我是我”有什么含意？_【答案】 这句话具体解说“我被人爱”(也就是母爱)这种心理体验的内涵。 “我有被人爱的资本” ，这里的“资本”指的就是上文提到的“我是母亲的孩子” “我孤立无援” “我长得可爱并能赢得别人的喜爱” 。2第二自然段“母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力”这句话中“祝福”和“和平”是什
8、么意思？_【答案】 “祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉。3怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知”这句话？_【答案】 一个成熟的人最终会在内心脱离父母的外部形象，而建立起有关他们的精神世界。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。二、概括主要内容和梳理文章思路4爱从幼稚走向成熟需要哪些条件？_【答案】 “克服自我中心阶段” ，即“从自恋
9、引起的孤独中解脱出来” ；体会到“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要” ，不再依赖接受爱( 被人爱) ；“ 通过爱” ，也就是在“爱”的实践中学会“爱” 。5在母亲的影响下，孩子逐渐学会爱，孩子学会爱的表现有哪些？_【答案】 主要表现有：爱父母， “孩子第一次感到要送给母亲(或父亲)一样东西写一首诗、画一张画或者做别的东西” 。爱别人， “通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还感觉到爱唤起爱的力量” 。6本文虽然是节选，但论述相对完整，那么，本文的论证思路是怎样的？_【答案】 本文按事物发展的顺序，即人的成长成熟过程，层层深
10、入，阐明父母与孩子之间的爱的本质及其发展变化。孩子从以母亲为中心转到以父亲为中心，然后最终与他们分离，并在自己心中同时拥有父母两个世界，从而奠定灵魂健康和达到成熟的基础。三、赏析文中的表达技巧7 “同父亲的关系则完全不同父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 ”这段话运用了什么样的表现手法？_【答案】 运用对比的手法，去说明父爱和母爱的不同，是本文的一大特色；用形象的比喻来阐述抽象的道理，是本文的另一特色，这两大特色都在这一段中得到体现。 “母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋”与歌颂母亲的诗歌里的句子看起来差不多，其实是作者独到的安排：喻体“大自然、大地和海洋”具有母爱的性质无条件、
11、不需要争取就可取得。合作探究8文中，作者在比较父爱和母爱的本质区别时，说“母爱是无条件的” ，“这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得” 。真的如此吗？请发表一下自己的看法。_【答案】 (观点一) 确实，母爱是伟大的，相对于其他几种爱的形式而言，它是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。只要孩子存在，孩子是我的孩子，我便爱他。母爱很少有需要报偿的明显动机。 “母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。 ”所以我说：“母爱是无条件的。 ”(观点二) 母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或者是下意识的，母亲不一定意识到这一条件，但是不等于客观
12、上不存在。所以说“母爱是有条件的” 。(观点三) 母爱是有条件的，它十分自私，它需要你是母亲的孩子，这才会得到母亲的爱。母亲只爱自己的孩子，她希望自己的孩子最优秀，并期望其所有希望能够达到。她付出无尽的爱，同时也希望收获骄傲和自豪，这是有条件的爱。迁移学以致用写法借鉴1写作特色妙用过渡巧衔接父母与孩子之间的爱这篇文章多处巧设过渡，达到了结构紧凑、层次分明的效果。课文第四自然段紧承前几段儿童“爱的能力”获得发展，说明儿童“爱的对象”也得到发展。本段有过渡的性质，前几段文字主要说明母爱，借这段文字过渡，引出下文对父爱的说明。2写法指导过渡，是指段与段之间的衔接。一篇文章段与段之间的内容跳跃性很大，
13、如果用一两句话过渡，文章的思路就会很清晰。过渡就像一座桥，衔接层与层、段与段之间的意思。过渡得好，写出的文章就会给人前后连贯、结构严谨的感觉；过渡得不好，就会让读者觉得文章生硬、别扭。在写作中，如何做到过渡衔接？可从以下方面入手：(1)学会用词语过渡什么是过渡词语？当文章的层次、段落之间意思的转换并不复杂时，一般用一个词、一个短语来过渡。词语过渡及句子过渡，统称为“语句衔接” 。在写作时，重视语句衔接，可使文章完整、紧凑、自然、流畅。(2)学会用句子过渡在时间、场面、议论的重点等有大的转换时，在各大层次之间进行转换时，在叙、议之间互相转换时，往往用过渡句(或过渡段)过渡。根据过渡句的位置，有三
14、种过渡方法：过渡句置于段首：用下段首句过渡，起挈领下文的作用，称为“启下过渡” 。过渡句置于段中：用段中句子过渡。过渡句置于段末：用上段尾句过渡，起小结前文，引出新意的作用，可称为“承上过渡” 。(3)学会用段落过渡用段落过渡，既承上，又启下。段落过渡法，能使相邻的两层意思和段落上下贯通，前后衔接，浑然一体。内容转移、跨度较大，或倒叙与顺叙相转接的地方，一般需要段落过渡。用作过渡的独立段，可以是一句话，也可以是几句话。3迁移运用在下面文章的空格处补写一个段落，使上下文衔接紧密，过渡自然。世上本没有路，走的人多了，便变成了路；而这世上本也没有门，纵横的阡陌多了，也就出现了门。世间万千道路分分合合
15、，亦有万千门户隔绝两地。人在世间行，行于路，歌于途，入于门。_门是起源，每一段的路途都有自己的起点。打开那扇门，便是展开了一世生、一世梦，便又是一世浮生若梦。那是一道或明或暗的花火，是世界之巅的极光。门是关卡，有的人停下了前行的脚步，有的人走上了全新的征途。门前是已知的世界，门后是未知的迷途。未知总是让人恐惧，而已知给人以温暖的怀抱，但于此同时，已知让人丧失进取的锐气，未知却是无尽的可能与希望。是该冒险闯荡还是安于现状，每个人都有自己的答案。有的人把门视为起点，有的人把门视为终结，行止自在人心。【写作示例】 门是终结，每一段的路途都有自己的终点。经过那扇门，便是合上了一段路、一段情，便又是一段
16、往事成空，那是一个或圆或缺的句点，是世界之极的天涯。素材应用1课内素材父母之爱父母是我们所接触的最早的人，同时也是早期关系最亲密的人，因此，对于父母的态度很大程度上决定了一个人对他人和社会的态度。在弗罗姆看来，父爱与母爱有着两种完全不同的形式。当然，这只是理想化的模型，在现实生活中，纯粹的母爱和父爱都是不存在的。母爱的性质是博爱，是无条件的爱。这是出于母亲的本性。也就是说，作为母亲，无论他的子女是美或丑，聪明或愚蠢，勤奋或懒惰，她都会爱他们，这是一种伟大的爱，被无数的文学作品所歌颂。母爱是无条件的，因此，对于母爱只能接受而不能通过自己的行为去争取。【应用角度】 这则材料可用于“亲情” “修身立
17、德” “感恩” “道德与美德”等话题作文的写作中。2精彩应用爱，生来就有，并以多种形式诠释。不同的年龄，不同的人物，有着不同的情境，爱便有了不同的方式。爱是人类从小到老贯穿始终的一种情结，它是情感的依托，心灵的闪电，精神的升华。正因为有了爱，才有了众多动人心弦的历史；正因为有了爱，才有了感天泣地的故事。它无法用语言来修饰，更无法用物欲来取代。世间有一种爱，在我们的一生中画下了浓墨重彩的一笔，那就是父母与孩子之间的爱。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。母爱是无条件的。母爱是阳光，是先天的赐予，是寒冷冬日的一缕温暖；母爱是水，是温柔的体贴和细心的呵护；母爱是海，倾注生命的培育和感情的浇灌。母
18、爱感性强于理性，本能强于理智。弗罗姆说：“母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。 ”所以拥有母爱是幸福的。在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请将爱献给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足！佳作领悟导读：这是一篇探讨父母与孩子关系的文章。作者从历史、文化、现代经济对国民价值观的影响等角度进行探讨，彰显出作者思考问题的角度的全面性与思想的深刻性，反映出作者对当前父母教育子女中存在的缺少“普世的价值观”教育的担忧，充分反映出作者对教育问题的关注与思考。总之，本文融思想性与艺术性于一体，是一篇可读性极强的好文章。我们怎样做父母梁晓声中国目前的价值观存在
19、很多问题，其中一个问题就是：一定要第一，连第二都不行。这样一种思维方式，不仅体现在父母和孩子关于学习的方面，在许多方面，字里行间都能感觉到：中国人做一件事情，就一定要让全世界一看就瞠目结舌， “哇，中国！”有的父母也会这样说：“哇，老张家的孩子！”可是，就算老张家的孩子考上清华，那又怎么了？清华北大的也不见得都是精英，很多精英也不见得就是清华北大的。我个人认为，在今天这样一个时代，社会和家庭对于父母的要求，比以往任何一个时代都高。如果认识不到这一点，你是不能做好父母的。在我们年轻的时候，人和人之间不可能产生太大的距离。即使有人考上了大学，有人考上了技校，或者有人直接参加了工作，他们之间的差别也
20、不会太大。但现在不同了，人和人之间差别太大了。比如我也可能遇到这样的问题：同样是作家，为什么 80 后的作家一年就能挣几百万？他写了些什么呢？这种情况下，我会告诉自己，这样也很好，至少有一个孩子，通过这样的方式使这个家庭改变了。我们会面临诸如此类的许多困惑，这个时候就需要文化。文化就要解惑，这是它的一个基本功能。我觉得做父亲，尤其是平民阶层的父亲，要做到四个字：坚、仁、毅、忍。平民阶层的母亲，我希望做到另外四个字：智、趣、善、贤。但我也亲耳听到过一对母女这样的对话：“你知道妈妈费了多大劲才搞到这套题！谁都不能给看！” “那我最好的朋友要借呢？” “高考的时候哪儿有什么朋友，都是你的对手！”看看
21、我们的书，看看我们的电视剧，成天在那里斗。男人斗，女人斗，夫妻斗，婆媳斗，君臣斗，臣臣斗，总之是斗来斗去，我们还看得傻乎乎的，觉得好有意思。早几年的时候，电视里放过一部美国片成长的烦恼 ，你看那个家庭，母亲的智趣善贤，父亲的幽默，都体现出来了。经济学家害怕经济出问题，政治学家害怕政治出问题，而我个人认为，如果出问题，很可能是在文化上。我们也许是世界上最拜金主义的一个国家即使有摄像机对着我，可能放到网上去传播，我还是要说谈来谈去就是 GDP，谈来谈去就是利益最大化，从来没人说到过要把利益“人性化” 。但是，即使人家说你是一个“巨大的经济体” ，那也只不过是一个“经济体” 。一个令人尊重的强国，还
22、有其他另外一些要素，那些要素我们还缺得很多。我们看上去表面上是富了，但弄不好还是一片散沙，因为没有多少普世的价值观能把我们凝聚起来。【悟亮点】1学立意(1)这篇文章的立意有何特点？提示 诚如作者所言 ，中国目前的价值观存在很多问题，但本文没有面面俱到，而是从父母对孩子的教育入手，谈论文化缺失带给我们的后果。立意集中明确，有的放矢。2学思考(2)作者思想的深刻性主要体现在哪里？请加以分析。提示 作者拂开社会表面富裕的面纱，从当前父母对子女的教育的角度进行探讨，表达了对这种缺少“普世的价值观”的教育的担忧，显示了作者思想的深刻性。3学论证(3)本文是怎样展开论证的？提示 作者擅长从日常生活中选取事
23、例进行说理论证，亲切自然，如第段就选取了生活中常见的事例，形象地指出了当前教育中存在的问题。4学语言(4)文中的语言具有怎样的特点？请结合文本加以分析。提示 这篇文章语言质朴而不乏幽默，如“看看我们的书，看看我们的电视剧，成天在那里斗。男人斗，女人斗，夫妻斗，婆媳斗，君臣斗，臣臣斗，总之是斗来斗去，我们还看得傻乎乎的，觉得好有意思” ，这样的句子幽默而不乏理趣，读后令人会心一笑而又觉回味无穷。我的收获：_训练落实提升1下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是( )A诞(dn)生 刹(sh)那 撕(s)碎 缺陷(xin)B凝 (nng)聚 依赖(li) 典型(xng) 履(l)行C求援 (yun
24、) 专横(hng) 辜(g)负 罪蘖(ni)D仁慈(c) 嬴(yng)得 渊(yun)源 秩(zh)序B A 项， “刹”应为“ch” ；C 项， “蘖”应为“ 孽” ；D 项， “嬴”应为“赢” 。2下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是( )【导学号：11162082】A后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。B我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿归根结蒂我不是被人爱，而是被人需要而已。C母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。D父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该
25、是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。A 相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。应用休戚相关。3下列各句中，没有语病的一项是( )【导学号：11162083】A母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。B由于自己是学设计出身，付崧萌发了自己制作、自己设计的念头，她力求探索东西方审美的结合，而母亲不知不觉成了她的后援。C父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。D一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。C A 项，
26、关联词使用不当，可把“而且是”改为“而是” 。B 项，语序不当，应为“自己设计、自己制作” 。D 项，成分残缺 ，可在“自己的父亲”后加“的高度” 。4下列各句中，标点符号使用错误的一项是( )A简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本 更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。B如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚，而我却没有能力去唤起这种母爱。C母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。 ”父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。 ”D同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通
27、过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。B “变得空虚”后应为破折号。5填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 【导学号：11162084】同父亲的关系则完全不同。_。_。_。_：_。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。而父亲不体现任何一种自然渊源即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比A BC DC 整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀，是对的解说。
