1、第 7 课 铸_剑本课话题信任一、从课本中积累“暗中的声音刚刚停止，眉间尺便举手向肩头抽取青色的剑，顺手从后项窝向前一削，头颅坠在地面的青苔上，一面将剑交给黑色人。”眉间尺为报父仇，毅然割下自己的头颅，交给一言相交的黑衣人。黑衣人为了替他报仇，在紧要关头，挥剑砍下了自己的头颅。正是因为互相信任，眉间尺以头颅相托，黑衣人以头颅相许，最终取得了复仇的成功。眉间尺这种敢于信任他人的精神，同样泣天动地。二、从自然中积累蒲公英信任风儿，于是它们随风飞扬；花朵们信任蜂蝶，于是它们硕果累累；绿叶儿信任太阳，于是它们蓬勃生长。信任，是一切美好的最初。因为信任，人和人之间才会有更多心与心的交流；因为信任，大地上
2、各种生物才会显得愈加美丽；因为信任，这个世界才会有那么多的感动和奇迹。三、从名言中积累1宁可限于择人，不可轻任而不信。欧阳修2不相信任何人的人知道自己无信用。奥尔巴赫 3对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。苏霍姆林斯基 4对自己不信任，还会信任什么真理。莎士比亚 5信任别人的善良是自己善良的明证。佚名一、作者简介民族的斗士、中国新文化的旗手鲁迅鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文。19051907 年，参加革命党人的活动。1909 年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革
3、命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。19261927 年，任厦门大学中文系主任、中山大学教务主任。1930 年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟。1936 年 10 月 19 日病逝于上海，葬于虹桥万国公墓。毛泽东评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。作品：1918 年，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1921 年 12 月发表的中篇小说阿 Q 正传，是中国
4、现代文学史上的不朽杰作。小说集有呐喊彷徨，论文集有坟， 散文诗集有野草，散文集有朝花夕拾，历史小说集有故事新编，杂文集有热风华盖集华盖集续编而已集三闲集二心集南腔北调集伪自由书准风月谈花边文学且介亭杂文且介亭杂文二编且介亭杂文末编集外集和集外集拾遗。二、背景回放在回顾自己的半生经历时，鲁迅认为那些假革命的反革命者假借革命的名义，杀害了许多无辜而天真的革命者。辛亥革命果实被篡夺，秋瑾、徐锡麟等的壮烈牺牲，袁世凯的大杀革命者，“五卅”惨案，“女师大事件”，直到 1926 年的“三一八”惨案，以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的青年学生，鲁迅的学生刘和珍等倒在血泊中这些“血的游戏”把鲁迅压抑得喘
5、不过气来，也激发了他反抗的、复仇的怒火。铸剑就是在这样的心情下构思的。本文最初发表于 1927 年 4 月 25 日、5 月 10 日莽原半月刊，原题为“眉间尺”。后收入小说集故事新编时改题为“铸剑”。三、相关知识故事新编故事新编是鲁迅的一部历史短篇小说集，收入了 19221935 年创作的八篇小说，即补天铸剑奔月非攻理水采薇出关起死。小说均取材于中国古代的历史与传说，但并不拘泥于原材料，而是在刻画古代人物的同时，融入了强烈的现实批判精神和鲜明的主观色彩。如铸剑奔月所抒写的是作者在现实斗争与个人际遇中的迷惘与孤愤；采薇出关起死以幽默的笔调对虚无主义思想进行彻底批判；非攻理水歌颂了“中国的脊梁”
6、式的英雄人物墨子和大禹，表达了作者对现实社会的批判和对未来的期望。一、读准字音(一)单音字(1)水瓮(wn) (2)咻咻( xi)(3)仇雠(chu) (4)雉堞( di)(5)旌旗(jn) (6)剑戟( j)(7)鸱鸮(ch xio) (8)夥颐( hu)(9)胡诌(zhu) (10)莠民( yu)(11)雍容(yn) (12)秀媚( mi)(13)嫣然(yn) (14)揎起( xun)(二)多音字1组词辨析法(1)颤颤栗(zhn) 颤动(chn) (2)抹抹墙(m) 抹布(m)(3)苔舌苔(ti) 青苔(ti) (4)渐渐染(ji n) 渐渐 (jin)2语境辨析法(5)夏日的深圳，夜晚闷
7、(mn)热，偶有丝丝凉风。酷暑难耐的时候最好莫过于约上几个好友，来杯冰冻的啤酒，再加上几碟美味小菜，解渴、解馋更解闷(mn) 。(6)那些大象在还未长大的时候，就被一条铁链绑在水泥柱或钢筋柱上，无论怎么挣(zhng)扎都无法挣 (zhng)脱，直至长成大象，习惯顺从。二、写准字形(1)摔跤（jio） 姣（jio）好 ) (2)菲（f i）薄 诽（f i）谤(3)间谍（di） 飞 (碟（di）) (4)攸（yu）关 悠（yu）久(5)弊（b）端 蹩（bi ）脚) (6)煊（xun）赫 渲（xun）染三、用准词语(一)明确词义(1)毛骨悚然：形容很害怕的样子。(2)杳无消息：一点消息也没有。(3)
8、不共戴天：不跟仇敌在一个天底下活动。形容仇恨很深。(4)津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。(5)手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。(6)嫣然一笑：形容笑时很美好的样子。辨析正误我班同学王晓云在班级团队旅游时独自脱离队伍已经两个小时，到现在都杳无消息，我和班长面面相觑，一筹莫展，可导游却仍在吃着津津有味的野果，一点也没感到情况的严重。辨析：“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣。语境中说野果津津有味，属于望文生义和使用对象错误。(二)易混辨析1径自 vs 径直填一填视频监控显示，货车装货完毕后，大意的司机没有注意到正走在货车正前方的阿婆，径自走上驾驶室启动货车，直接将阿婆撞倒；毫不知
9、情的司机继续驾驶车辆径直驶离了现场。径自：独自直接行动，不征求别人同意。多含贬义。辨一辨径直：修饰动词，表示动作行为不间断，直接进行某事或直接向某处前进。2界限 vs 界线填一填(1)转变政府职能，就是要进一步划清政府、市场和企业之间的界限，把政府应该管的事情管好，充分调动市场和企业的积极性。(2)国务院日前批复同意辽宁省和山东省、辽宁省和河北省、天津市和河北省等省市的海域行政区域界线。界限：不同事物的分界。尽头；限度。辨一辨界线：两个地区之间划分边界的线。铸剑这篇小说取材于列异传搜神记中“三王冢”的故事。这则故事讲的是楚王命铸剑师干将为自己铸宝剑，剑成，不但没赏，反而将干将杀了。干将的儿子在
10、“侠客”的帮助下，用自己的头颅和父亲遗下的雄剑杀了楚王，报了深仇大恨。这则故事本身就充满了向反动统治者复仇的精神，并且作者又把自己曾用过的笔名“宴之敖者”赋予了黑色人，把自己的理想寄托在黑色人身上。因此，这篇小说的主旨就是借眉间尺复仇的故事，表达了对反动统治者的愤慨之情和革命复仇主义精神。铸 剑除暴扶弱一、阅读课文第二部分，回答下面的问题。1请先找出文中描写人们观看国王出游以及看“干瘪脸少年”对眉间尺的纠缠的语句，并分析这种描写与眉间尺、黑色人反抗暴君的斗争之间有什么关系？答： 参考答案：描写人们观看国王出游的语句：“男人们一排一排的呆站着；女人们也时时从门里探出头来”“离王宫不远，人们就挤得
11、密密层层，都伸着脖子”“人丛中还有女人和孩子哭嚷的声音”“面前只看见人们的背脊和伸长的脖子”“前面的人们都陆续跪倒了”“跪着的人们便都伏下去了”。描写人们围观“干瘪脸少年”对眉间尺纠缠的语句：“闲人们又即刻围上来，呆看着，但谁也不开口”，“看的人却仍不见减，还是津津有味似的”。关系：这些描写充分反映了人们的愚昧、麻木，他们对国王是顶礼膜拜的。没有什么是非观念，精神上极度空虚无聊。在这样的社会环境下，反抗暴君的斗争注定是艰难曲折的，注定眉间尺和黑色人的反暴斗争是孤军奋战、难有盟友的，因而也是悲壮的。2本部分中黑色人出现对情节发展有何作用？答： 参考答案：“黑色人出现”为后文黑色人替眉间尺报仇埋下
12、了伏笔。3“唉，孩子，你再不要提这些受了污辱的名称。”他严冷地说，“仗义，同情，那些东西，先前曾经干净过，现在却都成了放鬼债的资本。我的心里全没有你所谓的那些。我只不过要给你报仇！”上面黑色人的话表明了黑色人是一个什么样的人？答： 参考答案：表明了黑色人是一个愤世嫉俗、坦率耿直、看透世道、有着强烈复仇精神的人。二、阅读课文第三部分，回答下面的问题。4文中“仇人相见仿佛听到孩子的失声叫痛的声音”一段，作者运用了什么描写？有什么样的表达效果？答： 参考答案：细节描写。作者将王头与眉间尺的头打架场面描写得激烈异常，细节描写具体入微，显得十分真实可信，也体现了作者想象力的丰富。5黑色人在刺死大王之后，
13、为什么也要自刎？答： 参考答案：黑色人的自刎并不是一种绝望的表现，而是为了更坚决、彻底地战斗。他对暴虐的大王作了毫不留情的殊死战斗，“他的头一入水，即刻直奔王头，一口咬住了王的鼻子，几乎要咬下来”，“不但不放”，“还用全力上下一撕，撕得王头再也合不上嘴”，“离开王头，沿鼎壁游了一匝，看他可是装死还是真死。待到知道了王头确已断气”，才“微微一笑，随即合上眼睛，仰面向天，沉到水底里去了”。三、阅读课文第四部分，回答下面的问题。6请品味下列句子中加点词的作用(1)一个最有谋略的老臣独又上前，伸手向鼎边一摸，然而浑身一抖，立刻缩了回来，伸出两个指头，放在口边吹个不住。(2)“我有法子。”第三个王妃得意
14、地说，“咱们大王的龙准是很高的。 ”答： 参考答案：(1)“最有谋略”是反话正说，运用了反语的修辞手法。讽刺了大臣的愚蠢无能而又可笑的形象。(2)“得意”一词用得好，表现出了第三个王妃自以为聪明的心理；另一方面也可以看出对于大王的死，她们的悲痛只是装出来的。1诡奇、荒诞的艺术风格铸剑具有奇特、丰富的想象力。鲁迅写黑色人唱着歌扬长进入京城，然后进入王宫里去献艺。他让眉间尺的头颅在开水里作各种各样的舞蹈、游动，甚至对着国王嬉笑、唱歌，这一系列的描写都令人惊骇，超乎一般的想象。鲁迅把这些奇异的情景写了出来，表现得有声有色，激越悲壮，有感情，有气势。“三头相搏”更是奇异至极，荒诞至极，出乎常理至极，却
15、又有一种很强的震撼力。仇恨的头颅在那里念念不忘复仇，为了要实现自己复仇的愿望，产生了一种多么强大的力量难以想象的超自然的力量。这些都写得非常惊世骇俗，但是又非常传神。这样就形成了小说诡奇、荒诞的艺术风格。2庄词谐用、谐词庄用，达到讽刺目的如文中描写王公大臣们打捞和分辨王头的语言，就很风趣。他们先是“约略费去了煮熟三锅小米的工夫”定下了用漏勺打捞王头的办法，又在分辨王头时认真地“研究”了头骨的鼻准骨，最后一直讨论到“第二次鸡鸣，这才决定了一个最慎重妥善的办法，是：只能将三个头骨都和王的身体放在金棺里落葬”。又是“讨论”，又是“研究”，折腾到天亮才得出如此“最慎重妥善”的办法，这是何等的昏庸和愚蠢
16、！作者在这里说得越庄严，越煞有介事，其讽刺意味就越加强烈。3多种描写手法的综合运用(1)简洁的外貌描写。例如：“前面的人圈子动摇了，挤进一个黑色的人来，黑须黑眼睛，瘦得如铁。他并不言语，只向眉间尺冷冷地一笑，一面举手轻轻地一拨干瘪脸少年的下巴，并且看定了他的脸。”这个句子写出了黑色人的特点，强调了他的“瘦”，给人一种坚毅、冷酷、严峻的印象。(2)精炼的语言描写。例如：“你不要悲哀。这是无法逃避的。眼泪决不能洗掉运命。我可是早已有准备在这里了！”眉间尺的父亲带着凛然与坚定向自己的妻子冷静地交代后事，“眼泪决不能洗掉运命”一句，写出了人物的性格。(3)细腻的心理描写。例如：“他看见他的母亲坐在灰白
17、色的月影中，仿佛身体都在颤动；低微的声音里，含着无限的悲哀，使他冷得毛骨悚然，而一转眼间，又觉得热血在全身中忽然腾沸。”写出了眉间尺面对母亲时的复杂心态，既有内心的愧疚，又有为父报仇的激动。(4)生动的细节描写。例如：“一个最有谋略的老臣独又上前，伸手向鼎边一摸，然而浑身一抖，立刻缩了回来，伸出两个指头，放在口边吹个不住。”活化出老臣的丑态，具有强烈的讽刺效果。如何在写作中进行肖像描写进行肖像描写需注意“三要”规则：1要抓住特征。人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个千差万别。2要符合身份。不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能
18、表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。如孔乙己的长衫，少年闰土的“银项圈”，中年闰土的松树皮一样的手掌等。3要展示性格。对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。如：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。可以借助电影的“特写镜头”来刻画肖像。就是抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深刻的印象。如：正在这时候
19、，那位褴褛的广东人，又在湖边吹起了笳笛，他拖着一双泥污的脚，鼓起了双颊，轻巧地运用着他那多节的手指，一面走一面吹，不管他的衣衫已经湿透，那雨如珠般饰着他的斑白的头发。可以采用绘画中的“漫画笔法”来勾勒肖像，就是用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。如：我们这样修福为善的人家，却偏偏的的确确地出了个搅天搅地的活宝小我五岁多的弟弟刘大海。仅他的外形就足以让我蒙受不白之冤，因为大海一点也不像大海，而是小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小个子，瘦得的确“正看有点像铅笔，倒看像张挂历”在你求学的道路上，一定有很多老师的肖像给你留下深刻印象，借鉴以上刻画肖像手法的任意一
20、种，来刻画一位老师，200 字左右。答： 参考答案：(示例)第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来：他有一张职业拳击手才具有的脸脸上肉不多，但整个脸上的骨骼与肌肉都棱角分明。况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气。他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉，还伴随着压抑。再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是耷拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便会知道所谓“疲倦”绝对是个错觉。记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出。然而，人不可貌相，他是我碰到过的最和蔼最可敬的老师。考点对接 鉴赏
21、小说中重要情节在文中的作用小说中的情节在文中往往有着多方面的作用，体现着小说家的构思技巧，因此在高考中常常设题考查。铸剑一文中开端部分“杀鼠”这个情节一方面表现了眉间尺优柔寡断的性格，另一方面也推动下文故事情节的发展。高考中对情节作用的考查，其常见设问方式如下：(1)文中写了情景，在文中有何作用？(2)请具体说明情节对全文情节展开有什么作用。(江西高考) 阅读下面的文字，完成下面问题。报 复法雨果 克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不
22、像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：奥林匹亚剧院：蛙女上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起
23、来！”那人命令道。彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有 5 分钟就是午夜。12 点整，嘻嘻嘻你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5 分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？我不明白我对你干了什么？求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？
24、”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子叫文亚明穆勒！现在你明白了吧？ ”“文亚明穆勒我记得，好像是个演员吧？ ”“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：为助诸君一笑，还有一位文亚明穆勒先生值得提及，因为他的表演，真堪称全世界最蹩脚的演员。你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”“你别再胡诌关于艺术的废话了！你
25、是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜 12 点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘游，不得安身！”“可你不能杀我看在上帝面上你简直疯了！”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你的体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。”“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活 15
26、秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。老头怪叫一声，抠动了扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？答： 解析：本题考查考生分析情节作用的能力。本文开头即交代了小说主人公的情况，他活动的时间、地点及身份，同时还有对他的外貌描写，因为是开头段
27、，因此可联系全文来作答，如引起全文、铺垫、线索等。参考答案：交代故事发生的时间、地点；点明彭恩的身份；表现彭恩的性格特征；为下文做铺垫。“对某一情节作用分析”类题目的解题方略1明确解答思路分析某个情节在全篇小说中的作用，一般从四个方面考虑：一是对刻画人物的作用，二是对上下文情节的作用，三是对表现主题的作用，四是从给读者的感受上分析。(1)对刻画人物的作用。也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用，如 报复开头彭恩打电话的情节，就表现了彭恩批评中肯、言辞尖锐的性格特点。(2)对上下文情节的作用。对这一方面可以从以下角度思考： 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可
28、读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式( 把结局放到开头来写) ，起到制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止、留给读者回味的作用。就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动了故事情节的发展。如上面报复“开头彭恩打电话”这一情节就为后文的发展作了铺垫。(3)对表现主题的作用。一般来说是点题或突出主题。如 水浒传中“林教头风雪山神庙”中山神庙偷听这一情节，是林冲由原来的忍让妥协到被逼反抗的转折点，有力地突出了小说的主题“逼上梁山”。(4)给读者的感受。站在读者的位置上考虑情节的作用，上面 报复就是典型的例子。2掌握常用答题模式情节(事物)在文中有作用，突出了，表
29、现了 也可以分条作答，如报复的答案。撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么？可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉佳作赏析文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬，完美地表现了文章主题。开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么？好久以来“故乡”就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持
30、它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。 湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出无可奈何的气色。七点钟我们就从北山下乘车前去。这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山冈上，背负着远山与高空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。在高楼钱塘江大桥有两层，底层走火车，上层走汽车，因此说像高楼一样的大桥。一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。 山川的壮丽和
31、我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整片大地上。远处是重重叠叠、连绵不断的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉静，我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑；萧山、河桥，刚刚落到眼前，章导向了高潮。却又远远退到车的后面。 中午到了绍兴城。我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵引人。一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥过来，牵牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，并争先要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。这是一座古老朴素的房
32、屋，空阒无人，可是，这方桌，这条台，这窗前的一把椅子，都告诉了我们许多故事。就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人！十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆大门，奔向他一生战斗的长途。百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形一样的何首乌？他们又围在新建的亭子旁边，仰着头，望着鲁迅先生的塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱慕的光。一座曲折如画的小石桥把我和孩
33、子们引到三味书屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生从百草园到三味书屋中写的一样，正中的书桌上，现在还放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，老先生和学生们都吃饭去了。今天，我们的孩子，有了明亮的教室，有了大片的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然在脑中出现一座勇士的雕像：背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情。我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只。原来时间已经不早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑
34、着一只乌篷船。船尾坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏地划动一根大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温存地驯服着。我不知道这可就是著名的山阴道？鲁迅先生在一篇好的故事中描写过：我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各自夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。凡是我所经过的河，都是如此。生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说好的故事，正是他所想望的好
35、的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎！今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”的好的故事，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将“永是生动，永是展开，以至于无穷”。转过山路，就看见了反映出天幕幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。 一九五六年十月，杭州(时间：40 分钟 满分：48 分)一、语言表达专练(23 分，每小题 3 分)1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )一点儿压力也不给幼儿，让幼儿在一种极为顺利的环境中成长，那么幼儿长
36、大后遇到困难了岂不_？省安委会督查组在检查时发现，安全员穿戴防毒面具_，消防设备未定期检查，应急演练停留在纸上。随着这场地震毫无预兆的来袭，整个城市浓烟滚滚、火光冲天，高楼大厦相继倒塌，到处都是 _ 的市民。A手足无措 惊慌失措 手忙脚乱 B惊慌失措 手足无措 手忙脚乱C手忙脚乱 手足无措 惊慌失措D手足无措 手忙脚乱 惊慌失措解析：选 D 手足无措：手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。惊慌失措：形容又惊慌，又恐惧，不知如何办是好。三者都含有遇事慌张之意。区别在于“手足无措”侧重表现没办法应付遇到的难事，适用于“幼儿长大后遇到困难”的语境；“手忙
37、脚乱”侧重表现做事情时的慌乱样子，安全员穿戴防毒面具不熟练，自然手忙脚乱；“惊慌失措”所说的慌乱是惊慌恐惧，适合形容句中人们害怕的样子。故选 D。2下列各句中，没有语病的一句是( )A几个义民很忠愤，咽着泪，怕那两个大逆不道的逆贼的魂灵，此时也和王一同享受祭礼。B吸烟产生的烟雾中含有上百种对人体有害的化学物质，这些物质使机体发生病变，会引发心血管、肺癌等严重疾病。C消费者建议，对一次性餐具要采取措施，从生产、消费到流通各个环节进行全程监管，从而保证其质量合格，使用安全。D针对我国有些地方不惜牺牲环境来发展经济的现象，有关专家指出，我们一定要吸取发达国家的经验教训，避免重蹈其覆辙。解析：选 D
38、A 项，两个“逆 ”字重复赘余，应去掉“大逆不道的”；B 项，不合逻辑，“心血管”不是疾病；C 项，语序不当， “流通”应在“ 消费”之前。3下面的句子组成连贯的一段话，下列各项衔接最恰当的一组是( )是根据列异传搜神记等古籍所载的“三王冢”的故事改编的这则故事本来就充满了向反动统治复仇的精神鲁迅写作铸剑不仅有赖于他对古籍题材的熟稔铸剑是鲁迅小说集故事新编中的第五篇更得力于他的半生血火交织的斗争经历到了鲁迅笔下，就更加生动感人A BC D解析：选 A 这一段主要表达鲁迅写铸剑的原因。第一句应该先点出铸剑，然后探讨铸剑故事的来源，接着要介绍这个故事本来的内容，然后交代鲁迅改写铸剑的原因等。也可以
39、从照应上分析，比如判断动词“是”的照应，铸剑的来源的照应，以及鲁迅写铸剑的原因的照应等。4古今中外，许多文化大家，用毕生的精力，写就了大量的文学作品，叩响了人类的心灵的大门，点燃了生命的柴薪，闪现了人性的光辉，推动了历史的年轮请你参照示例，为鲁迅写几句颁奖词。(5 分)示例：巴金(颁奖词：) 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。颁奖词： 参考答案：他把生命献给中国，让世界为之景仰。从狂人的眼睛里，我们读出
40、了历史的沉重；从阿 Q 的身上，我们体会到了变革的艰难；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音。5下面是为鲁迅小说铸剑的人物“眉间尺”配的小诗。请你从铸剑中的其他人物，比如“黑色人”“王”“看客”“妃子”等任选一个( 类) ，写一首小诗。语言形式可以不拘于所给的示例；诗要短小精悍，符合人物特点。(5 分)示例：眉间尺：也许/太过强烈的复仇意识 /让生命在这里凝滞 /是王的残暴/是世间的黑暗/更是性格的刚强答： 解析：注意分析这个示例的特点。从内容上看，小诗表现了人物的动作、行为等体现的意义；从形式上看，小诗使用了递进或转折，表现人物的命运与社会、环境的关系等。参考答案：黑色人：不为一己之利/用生
41、命为天下人谋福/从此，你的传说便在世间流传/流传你刚强的性格/赞美你牺牲的精神6在下面语句的横线上补写两句话，修辞、句式必须和所给的句子相同。(4 分)思想家的鲁迅，是大海上的一座灯塔，灯光划破中国社会的黑暗；文学家的鲁迅， ；革命家的鲁迅， 。参考答案：是长空雁群中的一只头雁，鸣叫成为现代文学的第一声呐喊 是寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪二、阅读理解专练(25 分)阅读下面的文字，完成 710 题。鸭的喜剧 鲁 迅 俄国的盲诗人爱罗先珂君带了他那六弦琴到北京之后不久，便向我诉苦说：“寂寞呀，寂寞呀，在沙漠上似的寂寞呀！”这应该是真实的，但在我却未曾感得；我住得久了，“入芝兰之
42、室，久而不闻其香”，只以为很是嚷嚷罢了。然而我之所谓嚷嚷，或者也就是他之所谓寂寞罢。我可是觉得在北京仿佛没有春和秋。老于北京的人说，地气北转了，这里在先是没有这么和暖。只是我总以为没有春和秋；冬末和夏初衔接起来，夏才去，冬又开始了。一日就是这冬末夏初的时候，而且是夜间，我偶尔得了闲暇，去访问爱罗先珂君。他一向寓在仲密君的家里；这时一家的人都睡了觉了，天下很安静。他独自靠在自己的卧榻上，很高的眉棱在金黄色的长发之间微蹙了，是在想他旧游之地的缅甸，缅甸的夏夜。“这样的夜间，”他说，“在缅甸是遍地是音乐。房里，草间，树上，都有昆虫吟叫，各种声音，成为合奏，很神奇。其间时时夹着蛇鸣：嘶嘶！可是也与虫声
43、相和协”他沉思了，似乎想要追想起那时的情景来。我开不得口。这样奇妙的音乐，我在北京确乎未曾听到过，所以即使如何爱国，也辩护不得，因为他虽然目无所见，耳朵是没有聋的。“北京却连蛙鸣也没有”他又叹息说。“蛙鸣是有的！”这叹息，却使我勇猛起来了，于是抗议说，“到夏天，大雨之后，你便能听到许多虾蟆叫，那是都在沟里面的，因为北京到处都有沟。”“哦”过了几天，我的话居然证实了，因为爱罗先珂君已经买到了十几个蝌蚪子。他买来便放在他窗外的院子中央的小池里。那池的长有三尺，宽有二尺，是仲密所掘，以种荷花的荷池。从这荷池里，虽然从来没有见过养出半朵荷花来，然而养虾蟆却实在是一个极合适的处所。蝌蚪成群结队的在水里面
44、游泳；爱罗先珂君也常常踱来访它们。有时候，孩子告诉他说：“爱罗先珂先生，它们生了脚了。”他便高兴的微笑道：“哦！”然而养成池沼的音乐家却只是爱罗先珂君的一件事。他是向来主张自食其力的，常说女人可以畜牧，男人就应该种田。所以遇到很熟的友人，他便要劝诱他就在院子里种白菜；也屡次对仲密夫人劝告，劝伊养蜂，养鸡，养猪，养牛，养骆驼。后来仲密家果然有了许多小鸡，满院飞跑，啄完了铺地锦的嫩叶，大约也许就是这劝告的结果了。从此卖小鸡的乡下人也时常来，来一回便买几只，因为小鸡是容易积食，发痧，很难得长寿的；而且有一只还成了爱罗先珂君在北京所作唯一的小说小鸡的悲剧里的主人公。有一天的上午，那乡下人竟意外的带了小
45、鸭来了，咻咻的叫着；但是仲密夫人说不要。爱罗先珂君也跑出来，他们就放一个在他两手里，而小鸭便在他两手里咻咻的叫。他以为这也很可爱，于是又不能不买了，一共买了四个，每个八十文。小鸭也诚然是可爱，遍身松花黄，放在地上，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。大家都说好，明天去买泥鳅来喂它们罢。爱罗先珂君说：“这钱也可以归我出的。”他于是教书去了；大家也走散。不一会，仲密夫人拿冷饭来喂它们时，在远处已听得泼水的声音，跑到一看，原来那四个小鸭都在荷池里洗澡了，而且还翻筋斗，吃东西呢。等到拦它们上了岸，全池已经是浑水，过了半天，澄清了，只见泥里露出几条细藕来；而且再也寻不出一个已经生了脚的蝌蚪了。“爱罗先珂先生，没有了，虾蟆的儿子。”傍晚时候，孩子们一见他回来，最小的一个便赶紧说。“唔，虾蟆？”仲密夫人也出来了，报告了小鸭吃完蝌蚪的故事。“唉，唉！”他说。等到小鸭褪了黄毛，爱罗先珂君却忽而渴念着他的“俄罗斯母亲” 了，便匆匆的向赤塔去。待到四处蛙鸣的时候，小鸭也已经长成，两个白的，两个花的，而且不复咻咻的叫，都是“鸭鸭”的叫了。荷花池也早已容不下它们
